Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers

Este estudio se realizó durante y después de los tiempos de pandemia, teniendo como propósito principal analizar el proceso de enseñanza del inglés como Lengua Extranjera mediado por alternancia con estudiantes de preescolar en el Liceo la Fuente de Sabiduría, una institución educativa ubicada en la...

Full description

Autores:: Farfán Muñoz, Jenniffer Rocío

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

id	SANTTOMAS2_efb45fbb3bc12bc24a5ede868b30972a
oai_identifier_str	oai:repository.usta.edu.co:11634/48380
network_acronym_str	SANTTOMAS2
network_name_str	Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers
title	Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers
spellingShingle	Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers Alternation English as a Foreign Language Teaching English as a Foreign Language Lenguas Extranjeras Inglés Educación a Distancia Pandemia Enseñanza-Aprendizaje Institución Educativa Alternancia Inglés como Lengua Extranjera Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
title_short	Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers
title_full	Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers
title_fullStr	Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers
title_full_unstemmed	Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers
title_sort	Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers
dc.creator.fl_str_mv	Farfán Muñoz, Jenniffer Rocío
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Bernal Sierra, Eliana Carolina Caro Aguilar, Hebelyn Eliana
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Farfán Muñoz, Jenniffer Rocío
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv	https://orcid.org/0000-0002-1712-8575 https://orcid.org/0000-0001-6862-3253
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001623308 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001544490 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001985719
dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv	Universidad Santo Tomás
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv	Alternation English as a Foreign Language Teaching English as a Foreign Language
topic	Alternation English as a Foreign Language Teaching English as a Foreign Language Lenguas Extranjeras Inglés Educación a Distancia Pandemia Enseñanza-Aprendizaje Institución Educativa Alternancia Inglés como Lengua Extranjera Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Lenguas Extranjeras Inglés Educación a Distancia Pandemia Enseñanza-Aprendizaje Institución Educativa
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Alternancia Inglés como Lengua Extranjera Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
description	Este estudio se realizó durante y después de los tiempos de pandemia, teniendo como propósito principal analizar el proceso de enseñanza del inglés como Lengua Extranjera mediado por alternancia con estudiantes de preescolar en el Liceo la Fuente de Sabiduría, una institución educativa ubicada en la ciudad de Tunja. Se basó en método cualitativo ya que se tomaron en cuenta las opiniones y experiencias de la docente entrevistada y su proceso con los niños siendo ella rectora y docente al mismo tiempo. La observación y la entrevista fueron instrumentos clave para el posterior análisis de los datos, la primera fue plasmada en un formato de observación. Para el análisis de los datos se siguieron los pasos requeridos en un análisis temático, el cual arrojó tres temas: Adaptación de recursos, Fortalezas y debilidades de la enseñanza en alternancia y enseñanza del inglés en alternancia. Allí se concluyó que hubo más fortalezas que debilidades dentro del proceso que le tocó vivir a la docente, pues le sirvió para crecer profesionalmente y constatar que dentro del proceso de aprendizaje que realizan los estudiantes es fundamental el acompañamiento de los padres, y la organización de diferentes estrategias y recursos dentro de alternancia.
