Construcción de paz desde las infancias
El propósito del artículo que se presenta a continuación hace referencia a la práctica de la profesión docente, partiendo de la experiencia realizada en la ejecución del proyecto: “Construcción de paz desde las infancias” cuyo eje central fue una mirada crítica sobre el proceso de enseñanza dentro d...
- Autores:
-
Machado Daza, Diana Rocio
Benavides Poveda, Orleans Merileth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/32375
- Palabra clave:
- Professional training
Teacher training
Social interaction
Educational culture
Pedagogía institucional
Paz
Formación docente
Capacitación profesional
Formación docente
Interacción social
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El propósito del artículo que se presenta a continuación hace referencia a la práctica de la profesión docente, partiendo de la experiencia realizada en la ejecución del proyecto: “Construcción de paz desde las infancias” cuyo eje central fue una mirada crítica sobre el proceso de enseñanza dentro del marco de las prácticas formativas para la educación. Dicha reflexión surge de la experiencia que se obtuvo al entrevistar e indagar a la comunidad de estudiantes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil/Preescolar de la Universidad Santo Tomas, sobre las estrategias y dinámicas utilizadas en el aula de clase para favorecer y promover la tolerancia, el respeto mutuo y la paz entre los estudiantes de educación preescolar y su entorno educativo. Entre los aspectos más significativos de esta práctica se destaca la reflexión de ideas y estrategias pedagógicas en el proceso formativo del docente y como puede influir su comportamiento y actitud sobre la comunidad educativa y el entorno donde desarrolla sus actividades cotidianas. |
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Dicha reflexión surge de la experiencia que se obtuvo al entrevistar e indagar a la comunidad de estudiantes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil/Preescolar de la Universidad Santo Tomas, sobre las estrategias y dinámicas utilizadas en el aula de clase para favorecer y promover la tolerancia, el respeto mutuo y la paz entre los estudiantes de educación preescolar y su entorno educativo. Entre los aspectos más significativos de esta práctica se destaca la reflexión de ideas y estrategias pedagógicas en el proceso formativo del docente y como puede influir su comportamiento y actitud sobre la comunidad educativa y el entorno donde desarrolla sus actividades cotidianas.The purpose of the article presented below refers to the practice of the teaching profession, based on the experience carried out in the execution of the project: "Peacebuilding from childhood" whose central axis was a critical look at the teaching process within the framework of training practices for education. This reflection arises from the experience obtained when interviewing and inquiring into the community of students in training of the Bachelor's Degree in Early Childhood / Preschool Education of the Santo Tomas University, about the strategies and dynamics used in the classroom to favor and promote tolerance, mutual respect and peace between preschool students and their educational environment. Among the most significant aspects of this practice, the reflection of pedagogical ideas and strategies in the teacher's training process and how their behavior and attitude can influence the educational community and the environment where they carry out their daily activities.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Construcción de paz desde las infanciasProfessional trainingTeacher trainingSocial interactionEducational culturePedagogía institucionalPazFormación docenteCapacitación profesionalFormación docenteInteracción socialCultura educativaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBerger, P. &. (1983). La Construcción Social de la realidad. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores.Diaz, C. (2001). Educación y Cultura Política: una mirada multidisciplinaria. El pueblo: de sujeto dado a sujeto político por construir (págs. 41-44). Chile: Universidad Pedagógica Nacional.Eljach, S. (2001). Violencia escolar en América Latina y el Caribe: superficie y fondo. Panamá: UNICEF.Freire, P. (2012). Pedagogía de la autonomía. México: Siglo XXI editores .Galtung, J. (1985). Sobre la Paz. España: Fontamara.Gutierrez, F., & Prado, C. (1997). Ecopedagogía y Ciudadanía planetaria. Costa Rica (San José): Instituto Latinoamericano de Pedagogía de la Comunicación.Lederach., J. P. (2000.). El abecé de la paz y los conflictos. Educación para la paz. (Vol. 2). España: Los libros de la catarata.Piaget, J. (27 de 09 de 2018). Jesuites Eduación . Obtenido de Universidad Abierta de Catalunya: https://fp.uoc.fje.edu/blog/la-teoria-de-piaget-y-la-educacion-infantil/Soto, H. y. (2015). “Inclusión y contextos de violencia”. Santiago de Chile: Publicación de las Naciones Unidas.UNESCO/LLECE. (2015). Informe de resultados TERCE. Factores asociados. Santiago de Chile: UNESCO.UNESCO/UNICEF (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, l. C. (2008). Un enfoque de la educación para todos basado en los derechos humanos. Obtenido de http://www.unicef.org: http://www.unicef.org/spanish/publications/files /Un_enfoque_de_la_EDUCACION_PARA_TODOS_basado_en_los_derechos_humanos.pdfValenzuela, M. d. (2003). Contra la violencia eduquemos para la paz. México: GEM A.C.ORIGINAL2021dianarociomachadodaza.pdf2021dianarociomachadodaza.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf609935https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/32375/1/2021dianarociomachadodaza.pdf46abc12f1697e4de86af9b76e837c11fMD51open accessCarta Aprobacion Facultad.pdfCarta Aprobacion Facultad.pdfCarta Aprobación Facultadapplication/pdf698048https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/32375/2/Carta%20Aprobacion%20Facultad.pdf92c0053467d2c2f56d75ab78d545680eMD52metadata only accessCarta Derechos de Autor.pdfCarta Derechos de Autor.pdfCarta Derechos de Autorapplication/pdf958428https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/32375/3/Carta%20Derechos%20de%20Autor.pdfdeebb2a6551deb7b8837e9770cb3ba45MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/32375/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/32375/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessTHUMBNAIL2021dianarociomachadodaza.pdf.jpg2021dianarociomachadodaza.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6109https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/32375/6/2021dianarociomachadodaza.pdf.jpgc27ca1296409139a21bb7d143d99cdfeMD56open accessCarta Aprobacion Facultad.pdf.jpgCarta Aprobacion Facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9221https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/32375/7/Carta%20Aprobacion%20Facultad.pdf.jpgb137351f173410b85e8795292bd71affMD57open accessCarta Derechos de Autor.pdf.jpgCarta Derechos de Autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8110https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/32375/8/Carta%20Derechos%20de%20Autor.pdf.jpg8b96601b4711a8c815f347d0a0d4904bMD58open access11634/32375oai:repository.usta.edu.co:11634/323752022-12-20 03:13:54.49open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |