Distinciones linguisticas y categorización de objetos: la influencia de los verbos ser/estar en niños y adultos hablantes de español

La distinción lingüística ser/estar da cuenta de la diferencia semántica entre las propiedades permanentes y transitorias, y su estatus conceptual. Dicha información resulta relevante para procesos cognitivos como la categorización. El objetivo de este estudio fue establecer si los hablantes de la variante chilena del español usan la información codificada en ser/estar para formar categorías. Participaron 160 hablantes monolingues de español, entre 5 y 22 años, asignados a dos condiciones experimentales para responder a una tarea de categorización de objetos. Se observaron diferencias evolutivas en el desempeño de los participantes, pues solo los niños mayores (9 y 11 años) y los adultos se guiaron por la información semántica de ser/estar para decidir la pertenencia de una entidad a una categoría.

• Autores: Alonqueo Boudon, Paula
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/40323
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/1220; http://hdl.handle.net/11634/40323
• Palabra clave: ser/estar distinction; language; categorization; cognition; development.; distinción ser/estar; lenguaje; categorización; cognición; desarrollo.
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2