publishDate	2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2022-12-15T14:18:40Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2022-12-15T14:18:40Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2022-12-15
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.drive.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	Farfán Muñoz, J. R. (2022). Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11634/48380
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Santo Tomás
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:https://repository.usta.edu.co
identifier_str_mv	Farfán Muñoz, J. R. (2022). Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co
url	http://hdl.handle.net/11634/48380
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Admin (2017). Preschool, Basic and Middle Microsites. Ministry of National Education. Bogotá, Colombia. Retrieved from https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article403001.html?_noredirect=1#:~:text=La%20alternancia%20educativa%20es%20la,la%20pandemia%20del%20covid%2D19 Beltrán (2017). Learning English as a Foreign Language. Universidad Técnica de Cotopaxi, Latacunga, Ecuador. Taken from file:///C:/Users/estudio/Downloads/Dialnet-ElAprendizajeDelIdiomaInglesComoLenguaExtranjera-6119355%20(7).pdf Bonilla, M., Hernández, E., Medina, M. (2017). Macro projects as a New Didactic Proposal for Teaching EFL Research in Distance Education. Universidad Santo Tomás Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia (Colombia) Castaño, V. (2021). Tendencias y uso de las TIC como mediación por parte de los docentes de la I.E María Antonia Ruiz a causa de la pandemia dada por el Covid-19. Universidad Católica de Manizales. Colombia. https://repositorio.ucm.edu.co/bitstream/10839/3410/1/Tendencias_uso_TIC_mediaci%C3%B3n_docentes_I_E_Mar%C3%ADa_Antonia_Ruiz_causa_pandemia.pdf Chaverra, B., Gaviria, D., & González, E. (2019). Case study as a methodological alternative in research in physical education, sport, and physical activity. Conceptualization and application. Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF). University of Antioquia, Colombia. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Beatriz-Chaverra-Fernandez/publication/328792341_El_estudio_de_caso_como_alternativa_metodologica_en_la_investigacion_en_educacion_fisica_deporte_y_actividad_fisica_Conceptualizacion_y_aplicacion/links/5be34fc0299bf1124fc2de76/El-estudio-de-caso-como-alternativa-metodologica-en-la-investigacion-en-educacion-fisica-deporte-y-actividad-fisica- Conceptualizacion-y-aplicacion.pdf Collis (2021). What Is TESOL? What Is TEFL? Which Certificate Is Better Bridge Universe. https://www.teflcourse.net/?c=a1&g=2&gclid=Cj0KCQjw4omaBhDqARIsADXULuWmcEraZB0Cpbq1PouuMadsTC8gVPm3JLiJjWLURDsxI6LJEuIJ1xoaAlANEALw_wcB Del Pozo, N. & Rivadeneira, S. (2020). Code switching in English language learning. Guayaquil, Ecuador. Taken from file:///C:/Users/estudio/Downloads/Dialnet-AlternanciaDeCodigoEnElAprendizajeDelIdiomaIngles-7554354.pdf Escudero (2020). Thematic Analysis as a research tool in the area of Social Communication: contributions and limitations. La Trama de la Comunicación, 24(2),89-100. ISSN: 1668-5628. Available in: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323964237005 Enciclopedia Humanidades. (n.d.). In Definición y Características, Observación. Retrieved on October 06, 2022, from https://humanidades.com/observacion/ Fabbri, M. (2020). Las técnicas de investigación: la observación. http://institutocienciashumanas.com/wp-content/uploads/2020/03/Las-t%C3%A9cnicas-de-investigaci%C3%B3n.pdf González, A. (2015). Estrategias de enseñanza del idioma inglés utilizando la producción oral. Tecnológico de Monterrey, México. Taken from https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626572/Alma_Rosa_Gonz%C3%A1lez_Hinojosa_.pdf?sequence=1 Greco, M., Peterle, R., Cuoto, M. S., Bonomo, C., & Soto, O. (2019). Educación rural y territorios en disputa: La alternancia como propuesta pedagógica. E+E: Estudios De Extensión En Humanidades, 6(7). Taken from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/24187 Imaniah, M., & Gunawan, Y. (2017). Teaching English as Foreign Language (Teaching and Learning Strategies). Cikokol-Kota Tangerang, Indonesia. FKIP UMT PRESS. Taken from file:///C:/Users/estudio/Downloads/TEACHING_ENGLISH_AS_FOREIGN_LANGUAGE_TEA.pdf Jiménez, V., Comet, C. (2016). Case studies as a methodological approach. ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades., Vol. 3 Nro. 2. Admin. Ruta (2017). DBA Derechos Básicos de Aprendizaje. Ruta Maestra. Retrieved from https://rutamaestra.santillana.com.co/dba-derechos-basicos-de-aprendizaje/ Kuhn, T. (1970). The Structure of Scientific Revolutions. Foundations of The Unity of Science, 2 (2), 103. https://www.lri.fr/~mbl/Stanford/CS477/papers/Kuhn-SSR-2ndEd.pdf Łockiewicz, M., Sarzała, Z., Lipowska, M. (2018). Early Predictors of Learning a Foreign Language in Preschool – Polish asa First Language, English as a ForeignLanguage. Front. Psychol. 9:1813. file:///C:/Users/estudio/Downloads/Early_Predictors_of_Learning_a_Foreign_Language_in.pdf Luceño, L., Martín, J., Jaén, M. & Díaz, E. (2005). Evaluación de factores psicosociales en el entorno laboral. Revista eduPsykhé. 4(1). 19-42.Taken from https://repositorio.ucjc.edu/bitstream/handle/20.500.12020/113/C00031080.pdf?sequence=1 Maguire, M., & Delahunt, B. (2017). Doing a Thematic Analysis: A Practical, Step-by-Step Guide for Learning and Teaching Scholars. Taken from file:///C:/Users/estudio/Downloads/335-Article%20Text-1557-1-10-20171031%20(3).pdf Martinez, L. (2021). From The Rural Context to The Multigrade English Class through Radio in Times of Covid. Santo Tomás University. http://hdl.handle.net/11634/38811 McNamara (2022). General Guidelines for Conducting Research Interviews. Retrieved from https://managementhelp.org/businessresearch/interviews.htm MEN (2016). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés. Ministry of National Education. Taken from https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-115174_archivo_pdf.pdf MEN (2020). Guidelines for The Provision of the Service Education at Home and in Presence Under the Scheme of Alternation and The Implementation of Biosafety Practices in The Community Educational. Ministry of National Education. Bogotá, Colombia. Retrieved from https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-399094_recurso_1.pdf Mentasti (2021). “Enseñar en tiempos de pandemia: Reflexiones para repensar la escuela en la era digital,” Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Olavarría, Buenos Aires, Argentina Mieles, M., Tonon, J., & Alvarado, S. (2012). Qualitative Research: The Thematic Analysis for the Treatment of Information from the Approach of the Social Phenomenology. Universidad de Manizales, Colombia. http://www.scielo.org.co/pdf/unih/n74/n74a10.pdf Peña, V. (2019). Enseñanza del inglés como lengua extranjera y desarrollo de competencias lingüísticas. Universidad Andina Simón Bolívar, Ecuador. Retrieved from https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6603/1/T2833-MIE-Pe%C3%B1a-Ense%C3%B1anza.pdf Pinto, A., Pérez, A., & Darder, A. (2021). Training proposal based on the TEP model for the development of Teaching Digital Competence. Espacios Magazine. Vol. 42 (03), 88-97. http://www.revistaespacios.com/a21v42n03/a21v42n03p07.pdf Rodríguez, D. (2021). Influence of the Alternation Pedagogical Model in the Local Development of Five Rural Communities in the Department of Petén, Guatemala. Horizonte de la ciencia, 11(21). Secretary of Education of Medellin (2021). ABC de la Alternancia. Taken from https://www.medellin.edu.co/alternancia/ Sokhiba, A. (2021). Increasing Basic Language Skills of Young Learners in English Lessons. Taken from https://fll.jspi.uz/index.php/fll/article/view/1292/884 Torres (2016). Acerca de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación educativa cubana actual. Atenas, Vol.2, núm.34, pp.1-15.Available in: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478054643001 Troncoso, C., & Amaya, A. (2017). Interview: a practical guide for qualitative data collection in health research. Revista de la Facultad de Medicina,65 (2), 329-332. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v65n2.60235
dc.rights.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	CRAI-USTA Duad
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Santo Tomás
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Pregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - Inglés
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
