Pedagogía de la confianza: una estrategia para generar ambientes escolares de paz

La convivencia escolar es un tema recurrente desde las últimas décadas del siglo XX y comienzos del siglo XXI, en razón de los altos índices de violencia y su repercusión negativa en el aprendizaje y la construcción de habilidades sociales y comunicativas de los estudiantes. Por ello, en la institución educativa Liceo Nacional José Joaquín Casas, sede General Santander, de Chiquinquirá, entre los años 2011 a 2013 se desarrolló el proyecto Pedagogía de la Confianza, orientado al manejo y posible solución de los constantes conflictos que se presentaban entre los niños y las niñas de los grados tercero, cuarto y quinto, muchas veces resueltos de forma violenta. Dicha experiencia, abordada como un estudio de caso, fue sistematizada para: 1) dar cuenta de la praxis pedagógica en contextos locales, que en muchas ocasiones no es reconocida por la comunidad ni por el Estado; 2) identificar y comprender las acciones que aportan en la resolución pacífica de conflictos, así como en la cimentación de una cultura del buen trato, y 3) visibilizar el uso de narrativas aplicadas con estudiantes, docentes y directivos de la institución, con resultados satisfactorios.

• Autores: Pinilla Quiñones, Ninfa; Mendieta González, María Del Carmen
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/39235
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/3429; http://hdl.handle.net/11634/39235
• Palabra clave: school coexistence; school violence; conflict resolution; good treatment; Pedagogy of confidence; convivencia escolar; violencia escolar; resolución de conflictos; buen trato; pedagogía de la confianza; Relaciones sociales
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2