Variables Predictoras del Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios

Esta investigación tuvo como objetivo determinar qué variable predice el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la USTA Villavicencio. Para ello se realizó una investigación cuantitativa transaccional de alcance correlacional, se seleccionaron 1.071 estudiantes de siete facultades (A...

Full description

Autores:: Masso Viatela, Juliana
Pérez González, Duvan Felipe
Sánchez Martínez, Kelly Andrea

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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description	Esta investigación tuvo como objetivo determinar qué variable predice el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la USTA Villavicencio. Para ello se realizó una investigación cuantitativa transaccional de alcance correlacional, se seleccionaron 1.071 estudiantes de siete facultades (Administración de Empresas Agropecuarias, Contaduría Pública, Derecho, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Civil, Negocios Internacionales y Psicología) mediante un muestreo probabilístico estratificado. Fue necesaria la aplicación de cuatro instrumentos (Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje Forma Corta –CMEA FC, Escala de Bienestar Psicológico de Ryff, Cuestionario de Experiencias de Violencia en las Relaciones de Pareja y Familia y Escala de Autoeficacia General) que medían las cinco variables (estrategias de aprendizaje, motivación, autoeficacia, bienestar psicológico y violencia). A partir de los datos obtenidos se realizaron análisis descriptivos, correlacionales y de regresión. Los resultados indican una relación estadísticamente significativa y positiva entre estrategias de aprendizaje, motivación y bienestar psicológico con el rendimiento académico, la relación fue negativa entre la violencia de pareja y el rendimiento. No se encontró relación estadísticamente significativa entre la violencia de los padres hacia el estudiante, entre padres y autoeficacia con el rendimiento académico. Se concluye que estrategias de aprendizaje es la variable que mejor predice el rendimiento académico en estudiantes universitarios.
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Para ello se realizó una investigación cuantitativa transaccional de alcance correlacional, se seleccionaron 1.071 estudiantes de siete facultades (Administración de Empresas Agropecuarias, Contaduría Pública, Derecho, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Civil, Negocios Internacionales y Psicología) mediante un muestreo probabilístico estratificado. Fue necesaria la aplicación de cuatro instrumentos (Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje Forma Corta –CMEA FC, Escala de Bienestar Psicológico de Ryff, Cuestionario de Experiencias de Violencia en las Relaciones de Pareja y Familia y Escala de Autoeficacia General) que medían las cinco variables (estrategias de aprendizaje, motivación, autoeficacia, bienestar psicológico y violencia). A partir de los datos obtenidos se realizaron análisis descriptivos, correlacionales y de regresión. Los resultados indican una relación estadísticamente significativa y positiva entre estrategias de aprendizaje, motivación y bienestar psicológico con el rendimiento académico, la relación fue negativa entre la violencia de pareja y el rendimiento. No se encontró relación estadísticamente significativa entre la violencia de los padres hacia el estudiante, entre padres y autoeficacia con el rendimiento académico. Se concluye que estrategias de aprendizaje es la variable que mejor predice el rendimiento académico en estudiantes universitarios.The objective of this research was to determine which variable predict the academic performance of university students in USTA Villavicencio. Consequently, a quantitative transactional investigation of correlational scope was carried out, 1,071 students from seven faculties (Agricultural Business Administration, Public Accounting, Law, Environmental Engineering, Civil Engineering, International Business and Psychology) were selected through a stratified probabilistic sampling. It was necessary to apply four instruments (Motivation Questionnaire and Short Form Learning Strategies -MSLQ, Ryff Psychological Well-being Scales (PWB), the Experiences of Violence in Couple and Family Relationships Questionnaire and General Self-Efficacy Scale (GSE) that measured the five variables (learning strategies, motivation, self-efficacy, psychological well-being, and violence). The results data obtained allowed carrying out descriptive, correlational and regression analyses. The results, also, indicate a statistically significant and positive relationship between learning strategies, motivation and psychological well-being with the academic performance. However, the relationship was negative between partner violence and performance. A non-statistically significant relationship was found between the violence of parents towards the student, between parents and self-efficacy with academic performance. Thus, it is concluded that learning strategies is the variable that best predicts academic performance in university students.Psicólogohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Variables Predictoras del Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarioslearning strategiesmotivationmotivationmotivationviolenceacademic performanceRendimiento academicoPsicología educativaMotivaciónAprendizajeViolencia en la educaciónTesis y disertaciones académicasestrategias de aprendizajemotivaciónautoeficaciabienestar psicológicoviolenciarendimiento académicoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA VillavicencioAdanaque, M. 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Variables Predictoras del Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios

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