institution	Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/6/2022jennifferfarfan.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/7/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/8/Carta%20Derechos%20de%20Autor.jpeg.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/1/2022jennifferfarfan.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/2/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/3/Carta%20Derechos%20de%20Autor.jpeg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/5/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv	09828e117eb5d15010f8e538c1dfa4c8 0124914f059f4a172e8f36fa4216115a 9ab78840d779c85536804c4207e1e821 ee116812ac4e1ac10359db3e42d46510 0fa53f091cdf646086ed92540884f98a 9f2787f4279d4cf4e2e0b67c9e249186 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@usantotomas.edu.co
_version_	1782026291566870528
spelling	Bernal Sierra, Eliana CarolinaCaro Aguilar, Hebelyn ElianaFarfán Muñoz, Jenniffer Rocíohttps://orcid.org/0000-0002-1712-8575https://orcid.org/0000-0001-6862-3253https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001623308https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001544490https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001985719Universidad Santo Tomás2022-12-15T14:18:40Z2022-12-15T14:18:40Z2022-12-15Farfán Muñoz, J. R. (2022). Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/48380reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste estudio se realizó durante y después de los tiempos de pandemia, teniendo como propósito principal analizar el proceso de enseñanza del inglés como Lengua Extranjera mediado por alternancia con estudiantes de preescolar en el Liceo la Fuente de Sabiduría, una institución educativa ubicada en la ciudad de Tunja. Se basó en método cualitativo ya que se tomaron en cuenta las opiniones y experiencias de la docente entrevistada y su proceso con los niños siendo ella rectora y docente al mismo tiempo. La observación y la entrevista fueron instrumentos clave para el posterior análisis de los datos, la primera fue plasmada en un formato de observación. Para el análisis de los datos se siguieron los pasos requeridos en un análisis temático, el cual arrojó tres temas: Adaptación de recursos, Fortalezas y debilidades de la enseñanza en alternancia y enseñanza del inglés en alternancia. Allí se concluyó que hubo más fortalezas que debilidades dentro del proceso que le tocó vivir a la docente, pues le sirvió para crecer profesionalmente y constatar que dentro del proceso de aprendizaje que realizan los estudiantes es fundamental el acompañamiento de los padres, y la organización de diferentes estrategias y recursos dentro de alternancia.This study was carried out during and after the pandemic times, with the main purpose of analyzing the process of teaching English as a Foreign Language mediated by alternation with preschoolers at the Liceo la Fuente de Sabiduría, an institution located in Tunja. It was based on a qualitative method since the opinions and experiences of the teacher interviewed and her process with her children were taken into account, as she was rector and teacher at the same time. The observation and the interview were key instruments for the subsequent data analysis, the first one was captured in an observation format. For the data analysis, the steps required in a thematic analysis were followed, which yielded three themes: ‘Adaptation of resources’, ‘Strengths and weaknesses of teaching in alternation’ and ‘teaching English in alternation’. There it was concluded that there were more strengths than weaknesses within the process that the teacher had to live, since it is up to her to grow professionally and verify that within the learning process carried out by the students, the accompaniment of the parents is fundamental, and the organization of different strategies and resources within alternation.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolersAlternationEnglish as a Foreign LanguageTeaching English as a Foreign LanguageLenguas Extranjeras InglésEducación a DistanciaPandemiaEnseñanza-AprendizajeInstitución EducativaAlternanciaInglés como Lengua ExtranjeraEnseñanza del Inglés como Lengua ExtranjeraTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAdmin (2017). Preschool, Basic and Middle Microsites. Ministry of National Education. Bogotá, Colombia. Retrieved from https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article403001.html?_noredirect=1#:~:text=La%20alternancia%20educativa%20es%20la,la%20pandemia%20del%20covid%2D19Beltrán (2017). Learning English as a Foreign Language. Universidad Técnica de Cotopaxi, Latacunga, Ecuador. Taken from file:///C:/Users/estudio/Downloads/Dialnet-ElAprendizajeDelIdiomaInglesComoLenguaExtranjera-6119355%20(7).pdfBonilla, M., Hernández, E., Medina, M. (2017). Macro projects as a New Didactic Proposal for Teaching EFL Research in Distance Education. Universidad Santo Tomás Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia (Colombia)Castaño, V. (2021). Tendencias y uso de las TIC como mediación por parte de los docentes de la I.E María Antonia Ruiz a causa de la pandemia dada por el Covid-19. Universidad Católica de Manizales. Colombia. https://repositorio.ucm.edu.co/bitstream/10839/3410/1/Tendencias_uso_TIC_mediaci%C3%B3n_docentes_I_E_Mar%C3%ADa_Antonia_Ruiz_causa_pandemia.pdfChaverra, B., Gaviria, D., & González, E. (2019). Case study as a methodological alternative in research in physical education, sport, and physical activity. Conceptualization and application. Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF). University of Antioquia, Colombia. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Beatriz-Chaverra-Fernandez/publication/328792341_El_estudio_de_caso_como_alternativa_metodologica_en_la_investigacion_en_educacion_fisica_deporte_y_actividad_fisica_Conceptualizacion_y_aplicacion/links/5be34fc0299bf1124fc2de76/El-estudio-de-caso-como-alternativa-metodologica-en-la-investigacion-en-educacion-fisica-deporte-y-actividad-fisica- Conceptualizacion-y-aplicacion.pdfCollis (2021). What Is TESOL? What Is TEFL? Which Certificate Is Better Bridge Universe. https://www.teflcourse.net/?c=a1&g=2&gclid=Cj0KCQjw4omaBhDqARIsADXULuWmcEraZB0Cpbq1PouuMadsTC8gVPm3JLiJjWLURDsxI6LJEuIJ1xoaAlANEALw_wcBDel Pozo, N. & Rivadeneira, S. (2020). Code switching in English language learning. Guayaquil, Ecuador. Taken from file:///C:/Users/estudio/Downloads/Dialnet-AlternanciaDeCodigoEnElAprendizajeDelIdiomaIngles-7554354.pdfEscudero (2020). Thematic Analysis as a research tool in the area of Social Communication: contributions and limitations. La Trama de la Comunicación, 24(2),89-100. ISSN: 1668-5628. Available in: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323964237005Enciclopedia Humanidades. (n.d.). In Definición y Características, Observación. Retrieved on October 06, 2022, from https://humanidades.com/observacion/Fabbri, M. (2020). Las técnicas de investigación: la observación. http://institutocienciashumanas.com/wp-content/uploads/2020/03/Las-t%C3%A9cnicas-de-investigaci%C3%B3n.pdfGonzález, A. (2015). Estrategias de enseñanza del idioma inglés utilizando la producción oral. Tecnológico de Monterrey, México. Taken from https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626572/Alma_Rosa_Gonz%C3%A1lez_Hinojosa_.pdf?sequence=1Greco, M., Peterle, R., Cuoto, M. S., Bonomo, C., & Soto, O. (2019). Educación rural y territorios en disputa: La alternancia como propuesta pedagógica. E+E: Estudios De Extensión En Humanidades, 6(7). Taken from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/24187Imaniah, M., & Gunawan, Y. (2017). Teaching English as Foreign Language (Teaching and Learning Strategies). Cikokol-Kota Tangerang, Indonesia. FKIP UMT PRESS. Taken from file:///C:/Users/estudio/Downloads/TEACHING_ENGLISH_AS_FOREIGN_LANGUAGE_TEA.pdfJiménez, V., Comet, C. (2016). Case studies as a methodological approach. ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades., Vol. 3 Nro. 2. Admin. Ruta (2017). DBA Derechos Básicos de Aprendizaje. Ruta Maestra. Retrieved from https://rutamaestra.santillana.com.co/dba-derechos-basicos-de-aprendizaje/Kuhn, T. (1970). The Structure of Scientific Revolutions. Foundations of The Unity of Science, 2 (2), 103. https://www.lri.fr/~mbl/Stanford/CS477/papers/Kuhn-SSR-2ndEd.pdfŁockiewicz, M., Sarzała, Z., Lipowska, M. (2018). Early Predictors of Learning a Foreign Language in Preschool – Polish asa First Language, English as a ForeignLanguage. Front. Psychol. 9:1813. file:///C:/Users/estudio/Downloads/Early_Predictors_of_Learning_a_Foreign_Language_in.pdfLuceño, L., Martín, J., Jaén, M. & Díaz, E. (2005). Evaluación de factores psicosociales en el entorno laboral. Revista eduPsykhé. 4(1). 19-42.Taken from https://repositorio.ucjc.edu/bitstream/handle/20.500.12020/113/C00031080.pdf?sequence=1Maguire, M., & Delahunt, B. (2017). Doing a Thematic Analysis: A Practical, Step-by-Step Guide for Learning and Teaching Scholars. Taken from file:///C:/Users/estudio/Downloads/335-Article%20Text-1557-1-10-20171031%20(3).pdfMartinez, L. (2021). From The Rural Context to The Multigrade English Class through Radio in Times of Covid. Santo Tomás University. http://hdl.handle.net/11634/38811McNamara (2022). General Guidelines for Conducting Research Interviews. Retrieved from https://managementhelp.org/businessresearch/interviews.htmMEN (2016). