Prácticas pedagógicas inclusivas: un análisis reflexivo desde el contexto universitario
El trabajo investigativo identifica y analiza las prácticas pedagógicas inclusivas en dos universidades de Colombia, una de carácter público y otra privada. Desde un paradigma cualitativo, se propone un estudio de caso múltiple (como se citó en López, 2013), que busca describir, sistematizar y formu...
- Autores:
-
Sánchez, Ingrid
Avendaño, Leonel
Acosta, Víctor
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/29595
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/29595
- Palabra clave:
- Inclusive Education
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Practice inclusive pedagogical
Maestría en Educación
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Pedagogía
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El trabajo investigativo identifica y analiza las prácticas pedagógicas inclusivas en dos universidades de Colombia, una de carácter público y otra privada. Desde un paradigma cualitativo, se propone un estudio de caso múltiple (como se citó en López, 2013), que busca describir, sistematizar y formular posturas reflexivas que contribuyan al desarrollo de las prácticas pedagógicas inclusivas en las instituciones de educación superior del país. Este proceso se lleva a cabo en tres momentos. Primero, la identificación de las tendencias, tensiones y concepciones de la educación inclusiva en una revisión documental de políticas públicas macro y políticas institucionales micro. Segundo, la caracterización de las prácticas pedagógicas inclusivas en dos poblaciones específicas desde las perspectivas de los actores del proceso (directivos, estudiantes, maestros). Tal proceso permitió reconocer los parámetros institucionales sobre educación inclusiva, identificando su incidencia y realidad en la comunidad universitaria. Por último, se hace un reconocimiento de los contextos universitarios donde se desarrolla el hecho inclusivo permitiendo la formulación de posturas reflexivas frente a la práctica pedagógica inclusiva en las instituciones de educación superior. |
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Primero, la identificación de las tendencias, tensiones y concepciones de la educación inclusiva en una revisión documental de políticas públicas macro y políticas institucionales micro. Segundo, la caracterización de las prácticas pedagógicas inclusivas en dos poblaciones específicas desde las perspectivas de los actores del proceso (directivos, estudiantes, maestros). Tal proceso permitió reconocer los parámetros institucionales sobre educación inclusiva, identificando su incidencia y realidad en la comunidad universitaria. Por último, se hace un reconocimiento de los contextos universitarios donde se desarrolla el hecho inclusivo permitiendo la formulación de posturas reflexivas frente a la práctica pedagógica inclusiva en las instituciones de educación superior.Research identifies and analyses inclusive pedagogical practices at two universities in Colombia, one public and one private. From a qualitative paradigm, a multiple case study is proposed (as cited in López, 2013), seeking to describe, systematize and formulate thoughtful postures that contribute to the development of inclusive pedagogical practices at the country's higher education institutions. This process takes place in three moments. First, identifying the trends, tensions and conceptions of inclusive education in a documentary review of macro public policies and micro institutional policies. Second, the characterization of inclusive pedagogical. practices in two specific populations from the perspectives of the actors in the process (managers, students, teachers). Such a process allowed to recognize the institutional parameters on inclusive education, identifying their impact and reality in the university community. Finally, recognition is made of the university contexts where the inclusive fact is developed allowing the formulation of thoughtful positions in the face of inclusive pedagogical practice in higher education institutions.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prácticas pedagógicas inclusivas: un análisis reflexivo desde el contexto universitarioInclusive EducationInclusive Higher EducationPractice inclusive pedagogicalMaestría en EducaciónEnseñanza activaPedagogíaEducación InclusivaEducación Superior Inclusivaprácticas pedagógicas inclusivasTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadArango, G. (2004). La educación superior en Colombia. Análisis y estrategias para su desarrollo. Colombia: Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de: https://www.urosario.edu.co/Subsitio/Foros-deReforma-a-la-Educacion-Superior/Documentos/GMA---La-EducacionSuperior-en-Colombia.pdfColombia, Ministerio de Educación Nacional. (2013). lineamientos de Educación Inclusiva. Dirección de Fomento para la Educación Superior Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso.pdfEcheita, G., y Ainscow, M. (2010). La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente. En Down España. Ponencia llevada a cabo en el II Congreso Iberoamericano de Síndrome de Down, Granada, España.López, M. (2011). Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para construir una Escuela sin exclusiones. Innovación educativa, (21), 37-54.López, M. (2012). La escuela inclusiva: una oportunidad para humanizarnos. Revista Interuniversitaria de Formación del profesorado, 74 (26), 131-160López, W. (2013). El estudio de casos: una vertiente para la investigación educativa. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Recuperado de V https://www.redalyc.org/pdf/356/35630150004.pdfSandoval, A. (2002). Investigación cualitativa. Bogotá: ICFES. Recuperado de: http://panel.inkuba.com/sites/2/archivos/manual%20colombia%20cualitativ o.pdfUNESCO. (2005). Guidelines for Inclusion. Ensuring Access to Education for All Orientaciones para la inclusión. Paris.Yazzo, M. (2015). Educación inclusiva superior. Una mirada desde la acreditación de calidad en Colombia. Revista inclusiones, 2 (4), 317- 326.THUMBNAIL2020ingridsanchez.pdf.jpg2020ingridsanchez.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4650https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29595/7/2020ingridsanchez.pdf.jpg478d7069478f9773a11d6b75730e8a80MD57open accessCarta aprobación facultad.pdf.jpgCarta aprobación facultad.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4563https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29595/8/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg060c3a3beb00d9f3e2dc7e1bf55ec4eaMD58open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4831https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29595/9/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg192b0c40fd7c09d4923830d5b698a4b8MD59open accessORIGINAL2020ingridsanchez.pdf2020ingridsanchez.pdfapplication/pdf2745120https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29595/6/2020ingridsanchez.pdf0dbb41478a69676be9cbd07a8bd7130bMD56open accessCarta aprobación facultad.pdfCarta aprobación facultad.pdfCarta aprobación facultadapplication/pdf461250https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29595/2/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf10c7eb886a483ca66dfc592440880231MD52metadata only accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta derecho de autorapplication/pdf119245https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29595/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf61ae10988b3f05554bc58ed1cc104d4dMD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29595/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29595/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/29595oai:repository.usta.edu.co:11634/295952022-10-10 14:31:36.867open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |