Fortalecimiento de la lectura crítica mediante una secuencia didáctica basada en la oralidad de la música vallenata en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi.

La presente investigación tiene como propósito general, Fortalecer la lectura crítica mediante una secuencia didáctica basada en la oralidad de la música vallenata en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, la cual se basó en autores como: Cassany (2017), Ga...

Full description

Autores:: Guevara Ramirez, Velkis Liliana

Tipo de recurso:: Masters Thesis

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Universidad Santo Tomás

Idioma:: spa

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description	La presente investigación tiene como propósito general, Fortalecer la lectura crítica mediante una secuencia didáctica basada en la oralidad de la música vallenata en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, la cual se basó en autores como: Cassany (2017), Garrido (2004), Serrano (2008), entre otros. La metodología en un paradigma postpositivista interpretativo, su centro de acción es el enfoque sociocrítico, el método en este caso, es cualitativo, de investigación acción educativa. Asimismo, es de campo, en su diseño ya que pretende comprender la trasformación de la lectura crítica para ello, se ha considerado colocar una secuencia didáctica basada en la oralidad de la música vallenata como expresión típica del folclore en este contexto educativo. La población fue de 01 docente y 36 estudiantes de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, municipio Agustín Codazzi, Departamento del Cesar. Las técnicas e instrumentos fueron la: Observación participante en todo el proceso investigativo. Encuesta o prueba inicial para el objetivo 1 Elaborada en dos partes: A unos enunciados sobre las categorías de estudio de respuestas selección simple y B preguntas de respuestas abiertas o reflexión. Revisión documental para el diseño de la Secuencia Didáctica. Objetivo 2 El diario de campo en el objetivo 3 referido a la implementación de la Secuencia Didáctica. Triangulación Objetivo 4 referido a la evaluación de la transformación o resultados obtenidos. En cuanto a las conclusiones obtenidas, la investigación tuvo un impacto positivo socioeducativo ya que los estudiantes que participaron del mismo fortalecieron sus conocimientos afianzados en experiencias que permitieron un aprendizaje significativo duradero en el tiempo, además el impacto transciende a toda la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi en la medida que los mismos estudiantes son multiplicadores de la acción pedagógica de la cual formaron parte, al compartir con sus pares las diferencias o transformaciones en su proceso lector, en cuanto a ser capaces de elaborar conceptos con sus propias ideas, leer con sentido crítico, relacionar con mayor propiedad sus saberes previos con los nuevos, vincular sus lecturas con su contexto o entorno, entre otros.
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/50434reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa presente investigación tiene como propósito general, Fortalecer la lectura crítica mediante una secuencia didáctica basada en la oralidad de la música vallenata en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, la cual se basó en autores como: Cassany (2017), Garrido (2004), Serrano (2008), entre otros. La metodología en un paradigma postpositivista interpretativo, su centro de acción es el enfoque sociocrítico, el método en este caso, es cualitativo, de investigación acción educativa. Asimismo, es de campo, en su diseño ya que pretende comprender la trasformación de la lectura crítica para ello, se ha considerado colocar una secuencia didáctica basada en la oralidad de la música vallenata como expresión típica del folclore en este contexto educativo. La población fue de 01 docente y 36 estudiantes de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, municipio Agustín Codazzi, Departamento del Cesar. Las técnicas e instrumentos fueron la: Observación participante en todo el proceso investigativo. Encuesta o prueba inicial para el objetivo 1 Elaborada en dos partes: A unos enunciados sobre las categorías de estudio de respuestas selección simple y B preguntas de respuestas abiertas o reflexión. Revisión documental para el diseño de la Secuencia Didáctica. Objetivo 2 El diario de campo en el objetivo 3 referido a la implementación de la Secuencia Didáctica. Triangulación Objetivo 4 referido a la evaluación de la transformación o resultados obtenidos. En cuanto a las conclusiones obtenidas, la investigación tuvo un impacto positivo socioeducativo ya que los estudiantes que participaron del mismo fortalecieron sus conocimientos afianzados en experiencias que permitieron un aprendizaje significativo duradero en el tiempo, además el impacto transciende a toda la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi en la medida que los mismos estudiantes son multiplicadores de la acción pedagógica de la cual formaron parte, al compartir con sus pares las diferencias o transformaciones en su proceso lector, en cuanto a ser capaces de elaborar conceptos con sus propias ideas, leer con sentido crítico, relacionar con mayor propiedad sus saberes previos con los nuevos, vincular sus lecturas con su contexto o entorno, entre otros.The present investigation has as a general purpose, Strengthen critical reading through a didactic sequence based on the orality of Vallenato music in sixth grade students of the Augustin Codazzi National Educational Institution, which was based on authors such as Cassany (2017), Garrido (2004), Serrano (2008), among others. The methodology in an interpretive post positivist paradigm, its center of action is the socio-critical approach; the method in this case, is qualitative, of educational action research. Likewise, it is field, in its design since it intends to understand the transformation of critical reading for this, it has been considered to place a didactic sequence based on the orality of Vallenato music as a typical expression of folklore in this educational context. The population was 01 teacher and 36 students from the Augustin Codazzi National Educational Institution, Augustin Codazzi municipality, Department of Cesar. The techniques and instruments were Participant observation throughout the investigative process. Survey or initial test for objective one prepared in two parts: A some statements about the categories of study of simple selection answers and B questions of open answers or reflection. Documentary review for the design of the Didactic Sequence. Objective two the field diary in objective three referred to the implementation of the Didactic Sequence. Triangulation Objective 4 refers to the evaluation of the transformation or results obtained. As for the conclusions obtained, the research had a positive socio-educational impact since the students who participated in it strengthened their knowledge entrenched in experiences that allowed significant lasting learning over time, in addition the impact transcends the entire Augustin Codazzi National Educational Institution to the extent that the students themselves are multipliers of the pedagogical action of which they were part, by sharing with their peers the differences or transformations in their reading process, in terms of being able to elaborate concepts with their own ideas, read critically , relate their previous knowledge more properly with the new ones, link their readings with their context or environment, among others.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónFacultad EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de la lectura crítica mediante una secuencia didáctica basada en la oralidad de la música vallenata en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi.EducaciónLectura CríticaDidácticaLectura críticaOralidad de la música vallenataSecuencia DidácticaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAbril, M. & Catalina Roa, C. 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Fortalecimiento de la lectura crítica mediante una secuencia didáctica basada en la oralidad de la música vallenata en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi.

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