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés. Ministry of National Education. Taken from https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-115174_archivo_pdf.pdfMEN (2020). Guidelines for The Provision of the Service Education at Home and in Presence Under the Scheme of Alternation and The Implementation of Biosafety Practices in The Community Educational. Ministry of National Education. Bogotá, Colombia. Retrieved from https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-399094_recurso_1.pdfMentasti (2021). “Enseñar en tiempos de pandemia: Reflexiones para repensar la escuela en la era digital,” Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Olavarría, Buenos Aires, ArgentinaMieles, M., Tonon, J., & Alvarado, S. (2012). Qualitative Research: The Thematic Analysis for the Treatment of Information from the Approach of the Social Phenomenology. Universidad de Manizales, Colombia. http://www.scielo.org.co/pdf/unih/n74/n74a10.pdfPeña, V. (2019). Enseñanza del inglés como lengua extranjera y desarrollo de competencias lingüísticas. Universidad Andina Simón Bolívar, Ecuador. Retrieved from https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6603/1/T2833-MIE-Pe%C3%B1a-Ense%C3%B1anza.pdfPinto, A., Pérez, A., & Darder, A. (2021). Training proposal based on the TEP model for the development of Teaching Digital Competence. Espacios Magazine. Vol. 42 (03), 88-97. http://www.revistaespacios.com/a21v42n03/a21v42n03p07.pdfRodríguez, D. (2021). Influence of the Alternation Pedagogical Model in the Local Development of Five Rural Communities in the Department of Petén, Guatemala. Horizonte de la ciencia, 11(21).Secretary of Education of Medellin (2021). ABC de la Alternancia. Taken from https://www.medellin.edu.co/alternancia/Sokhiba, A. (2021). Increasing Basic Language Skills of Young Learners in English Lessons. Taken from https://fll.jspi.uz/index.php/fll/article/view/1292/884Torres (2016). Acerca de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación educativa cubana actual. Atenas, Vol.2, núm.34, pp.1-15.Available in: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478054643001Troncoso, C., & Amaya, A. (2017). Interview: a practical guide for qualitative data collection in health research. Revista de la Facultad de Medicina,65 (2), 329-332. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v65n2.60235THUMBNAIL2022jennifferfarfan.pdf.jpg2022jennifferfarfan.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4488https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/6/2022jennifferfarfan.pdf.jpg09828e117eb5d15010f8e538c1dfa4c8MD56open accessCarta Aprobación Facultad.pdf.jpgCarta Aprobación Facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10034https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/7/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf.jpg0124914f059f4a172e8f36fa4216115aMD57open accessCarta Derechos de Autor.jpeg.jpgCarta Derechos de Autor.jpeg.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2549https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/8/Carta%20Derechos%20de%20Autor.jpeg.jpg9ab78840d779c85536804c4207e1e821MD58open accessORIGINAL2022jennifferfarfan.pdf2022jennifferfarfan.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf932869https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/1/2022jennifferfarfan.pdfee116812ac4e1ac10359db3e42d46510MD51open accessCarta Aprobación Facultad.pdfCarta Aprobación Facultad.pdfCarta aprobación facultadapplication/pdf378604https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/2/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf0fa53f091cdf646086ed92540884f98aMD52metadata only accessCarta Derechos de Autor.jpegCarta Derechos de Autor.jpegCarta Derechos de Autorimage/jpeg330437https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/3/Carta%20Derechos%20de%20Autor.jpeg9f2787f4279d4cf4e2e0b67c9e249186MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48380/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/48380oai:repository.usta.edu.co:11634/483802023-05-09 09:00:15.133open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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

Teaching English as a Foreign Language: A process mediated by alternation with preschoolers

Publicaciones similares