Estudiantes del Profesorado Universitario en Educación Física frente al examen: una problemática en torno al saber académico
Este artículo problematiza la instancia de examen a partir de las percepciones,prácticas y estrategias de estudiantes que transitan trayectos específicosde la formación académica en el Profesorado Universitario en EducaciónFísica (PUEF) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación(FaHCE)...
- Autores:
-
Ferretty, Emmanuel; Universidad Nacional de Mar del Plata
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/7402
- Acceso en línea:
- http://revistas.usta.edu.co/index.php/magistro/article/view/1074
http://hdl.handle.net/11634/7402
- Palabra clave:
- Pedagogía; Evaluación
examen; estudiantes; saber académico; campo académico; poder
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Ferretty, Emmanuel; Universidad Nacional de Mar del Plata2017-09-16T16:20:02Z2017-09-16T16:20:02Z2013-06-30http://revistas.usta.edu.co/index.php/magistro/article/view/107410.15332/s2011-8643.2013.0013.05http://hdl.handle.net/11634/7402Este artículo problematiza la instancia de examen a partir de las percepciones,prácticas y estrategias de estudiantes que transitan trayectos específicosde la formación académica en el Profesorado Universitario en EducaciónFísica (PUEF) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación(FaHCE), dependiente de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).La dimensión nodal y transversal en el análisis es la del poder. Esto exigeentender al examen, en el ámbito académico, no solo como una instanciamás en los procesos de enseñanza y aprendizaje en donde se manifiesta elejercicio de violencia simbólica, sino sobre todo como un mecanismo queclasifica, selecciona, distribuye y excluye, operando complementariamente a nivel sistémico y de modo concreto, situado, al momento de rendir unaasignatura. En este sentido es que el saber académico es central, ya que susdesiguales distribución, posesión y disposición sitúan tanto a profesorescomo a estudiantes en los campos académico y profesional correspondientes.Ambos actores responsables ante las lógicas de reproducción y producción,inherentes a la formación de grado, y que hacen al reconocimientode la educación universitaria en tanto institución educativa.application/pdfspaUniversidad Santo Tomás, Bogotá-Colombiahttp://revistas.usta.edu.co/index.php/magistro/article/view/1074/1310Magistro; Vol. 7, Núm. 13 (2013): Enero -Junio; 135-1502500-543X2011-8643Estudiantes del Profesorado Universitario en Educación Física frente al examen: una problemática en torno al saber académicoArtículo revisado por paresinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Pedagogía; Evaluaciónexamen; estudiantes; saber académico; campo académico; poderhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf211634/7402oai:repository.usta.edu.co:11634/74022023-07-14 16:36:45.165metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.co |
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