La ética del cuidado a través del aprendizaje servicio (Aps) hacia la construcción de experiencias transformadoras y significativaé

El presente trabajo de investigación “la ética del cuidado a través del aprendizaje servicio (ApS) hacia la construcción de experiencias transformadoras y significativas” en el colegio Federico García Lorca consiste en potenciar la Ética del Cuidado a partir de la experiencia de aprendizaje (ApS), basados en el diseño de investigación metodología cualitativa. El problema de esta investigación surge de las necesidades de fortalecer la ética en niños de preescolar, primero y quinto a partir de la práctica de valores, el cuidado de sí mismo, del otro y del entorno reconociendo que la vida social parte de las relaciones e interacciones que se establecen en determinado contexto las cuales vienen en detrimento, por lo que se hace necesario fortalecerlas mediante la implementación de una nueva metodología Aprendizaje Servicio (ApS) que conlleva a reflexionar sobre la experiencia de alcanzar objetivos en beneficio de la sociedad. El Aprendizaje Servicio cultiva la responsabilidad cívica y social relacionando el servicio a la comunidad el aprendizaje reflexivo del conocimiento y al mismo tiempo potencia habilidades, destrezas en las diferentes dimensiones del ser humano. Mediante el trabajo realizado se evidenció la apropiación del cuidado y de valores éticos en la mayoría de los estudiantes de los grados prescolares, primero y quintos manifestados en el respeto, solidaridad, y la ayuda mutua. Como docentes el trabajo realizado nos motivó a reflexionar, transformar y enriquecer nuestra práctica educativa, además encamino un trabajo de transformación social y cultural favoreciendo el aprendizaje significativo y mejorando el clima escolar de la institución.

• Autores: Ardila Ardila, María Eunice; Grajales García, Roció; Morales Pabón, Sandra María; Ramírez Díaz, Luz Adriana; Rojas Reina, Mery Yamile
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/10678
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/10678
• Palabra clave: Aprendizaje; Docentes; Práctica educativa; Aprendizaje significativo; Ethos
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