La Importancia de un equipo para la Educación Inclusiva de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en condición de discapacidad en las instituciones Educativas
Este artículo de reflexión presenta aspectos sobre cómo se ha trabajado la educación inclusiva al interior de algunas instituciones educativas como la Institución Educativa Técnico “San Martín de Tours” de Sogamoso, caracterizada por tener un porcentaje de estudiantes con discapacidad superior al 20...
- Autores:
-
Moreno Barrera, Martha Irén
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43159
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43159
- Palabra clave:
- Inclusive education
Disability
Inclusive education actors
Reasonable accommodations
Educación inclusiva
Discapacidad
Actores de la educación inclusiva
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Este artículo de reflexión presenta aspectos sobre cómo se ha trabajado la educación inclusiva al interior de algunas instituciones educativas como la Institución Educativa Técnico “San Martín de Tours” de Sogamoso, caracterizada por tener un porcentaje de estudiantes con discapacidad superior al 20% de su población total. El objetivo del artículo consiste en reflexionar sobre los espacios creados al interior de las instituciones educativas para promover un ambiente que fortalezca la educación de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en condición de discapacidad. El artículo detalla algunos aspectos eóricos y legales basados en el Decreto 1421 de 2017, por el cual se reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad. En igual forma ofrece algunos lineamientos para el fortalecimiento del proceso desde los distintos actores directivos, docentes, equipo de apoyo pedagógico, padres de familia, estudiantes). Para finalizar, desarrolla algunas conclusiones estableciendo que la educación inclusiva es un proceso en el cual intervienen diferentes actores y que por consiguiente cada uno tiene un papel importante, que desarrollado adecuadamente conllevará a un equipo de trabajo con el propósito: Educación para todos y todas. |
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Blanco, R. (2006). LA EQUIDAD Y LA INCLUSIÓN SOCIAL: UNO DE LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(3), 1 -15 Marchesi, Á., & Martín, E. (2014). Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis. Madrid: Alianza editorial. Ministerio de Educación Nacional. (29 de Agosto de 2017). Decreto 1421. Atención educativa a la población con discapacidad. Bogotá DC, Colombia. Ministerios de Educación de los paises de MERCOSUR. (2003). Educar en la diversidad. Brasil: Material de formación docente. UNESCO. (2008). Conferencia Internacional de educación "La Educación Inclusiva, el camino hacia el futuro". Ginebra: Documento de referencia. |
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El objetivo del artículo consiste en reflexionar sobre los espacios creados al interior de las instituciones educativas para promover un ambiente que fortalezca la educación de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en condición de discapacidad. El artículo detalla algunos aspectos eóricos y legales basados en el Decreto 1421 de 2017, por el cual se reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad. En igual forma ofrece algunos lineamientos para el fortalecimiento del proceso desde los distintos actores directivos, docentes, equipo de apoyo pedagógico, padres de familia, estudiantes). Para finalizar, desarrolla algunas conclusiones estableciendo que la educación inclusiva es un proceso en el cual intervienen diferentes actores y que por consiguiente cada uno tiene un papel importante, que desarrollado adecuadamente conllevará a un equipo de trabajo con el propósito: Educación para todos y todas.This reflection article presents aspects on how inclusive education has been worked within some educational institutions in Sogamoso, a municipality in the department of Boyacá. The objective of the article is to reflect on the spaces created within educational institutions to promote an environment that strengthens the education of children, adolescents and young people with disabilities. The article details some theoretical and conceptual aspects about the actors involved in the process of inclusive education and the process as such, at the same time naming some laws that regulate the development of the educational process for this population. In the same way, it offers some guidelines for the strengthening of the process from the different actors (directors, teachers, therapeutic support team, parents, students). Finally, it develops some conclusions establishing that inclusive education is a process in which different actors intervene and therefore each one has an important role, which properly developed will lead to a work team with the purpose: Education for all.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La Importancia de un equipo para la Educación Inclusiva de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en condición de discapacidad en las instituciones EducativasInclusive educationDisabilityInclusive education actorsReasonable accommodationsEducación inclusivaDiscapacidadActores de la educación inclusivaAjustes razonablesTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaBlanco, R. (2006). LA EQUIDAD Y LA INCLUSIÓN SOCIAL: UNO DE LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(3), 1 -15Marchesi, Á., & Martín, E. (2014). Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis. Madrid: Alianza editorial.Ministerio de Educación Nacional. (29 de Agosto de 2017). Decreto 1421. Atención educativa a la población con discapacidad. Bogotá DC, Colombia.Ministerios de Educación de los paises de MERCOSUR. (2003). Educar en la diversidad. Brasil: Material de formación docente.UNESCO. (2008). Conferencia Internacional de educación "La Educación Inclusiva, el camino hacia el futuro". Ginebra: Documento de referencia.ORIGINAL2022marthamoreno.pdf2022marthamoreno.pdfDocumento Principalapplication/pdf640464https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43159/1/2022marthamoreno.pdf24d1f16f0ab561ab28d2a0658a92c9f9MD51open accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf659082https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43159/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf9d47418cf17959a616695a44bf311875MD53metadata only accessCarta autorización facultad .pdfCarta autorización facultad .pdfCarta autorización Facultadapplication/pdf203826https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43159/6/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad%20.pdfd3f8db8259b3a6b4d6b5b22ec041ede0MD56metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43159/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43159/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessTHUMBNAIL2022marthamoreno.pdf.jpg2022marthamoreno.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4361https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43159/7/2022marthamoreno.pdf.jpg3dbd8fc5967dd7c48dca3d99934bc989MD57open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8670https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43159/8/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg9b77f5ab88f9c66ed45f94eb88c06173MD58open accessCarta autorización facultad .pdf.jpgCarta autorización facultad .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10854https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43159/9/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad%20.pdf.jpg45f168019b8971af643097e7385e12fbMD59open access11634/43159oai:repository.usta.edu.co:11634/431592022-11-03 03:03:54.071open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |