La educación matemática crítica para el desarrollo del pensamiento estadístico.

La labor del maestro frente al proceso de enseñanza y aprendizaje debe estar en constante cambio. Es ahí donde el maestro debe liderar los procesos de gestión y evaluación educativa, a través del diseño, implementación y evaluación de estrategias pedagógicas de enseñanza que permitan alcanzar mejores aprendizajes en su área de conocimiento. El objetivo de la investigación es valorar el impacto en el aprendizaje de la Estadística logrados por los estudiantes de grado décimo de la IE Trujillo mediante la aplicación de los fundamentos de la educación matemática crítica, la cual se direccionó a partir de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el impacto que en el proceso de aprendizaje de la Estadística tiene el diseño de estrategias pedagógicas basadas en los fundamentos de la Educación Matemática Crítica en los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Trujillo? Para este propósito, la investigación se inscribe en el paradigma socio-crítico, con un enfoque cualitativo. La aplicación de los instrumentos diseñados a partir de las categorías de análisis definidas permitió a los estudiantes adquirir habilidades para recolectar, tabular, representar información, así como también la competencia para reflexionar sobre los resultados obtenidos, pudiendo así responder a los objetivos planteados. Se destacan como aportes al campo educativo, la aceptación de nuevos métodos de enseñanza que resultan innovadores a los estudiantes, la transformación de la práctica docente y el potencial que tiene este tipo de educación matemática para implementar en todos los niveles y componentes del pensamiento matemático.

• Autores: Triana Teherán, Edilberto
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/45954
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/45954
• Palabra clave: Critical Mathematical Education; Mathematical Literacy; Statistical Education; Teaching Statistics; Criticism; Education; Evaluación de la calidad educativa; Evaluación de la enseñanza; Matemáticas; Educación Matemática Crítica; Alfabetización Matemática; Educación Estadística; Enseñanza de la Estadística; Crítica; Educación
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