La interacción docente en un Modelo Blended Learning

Este artículo- ponencia recoge el resultado de algunas de las experiencias que el autor ha venido trabajando en los últimos años, en el ámbito de la educación a distancia y de la educación virtual, particularmente en el proceso que se viene desarrollando en la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia (VUAD), de la Universidad Santo Tomás, con el fin de fortalecer y consolidar el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el marco de una modalidad combinada o mixta (blended-learning); para enfrentar los retos que plantean los nuevos escenarios sociales, productivos, económicos, culturales y educativos a nivel local, regional, nacional e internacional, los cuales hacen necesario replantear y proyectar tanto la educación a distancia tradicional como el e-learning, a partir de nuevas prácticas pedagógicas, recursos metodológicos innovadores y estrategias didácticas más flexibles y dinámicas en el marco de una docencia interactiva y dialógica. De acuerdo con lo anterior, se abordan tres ejes temáticos: las características de la educación a distancia, el uso pedagógico de las TIC y la interacción como base de la mediación comunicacional en el marco de la docencia dialógica en un modelo blended-Learning.

• Autores: Latorre Barragán, Carlos Fernando
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/10007
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/10007
• Palabra clave: Educación virtual; Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); Prácticas pedagógicas; Educación a distancia
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2