La interacción docente en un Modelo Blended Learning
Este artículo- ponencia recoge el resultado de algunas de las experiencias que el autor ha venido trabajando en los últimos años, en el ámbito de la educación a distancia y de la educación virtual, particularmente en el proceso que se viene desarrollando en la Vicerrectoría de Universidad Abierta y...
- Autores:
-
Latorre Barragán, Carlos Fernando
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/10007
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/10007
- Palabra clave:
- Educación virtual
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Prácticas pedagógicas
Educación a distancia
- Rights
- License
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Este artículo- ponencia recoge el resultado de algunas de las experiencias que el autor ha venido trabajando en los últimos años, en el ámbito de la educación a distancia y de la educación virtual, particularmente en el proceso que se viene desarrollando en la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia (VUAD), de la Universidad Santo Tomás, con el fin de fortalecer y consolidar el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el marco de una modalidad combinada o mixta (blended-learning); para enfrentar los retos que plantean los nuevos escenarios sociales, productivos, económicos, culturales y educativos a nivel local, regional, nacional e internacional, los cuales hacen necesario replantear y proyectar tanto la educación a distancia tradicional como el e-learning, a partir de nuevas prácticas pedagógicas, recursos metodológicos innovadores y estrategias didácticas más flexibles y dinámicas en el marco de una docencia interactiva y dialógica. De acuerdo con lo anterior, se abordan tres ejes temáticos: las características de la educación a distancia, el uso pedagógico de las TIC y la interacción como base de la mediación comunicacional en el marco de la docencia dialógica en un modelo blended-Learning. |
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Latorre Barragán, Carlos Fernando2018-01-23T16:56:40Z2018-01-23T16:56:40Z2015http://hdl.handle.net/11634/10007Este artículo- ponencia recoge el resultado de algunas de las experiencias que el autor ha venido trabajando en los últimos años, en el ámbito de la educación a distancia y de la educación virtual, particularmente en el proceso que se viene desarrollando en la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia (VUAD), de la Universidad Santo Tomás, con el fin de fortalecer y consolidar el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el marco de una modalidad combinada o mixta (blended-learning); para enfrentar los retos que plantean los nuevos escenarios sociales, productivos, económicos, culturales y educativos a nivel local, regional, nacional e internacional, los cuales hacen necesario replantear y proyectar tanto la educación a distancia tradicional como el e-learning, a partir de nuevas prácticas pedagógicas, recursos metodológicos innovadores y estrategias didácticas más flexibles y dinámicas en el marco de una docencia interactiva y dialógica. De acuerdo con lo anterior, se abordan tres ejes temáticos: las características de la educación a distancia, el uso pedagógico de las TIC y la interacción como base de la mediación comunicacional en el marco de la docencia dialógica en un modelo blended-Learning.This article reflects the results of some experiences that the author has been working in recent years into the field of distance and virtual education, particularly in the process that is being developed at the Universidad Abierta y a Distancia Vicerectory (VUAD) from Santo Tomás University to strengthen and consolidate the pedagogical use of information and communications technology (ICT) as part of a combined or mixed model (blended-learning), to face new challenges of social, productive, economic, cultural and educational settings at local, regional, national and international level, making necessary to rethink and project both traditional distance education and e-learning, to new teaching practices, innovative methodological resources and more flexible and dynamic strategies in the context of a more interactive and dialogic teaching. According to the aspects mentioned, the article discusses over threee main topics: the characteristics of distance education, the pedagogical use of ICT and interaction as the basis of the communication mediation in a dialogic teaching context in a blended-learning model.application/pdfLa interacción docente en un Modelo Blended Learninginfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1CRAI-USTA DuadEducación virtualTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)Prácticas pedagógicasEducación a distanciahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALCarlosFernandoLatorreBarragán.pdfCarlosFernandoLatorreBarragán.pdfapplication/pdf1466625https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10007/1/CarlosFernandoLatorreBarrag%c3%a1n.pdf102f90c8470c1bcd4f28f6fbbe1f8050MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10007/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILCarlosFernandoLatorreBarragán.pdf.jpgCarlosFernandoLatorreBarragán.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg21446https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10007/3/CarlosFernandoLatorreBarrag%c3%a1n.pdf.jpg30d42a2e1d929b4c684c631d391c07b9MD53open access11634/10007oai:repository.usta.edu.co:11634/100072023-07-14 16:37:49.865open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |