Las TIC: elemento integrador en la educación policial
El presente artículo aborda, desde su inicio, un recorrido que busca visualizar el desarrollo de las TIC en la educación de algunas regiones durante la última década, así mismo comprender como a partir de estas se han desarrollado métodos de formación en los diferentes escenarios académicos, basándo...
- Autores:
-
Mariño Barón, Uriel Mauricio
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43192
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43192
- Palabra clave:
- competence
e-learning
police education
face-to-face
TIC
virtuality
competencia
E-learning
educación policial
presencialidad
TIC
virtualidad
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SantoToma2_3286ba6b591082c2d38a3040baba0a3f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/43192 |
| network_acronym_str |
SantoToma2 |
| network_name_str |
Universidad Santo Tomás |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Las TIC: elemento integrador en la educación policial |
| title |
Las TIC: elemento integrador en la educación policial |
| spellingShingle |
Las TIC: elemento integrador en la educación policial competence e-learning police education face-to-face TIC virtuality competencia E-learning educación policial presencialidad TIC virtualidad |
| title_short |
Las TIC: elemento integrador en la educación policial |
| title_full |
Las TIC: elemento integrador en la educación policial |
| title_fullStr |
Las TIC: elemento integrador en la educación policial |
| title_full_unstemmed |
Las TIC: elemento integrador en la educación policial |
| title_sort |
Las TIC: elemento integrador en la educación policial |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mariño Barón, Uriel Mauricio |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Medina, Mauricio |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mariño Barón, Uriel Mauricio |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomas |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
competence e-learning police education face-to-face TIC virtuality |
| topic |
competence e-learning police education face-to-face TIC virtuality competencia E-learning educación policial presencialidad TIC virtualidad |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
competencia E-learning educación policial presencialidad TIC virtualidad |
| description |
El presente artículo aborda, desde su inicio, un recorrido que busca visualizar el desarrollo de las TIC en la educación de algunas regiones durante la última década, así mismo comprender como a partir de estas se han desarrollado métodos de formación en los diferentes escenarios académicos, basándose en metodologías de carácter pedagógico como el E-learning, B-learning y C-learning entre otras, las cuales aportan en el proceso educativo integrando la presencialidad y la virtualidad. Adicionalmente se toma el desarrollo TIC en Colombia y en especial dentro de la fuerza pública haciendo referencia del cuerpo de policía colombiano. Se toma la propuesta del programa Computadores para Educar CPE, cuatro ejes (infraestructura, formación, acompañamiento docente y contenidos integradores) que permiten identificar el crecimiento de las TIC en las herramientas pedagógicas de la educación policial. Por último, se generan elementos concluyentes que ofrecen un panorama inicial del contexto real de la integración de las TIC en la preparación de los profesionales de policía. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-02-11T15:08:22Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-02-11T15:08:22Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-02-09 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Mariño,U (2021). Las TIC: elemento integrador en la educación policial. trabajo de posgrado. Universidad santo tomas. Tunja. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/43192 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Mariño,U (2021). Las TIC: elemento integrador en la educación policial. trabajo de posgrado. Universidad santo tomas. Tunja. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/43192 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Cabero, J. (2006). Bases Pedagógicas del E-learning. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 3(1), 1-11. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/780/78030102.pdf Area, M., & Adell, J. (2009). E-Learning: Enseñar y Aprender en Espacios Virtuales. Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet., 391-424. Cano, O. (2012). Antecedentes Internacionales y Nacionales de las TIC a Nivel Superior. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 12(3), 1-25. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/447/44723985015.pdf. Cárdenas, O. (2021). Diseño y construcción de un ecosistema digital: estrategias para articular la información y la formación policial. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 13(3), 71-85. doi:https://doi.org/10.22335/rlct.v13i3.1417. Castillo, C., & Ríos, S. (2013). Fomentando el c-learning a través del uso de lo virtual herramientas, software y entornos. Historia y Comunicacion Social, 18, 305-317. doi:https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44330. Castro, S., Guzmán, B., & Casado, D. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Laurus, 13(23), 213-234. