Influencia de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en el Proceso Enseñanza Aprendizaje Del Inglés Como Lengua Extranjera, A Estudiantes del Grado Octavo en la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, Jornada Mañana

Este proyecto de investigación pretende el acercamiento hacia la teoría de las inteligencias múltiples y su beneficio en cuanto al proceso de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera, los seres humanos, tenemos diversas capacidades adaptables a la sociedad, que se van transformando a...

Full description

Autores:
Solano, Jessica
Tipo de recurso:
Masters Thesis
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Universidad Santo Tomás
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/44144
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/44144
Palabra clave:
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description Este proyecto de investigación pretende el acercamiento hacia la teoría de las inteligencias múltiples y su beneficio en cuanto al proceso de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera, los seres humanos, tenemos diversas capacidades adaptables a la sociedad, que se van transformando a medida que vamos teniendo experiencias, contacto con otras personas y el medio ambiente, entre otros. Por lo que, los intereses y proyecciones de vida son diferentes, asimismo las formas de aprender. Para Howard Gardner todas las inteligencias son igualmente importantes, solo que algunas se desarrollan en gran medida, esto permite adquirir el conocimiento desde las capacidades que cada uno tenga sacando provecho de sus fortalezas, las inteligencias se adaptan a contextos que sirven como medio para resolución de problemas, ya que abordan situaciones con un fin particular. Partiendo de un análisis de los resultados dentro de un entorno en la IE, donde el inglés se ve desfavorecido, lo que se pretende es diseñar estrategias didácticas útiles tanto para estudiantes como para docentes, por ende, este proyecto se enmarca en la búsqueda de herramientas diferentes para lograr una mayor aprehensión del inglés. Se construye iniciando con una problemática fundada en la observación de un nivel de inglés bajo y el desinterés de los aprendices hacia esta lengua, se plantean unos objetivos para analizar el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la influencia de las inteligencias múltiples en los estudiantes de octavo grado de la IE. Nacional Agustín Codazzi, teniendo como bases teóricas diversas investigaciones, además de diversos autores resaltando a Howard Gardner como principal. Se fundamenta en la Investigación Acción Participativa, pues, pretende innovar en el modo de aprender de los estudiantes y la practicas de aula.
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Por lo que, los intereses y proyecciones de vida son diferentes, asimismo las formas de aprender. Para Howard Gardner todas las inteligencias son igualmente importantes, solo que algunas se desarrollan en gran medida, esto permite adquirir el conocimiento desde las capacidades que cada uno tenga sacando provecho de sus fortalezas, las inteligencias se adaptan a contextos que sirven como medio para resolución de problemas, ya que abordan situaciones con un fin particular. Partiendo de un análisis de los resultados dentro de un entorno en la IE, donde el inglés se ve desfavorecido, lo que se pretende es diseñar estrategias didácticas útiles tanto para estudiantes como para docentes, por ende, este proyecto se enmarca en la búsqueda de herramientas diferentes para lograr una mayor aprehensión del inglés. Se construye iniciando con una problemática fundada en la observación de un nivel de inglés bajo y el desinterés de los aprendices hacia esta lengua, se plantean unos objetivos para analizar el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la influencia de las inteligencias múltiples en los estudiantes de octavo grado de la IE. Nacional Agustín Codazzi, teniendo como bases teóricas diversas investigaciones, además de diversos autores resaltando a Howard Gardner como principal. Se fundamenta en la Investigación Acción Participativa, pues, pretende innovar en el modo de aprender de los estudiantes y la practicas de aula.This research project aims to approach the theory of multiple intelligences and its benefit in terms of the teaching-learning process of English as a foreign language, human beings have diverse capacities that can be adapted to society and that are transformed as we experience contact with other people and the environment, among others. Therefore, the interests and projections of life are different, as well as the ways of learning. For Howard Gardner all intelligences are equally important, only some are developed to a great extent, this allows knowledge to be acquired from the capacities that each one has, taking advantage of their strengths. Intelligences are adapted to contexts that serve as a means to solve problems, since they approach situations with a particular purpose. Starting from an analysis of the results within an environment in the EI, where English is disadvantaged, what intended is to design useful didactic strategies for both students and teachers, therefore, this project is part of the search for different tools to achieve a greater understanding of English. It is built starting with a problem based on the observation of a low level of English and the lack of interest of the learners towards this language, Some objectives are proposed to analyze the teaching-learning process through the influence of multiple intelligences in the eighth grade students of the EI National Agustin Codazzi, having as theoretical bases various investigations, in addition to various authors highlighting Howard Gardner as the main one. It is based on Participatory Action Research, therefore, it aims to innovate in the way students learn and classroom practices.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Influencia de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en el Proceso Enseñanza Aprendizaje Del Inglés Como Lengua Extranjera, A Estudiantes del Grado Octavo en la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, Jornada MañanaLearningTeachingIntelligenceForeign LanguageProcessAprendizajeEnseñanzaInteligenciaLengua ExtranjeraProcesoTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadAcuña, E., Azarcón, R. B., Cabrillo, F., Capitulo, T. I. C., DIVISIÓN DE ESTUDIOS JURÍDICOS DE GACETA JURÍDICA, Elliot, J., … Investigación, D. E. L. A. (209AD). La reforma de la Administración de Justicia... en Francia. Expansión (Vol. 8, pp. 2–50).Álvarez, C. A., & Álvarez, V. (2014). Métodos en la investigación educativa. Horizontes Educativos (Vol. 1, pp. 1–61). Recuperado de file:///C:/Users/Javier Rosiles/Downloads/metodos-invet-educ.pdfÁlvarez, M. d. (2011). Aprendizaje de lenguas extranjeras Foreign language learning. Cuadernos de Lingüística Hispánica N.° 17, p. 107-116.Ardila, R. (2011). INTELIGENCIA. ¿QUÉ SABEMOS Y QUÉ NOS FALTA POR INVESTIGAR? Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales,g pp. 97-103.Bausela Herreras, E. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista Iberoamericana de Educación, 35(1), 1–9. https://doi.org/10.35362/rie3512871Cisterna, F. (2005). 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