Efecto de las estrategias didácticas activas en las actitudes hacia la química y su interacción con el estilo cognitivo

En este artículo se muestran y analizan los efectos en las actitudes hacia el aprendizaje de la química, con la aplicación de tres estrategias didácticas de enseñanza (aprendizaje basado en problemas —ABP—, aprendizaje por descubrimiento guiado —ADG— y enseñanza para la comprensión —EPC—) en tres gr...

Full description

Autores:

Hurtado Osorio, Gladys Elena

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2015

Institución:

Universidad Santo Tomás

Repositorio:

Universidad Santo Tomás

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.usta.edu.co:11634/40365

Acceso en línea:

https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/2677
http://hdl.handle.net/11634/40365

Palabra clave:

attitudes
DIC cognitive styles
teaching strategies
teaching for understanding
problembased learning
guided discovery learning.
actitudes
estilos cognitivos DIC
estrategias didácticas
enseñanza para la comprensión
aprendizaje basado en problemas
aprendizaje por descubrimiento guiado.

Rights

License

http://purl.org/coar/access_right/c_abf2