Respuesta electrodérmica y expresiones faciales de niños que entablan un juego de ficción relacionado con comportamientos de agresión

En Colombia existe un alto porcentaje de niños y jóvenes que despliegan o son víctimas de conductas agresivas en el contexto escolar. Existe evidencia que muestra que estas conductas están asociadas con dificultades en la regulación emocional y en los procesos de teoría de la mente. Se llevaron a cabo seis estudios de caso a niños entre los 4 y 8 años de edad. A los participantes del estudio se les presentó un cuestionario en donde se planteaban situaciones conflictivas y buscaba fomentar el juego de ficción. Se evaluó la respuesta electrodérmica y las expresiones faciales durante la entrevista. Se presentó una mayor frecuencia de expresiones faciales y cambios en la respuesta electrodérmica cuando la agresión, en las situaciones conflictivas, era intencional y dirigida a un sujeto. Las emociones más frecuentes, registradas en la expresión facial, fueron rabia, tristeza y desprecio. Los resultados de este estudio, sugieren que las expresiones faciales y la respuesta electrodérmica pueden ser medidas interesantes para estudiar la regulación emocional y las conductas agresivas.

• Autores: Gómez-Sicard, Natalia; Caicedo, Lina; Uribe, María José; Arbeláez, Cristina; Maya, Carolina; Velasco, Carlos; Salgado-Montejo, Alejandro
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/40317
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/1212; http://hdl.handle.net/11634/40317
• Palabra clave: aggressive behavior; bullying; emotional activation; theory of mind; emotion; pretense play.; conducta agresiva; matoneo; activación emocional; teoría de la mente; emoción; juego de ficción.
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2