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf. Flórez, M., Aguilar, A., Hernández, Y., Salazar, J., Pinillos, J., & Pérez, C. (2017). Sociedad del conocimiento, las TIC y su influencia en la educación. Revista Espacios, 38(35), 39-51. Obtenido de https://www.revistaespacios.com/a17v38n35/a17v38n35p39.pdf. Garcés, M., Ruiz, R., & Martínez, D. (2014). Transformación Pedagógica Mediada por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Saber, Ciencia y Libertad, 9(2), 207-227. doi:http://dx.doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2014v9n2.2352. García, A., & Iglesias, E. (2017). Economía digital en América Latina y el Caribe. Banco Interamericano de Desarrollo. Obtenido de https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Econom%C3%ADa-digital-en-Am%C3%A9rica-Latina-y-el-Caribe-Situaci%C3%B3n-actual-y-recomendaciones.pdf García, R., Fernández, F., & Duarte, J. (2017). Modelo de integración de las TIC en instituciones educativas con características rurales. Espacios, 38(58), 26. Obtenido de https://www.revistaespacios.com/a17v38n50/a17v38n50p26.pdf. Hernández, R., Rodríguez, A., & Roselli, N. (2019). Integración de las TIC a la educación: Una mirada desde el aula universitaria. Revista cuatrimestral de divulgación científica, 6(3), 9-11. doi:http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i3.1839. Hidalgo, S., Orozco, M., & Daza, M. (2016). Trabajando con Aprendizaje Ubicuo en los alumnos que cursan la materia de Tecnologías de la Información. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 6(11). Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498150319036. Quintero, S., Díaz, A., & Ortiz, G. (2015). Las TIC-TAC-TEP: Un referente para la educación policial. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6(2), 241-245. doi:https://doi.org/10.22335/rlct.v6i2.202 ] Reyes, A., Jiménez, J., & Soto, D. (2013). El t-learning y la creación de sus contenidos. Eleventh LACCEI Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology, 1-8. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/256418520_El_t-learning_y_la_creacion_de_sus_contenidos/citation/download Rueda, R., & Franco, M. (2018). Políticas educativas de TIC en Colombia. Pedagogía y Saberes, 48, 9-25. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n48/0121-2494-pys-48-00009.pdf Sánchez, P., Saavedra, C., & Figueroa, C. (2020). Efectos de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación en Colombia. Revista Espacios, 41(48), 303-313. doi:10.48082/espacios-a20v41n48p22 ] Solano, O. (2013). El aprendizaje combinado y el desarrollo de las habilidades requeridas para la comunicación escrita. Revista Electrónica Educare, 17(3), 293-313. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1941/194128798015.pdf Torres, J., & Herrero, E. (2016). Entorno Personal de Aprendizaje VS Entorno de Aprendizaje Personalizado. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(3), 26-42. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338250662003 Zamora, R. (2019). el M-Learning, las Ventajas de la Utilización de Dispositivos Moviles en el Proceso Autónomo de Aprendizaje. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(3), 29-38. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7047179.pdf. DANE. (2020). Obtenido de https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/educacion/bol_EDUC_20.pdf Departamento Nacional de Planeación. (2020). Obtenido de https://www.dnp.gov.co/DNPN/Documents/Indice%20de%20desarrollo%20de%20las%20TIC%20regional%20para%20Colombia.pdf. Galvis, Á. (2014). Obtenido de https://en.unesco.org/icted/sites/default/files/2019-04/colombia_web.pdf. Ministerio de Defensa Nacional. (2020). Obtenido de https://policia.edu.co/wp-content/uploads/2021/09/Poli%CC%81tica-de-Educacio%CC%81n-para-la-Fuerza-Pu%CC%81blica-2021-2026-Versio%CC%81n-Final.pdf. Ministerio de las TIC. (2014). Obtenido de https://mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-article-19513.html. Policía Nacional de Colombia. (2010). Obtenido de https://www.policia.gov.co/sites/default/files/tomo_4-1_proyecto_educativo_institucional.pdf. ] Policía Nacional de Colombia. (2019). Obtenido de https://www.policia.gov.co/sites/default/files/descargables/plan_estrategico_de_tecnologias_de_la_informacion_y_las_comunicaciones_-_peti_2019_-_2022_0.pdf. ] Policía Nacional de Colombia. (2020). Obtenido de https://www.policia.gov.co/sites/default/files/politicas_institucionales.pdf. Durán, R. (2015). Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/397710/TRADR1de1.pdf. Osorio, L., Aldana, M., Salazar, A., & Leal , D. (2007). Obtenido de http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:19297&dsID=n02lealfonse07.pdf ] Universidad Técnica Nacional. (2019). Obtenido de http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-learning/Recurso%20Las%20TIC%20y%20sus%20Modalidades.pdf. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Tunja |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/1/2022urielmarino.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/2/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/6/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/7/2022urielmarino.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/8/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/9/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
bde00ad0093f086297d9d5b82252698a 50b7bcd7108cc2a579ea363d6ddf3e4c 03060f1372f7caa9b70f24d41792ecb1 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 4de6cff8e01b5e8ab66cbd332e0990d6 61029a04b89a26ba7697783f31732f71 517a1785faee247cd7f063201b7605bc |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1800786408181334016 |
| spelling |
Medina, MauricioMariño Barón, Uriel MauricioUniversidad Santo Tomas2022-02-11T15:08:22Z2022-02-11T15:08:22Z2022-02-09Mariño,U (2021). Las TIC: elemento integrador en la educación policial. trabajo de posgrado. Universidad santo tomas. Tunja.http://hdl.handle.net/11634/43192reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente artículo aborda, desde su inicio, un recorrido que busca visualizar el desarrollo de las TIC en la educación de algunas regiones durante la última década, así mismo comprender como a partir de estas se han desarrollado métodos de formación en los diferentes escenarios académicos, basándose en metodologías de carácter pedagógico como el E-learning, B-learning y C-learning entre otras, las cuales aportan en el proceso educativo integrando la presencialidad y la virtualidad. Adicionalmente se toma el desarrollo TIC en Colombia y en especial dentro de la fuerza pública haciendo referencia del cuerpo de policía colombiano. Se toma la propuesta del programa Computadores para Educar CPE, cuatro ejes (infraestructura, formación, acompañamiento docente y contenidos integradores) que permiten identificar el crecimiento de las TIC en las herramientas pedagógicas de la educación policial. Por último, se generan elementos concluyentes que ofrecen un panorama inicial del contexto real de la integración de las TIC en la preparación de los profesionales de policía.This article addressed, in the first part, a journey that seeks to visualize the development of ICT in education in some regions during the last decade, as well as understand how training methods have been developed in different academic settings from these, much in pedagogical methodologies such as E-learning, B-learning and C-learning among others, which contribute to the educational process by integrating face-to-face and virtuality. Additionally, ICT development in Colombia and especially within the public force is taken with reference to the Colombian police force. In the second part, the proposal of the CPE program is taken, three axes (infrastructure, training and teacher support and integrative contents) that allow identifying the growth of ICT in the pedagogical tools of police education. Finally, conclusive elements are generated that offer an initial panorama of the real context of the integration of ICT in the preparation of police professionals.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Las TIC: elemento integrador en la educación policialcompetencee-learningpolice educationface-to-faceTICvirtualitycompetenciaE-learningeducación policialpresencialidadTICvirtualidadTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaCabero, J. (2006). Bases Pedagógicas del E-learning. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 3(1), 1-11. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/780/78030102.pdfArea, M., & Adell, J. (2009). E-Learning: Enseñar y Aprender en Espacios Virtuales. Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet., 391-424.Cano, O. (2012). Antecedentes Internacionales y Nacionales de las TIC a Nivel Superior. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 12(3), 1-25. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/447/44723985015.pdf.Cárdenas, O. (2021). Diseño y construcción de un ecosistema digital: estrategias para articular la información y la formación policial. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 13(3), 71-85. doi:https://doi.org/10.22335/rlct.v13i3.1417.Castillo, C., & Ríos, S. (2013). Fomentando el c-learning a través del uso de lo virtual herramientas, software y entornos. Historia y Comunicacion Social, 18, 305-317. doi:https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44330.Castro, S., Guzmán, B., & Casado, D. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Laurus, 13(23), 213-234. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf.Flórez, M., Aguilar, A., Hernández, Y., Salazar, J., Pinillos, J., & Pérez, C. (2017). Sociedad del conocimiento, las TIC y su influencia en la educación. Revista Espacios, 38(35), 39-51. Obtenido de https://www.revistaespacios.com/a17v38n35/a17v38n35p39.pdf.Garcés, M., Ruiz, R., & Martínez, D. (2014). Transformación Pedagógica Mediada por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Saber, Ciencia y Libertad, 9(2), 207-227. doi:http://dx.doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2014v9n2.2352.García, A., & Iglesias, E. (2017). Economía digital en América Latina y el Caribe. Banco Interamericano de Desarrollo. Obtenido de https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Econom%C3%ADa-digital-en-Am%C3%A9rica-Latina-y-el-Caribe-Situaci%C3%B3n-actual-y-recomendaciones.pdfGarcía, R., Fernández, F., & Duarte, J. (2017). Modelo de integración de las TIC en instituciones educativas con características rurales. Espacios, 38(58), 26. Obtenido de https://www.revistaespacios.com/a17v38n50/a17v38n50p26.pdf.Hernández, R., Rodríguez, A., & Roselli, N. (2019). Integración de las TIC a la educación: Una mirada desde el aula universitaria. Revista cuatrimestral de divulgación científica, 6(3), 9-11. doi:http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i3.1839.Hidalgo, S., Orozco, M., & Daza, M. (2016). Trabajando con Aprendizaje Ubicuo en los alumnos que cursan la materia de Tecnologías de la Información. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 6(11). Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498150319036.Quintero, S., Díaz, A., & Ortiz, G. (2015). Las TIC-TAC-TEP: Un referente para la educación policial. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6(2), 241-245. doi:https://doi.org/10.22335/rlct.v6i2.202] Reyes, A., Jiménez, J., & Soto, D. (2013). El t-learning y la creación de sus contenidos. Eleventh LACCEI Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology, 1-8. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/256418520_El_t-learning_y_la_creacion_de_sus_contenidos/citation/downloadRueda, R., & Franco, M. (2018). Políticas educativas de TIC en Colombia. Pedagogía y Saberes, 48, 9-25. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n48/0121-2494-pys-48-00009.pdfSánchez, P., Saavedra, C., & Figueroa, C. (2020). Efectos de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación en Colombia. Revista Espacios, 41(48), 303-313. doi:10.48082/espacios-a20v41n48p22] Solano, O. (2013). El aprendizaje combinado y el desarrollo de las habilidades requeridas para la comunicación escrita. Revista Electrónica Educare, 17(3), 293-313. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1941/194128798015.pdfTorres, J., & Herrero, E. (2016). Entorno Personal de Aprendizaje VS Entorno de Aprendizaje Personalizado. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(3), 26-42. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338250662003Zamora, R. (2019). el M-Learning, las Ventajas de la Utilización de Dispositivos Moviles en el Proceso Autónomo de Aprendizaje. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(3), 29-38. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7047179.pdf.DANE. (2020). Obtenido de https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/educacion/bol_EDUC_20.pdfDepartamento Nacional de Planeación. (2020). Obtenido de https://www.dnp.gov.co/DNPN/Documents/Indice%20de%20desarrollo%20de%20las%20TIC%20regional%20para%20Colombia.pdf.Galvis, Á. (2014). Obtenido de https://en.unesco.org/icted/sites/default/files/2019-04/colombia_web.pdf.Ministerio de Defensa Nacional. (2020). Obtenido de https://policia.edu.co/wp-content/uploads/2021/09/Poli%CC%81tica-de-Educacio%CC%81n-para-la-Fuerza-Pu%CC%81blica-2021-2026-Versio%CC%81n-Final.pdf.Ministerio de las TIC. (2014). Obtenido de https://mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-article-19513.html.Policía Nacional de Colombia. (2010). Obtenido de https://www.policia.gov.co/sites/default/files/tomo_4-1_proyecto_educativo_institucional.pdf.] Policía Nacional de Colombia. (2019). Obtenido de https://www.policia.gov.co/sites/default/files/descargables/plan_estrategico_de_tecnologias_de_la_informacion_y_las_comunicaciones_-_peti_2019_-_2022_0.pdf.] Policía Nacional de Colombia. (2020). Obtenido de https://www.policia.gov.co/sites/default/files/politicas_institucionales.pdf.Durán, R. (2015). Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/397710/TRADR1de1.pdf.Osorio, L., Aldana, M., Salazar, A., & Leal , D. (2007). Obtenido de http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:19297&dsID=n02lealfonse07.pdf] Universidad Técnica Nacional. (2019). Obtenido de http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-learning/Recurso%20Las%20TIC%20y%20sus%20Modalidades.pdf.ORIGINAL2022urielmarino.pdf2022urielmarino.pdfDocumento Principalapplication/pdf727470https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/1/2022urielmarino.pdfbde00ad0093f086297d9d5b82252698aMD51open accessCarta Aprobación Facultad.pdfCarta Aprobación Facultad.pdfCarta Aprobación Facultadapplication/pdf189194https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/2/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf50b7bcd7108cc2a579ea363d6ddf3e4cMD52metadata only accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf368017https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/6/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf03060f1372f7caa9b70f24d41792ecb1MD56metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessTHUMBNAIL2022urielmarino.pdf.jpg2022urielmarino.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7753https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/7/2022urielmarino.pdf.jpg4de6cff8e01b5e8ab66cbd332e0990d6MD57open accessCarta Aprobación Facultad.pdf.jpgCarta Aprobación Facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10269https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/8/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf.jpg61029a04b89a26ba7697783f31732f71MD58open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7517https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43192/9/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg517a1785faee247cd7f063201b7605bcMD59open access11634/43192oai:repository.usta.edu.co:11634/431922022-12-09 03:13:23.615open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |