Prácticas evaluativas en el aula de los docentes del programa de instrumentación quirúrgica de la Fundación Universitaria del Área Andina 

La presente investigación tiene como objetivo analizar las prácticas evaluativas en el aula que tienen los docentes del programa de Instrumentación de la Fundación Universitaria del Área Andina (FUAA). Este objetivo surge a raíz de la preocupación de que, al ser una carrera universitaria en crecimiento en el mercado, las tasas de deserción y mortalidad académica son altas y los docentes como actores principales de un proceso formativo, cuentan con prácticas empíricas, que se basan en lo que observan, en su conocimiento en el tema disciplinar y en la experiencia a través de los años. Sumado a lo anterior, y acorde a las directrices establecidas, se hace necesario identificar las concepciones que los docentes tienen en torno a la evaluación que hace parte de su quehacer diario. Para el desarrollo de la presente investigación, se revisaron los siguientes referentes teóricos relacionados con el concepto de evaluación: evaluación en Educación Superior, prácticas evaluativas y evaluación en la Formación Médica (FM); esto, con el fin de contar con bases necesarias para el análisis e interpretación de datos que se realiza luego de la recolección de información. Metodológica-mente se enmarca en una investigación cualitativa, bajo una perspectiva de estudio de caso único cuya muestra estuvo determinada por cuatro docentes pertenecientes a la áreas disciplinares y profesionales, y su trayectoria es significativa en la institución.

• Autores: Naranjo Palomino, Nidia Carolina; Cely Ripe, Johanna
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/2561
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11634/2561
• Palabra clave: Aprendizaje; Aula; Deserción
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