Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español

La distinción lingüística ser/estar da cuenta de la diferencia semántica entre las propiedades permanentes y transitorias, y su estatus conceptual. Dicha información resulta relevante para procesos cognitivos como la categorización. El objetivo de este estudio fue establecer si los hablantes de la v...

Full description

Autores:: Alonqueo Boudon, Paula

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Universidad Santo Tomás

Idioma:: spa

id	SantoToma2_5f23ee413cc693a7e4227dc1df0f8482
oai_identifier_str	oai:repository.usta.edu.co:11634/40323
network_acronym_str	SantoToma2
network_name_str	Universidad Santo Tomás
repository_id_str
spelling	Alonqueo Boudon, Paula2022-01-18T16:47:01Z2022-01-18T16:47:01Z2013-07-01https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/122010.15332/s1794-9998.2013.0002.11http://hdl.handle.net/11634/40323La distinción lingüística ser/estar da cuenta de la diferencia semántica entre las propiedades permanentes y transitorias, y su estatus conceptual. Dicha información resulta relevante para procesos cognitivos como la categorización. El objetivo de este estudio fue establecer si los hablantes de la variante chilena del español usan la información codificada en ser/estar para formar categorías. Participaron 160 hablantes monolingues de español, entre 5 y 22 años, asignados a dos condiciones experimentales para responder a una tarea de categorización de objetos. Se observaron diferencias evolutivas en el desempeño de los participantes, pues solo los niños mayores (9 y 11 años) y los adultos se guiaron por la información semántica de ser/estar para decidir la pertenencia de una entidad a una categoría.The Spanish Ser/Estar distinction plays a central role in the comprehension of permanent and temporary properties of entities. Semantic information about the conceptual status of these properties is essential for cognitive processes such as categorization. In the present study, we pretended to determine if ser/estar verbal forms affect object categorization in Chilean Spanish speaking. One hundred and sixty participants (ages 5 to 22) were distributed in two experimental conditions to perform an object categorization task. Results showed important developmental differences because only adults and older children, but not young children, used the semantic information conveyed in ser/estar distinction to categorize objects.application/pdfspaUniversidad Santo Tomás, Bogotá, Colombiahttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/1220/1435Diversitas; Vol. 9 Núm. 2 (2013); 383-397Diversitas; Vol. 9 No. 2 (2013); 383-3972256-30671794-9998Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de españolLinguistics Distinction and Categorization of Objects: The Influence Ser/Estar Verbs in Children and Adults Spanish SpeakersArtículo revisado por paresinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1ser/estar distinctionlanguagecategorizationcognitiondevelopment.distinción ser/estarlenguajecategorizacióncognicióndesarrollo.http://purl.org/coar/access_right/c_abf211634/40323oai:repository.usta.edu.co:11634/403232023-07-14 16:02:00.293metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv	Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv	Linguistics Distinction and Categorization of Objects: The Influence Ser/Estar Verbs in Children and Adults Spanish Speakers
title	Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español
spellingShingle	Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español ser/estar distinction language categorization cognition development. distinción ser/estar lenguaje categorización cognición desarrollo.
title_short	Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español
title_full	Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español
title_fullStr	Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español
title_full_unstemmed	Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español
title_sort	Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español
dc.creator.fl_str_mv	Alonqueo Boudon, Paula
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Alonqueo Boudon, Paula
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv	ser/estar distinction language categorization cognition development.
topic	ser/estar distinction language categorization cognition development. distinción ser/estar lenguaje categorización cognición desarrollo.
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	distinción ser/estar lenguaje categorización cognición desarrollo.
description	La distinción lingüística ser/estar da cuenta de la diferencia semántica entre las propiedades permanentes y transitorias, y su estatus conceptual. Dicha información resulta relevante para procesos cognitivos como la categorización. El objetivo de este estudio fue establecer si los hablantes de la variante chilena del español usan la información codificada en ser/estar para formar categorías. Participaron 160 hablantes monolingues de español, entre 5 y 22 años, asignados a dos condiciones experimentales para responder a una tarea de categorización de objetos. Se observaron diferencias evolutivas en el desempeño de los participantes, pues solo los niños mayores (9 y 11 años) y los adultos se guiaron por la información semántica de ser/estar para decidir la pertenencia de una entidad a una categoría.
publishDate	2013
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2013-07-01
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2022-01-18T16:47:01Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2022-01-18T16:47:01Z
dc.type.spa.fl_str_mv	Artículo revisado por pares
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.drive.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.none.fl_str_mv	https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/1220 10.15332/s1794-9998.2013.0002.11
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11634/40323
url	https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/1220 http://hdl.handle.net/11634/40323
identifier_str_mv	10.15332/s1794-9998.2013.0002.11
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.none.fl_str_mv	https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/1220/1435
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv	Diversitas; Vol. 9 Núm. 2 (2013); 383-397
dc.relation.citationissue.eng.fl_str_mv	Diversitas; Vol. 9 No. 2 (2013); 383-397
dc.relation.citationissue.none.fl_str_mv	2256-3067 1794-9998
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia
institution	Universidad Santo Tomás
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv	noreply@usta.edu.co
_version_	1800786372309549056

Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español

Publicaciones similares