Experiences Around EFL Teaching of the Multigrade Teachers at the Rural Educational Center “Los Cedros” in the Municipality La Esperanza, Norte de Santander
Esta investigación se realiza en el marco de la Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera y se inscribe en el Campo de Investigación: El Uso de la Lengua Inglesa y sus Contextos dentro del Subproyecto de Investigación: Las Voces de las Realidades LLEI: Historias de Vida y Experiencias de la Univ...
- Autores:
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Torres Bayona, Leivy Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/52296
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Multigrade Teachers Experiences
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Lengua Extranjera Inglés
Enseñanza de una Segunda Lengua
Enseñanza de Idiomas
Indagación Narrativa
Experiencias De Docentes Multigrado
Aula Multigrado
Enseñanza De Inglés Como Lengua Extranjera
Escuela Primaria En Contextos Rurales
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Experiences Around EFL Teaching of the Multigrade Teachers at the Rural Educational Center “Los Cedros” in the Municipality La Esperanza, Norte de Santander Narrative Inquiry Multigrade Teachers Experiences Multigrade Classroom Efl Teaching Elementary School In Rural Contexts Lengua Extranjera Inglés Enseñanza de una Segunda Lengua Enseñanza de Idiomas Indagación Narrativa Experiencias De Docentes Multigrado Aula Multigrado Enseñanza De Inglés Como Lengua Extranjera Escuela Primaria En Contextos Rurales |
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Esta investigación se realiza en el marco de la Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera y se inscribe en el Campo de Investigación: El Uso de la Lengua Inglesa y sus Contextos dentro del Subproyecto de Investigación: Las Voces de las Realidades LLEI: Historias de Vida y Experiencias de la Universidad Santo Tomás. El estudio tiene como objetivo interpretar las experiencias de los participantes respecto de sus experiencias de aprendizaje y enseñanza en educación rural y inglés como lengua extranjera. Esta investigación se realiza con los docentes encargados de las escuelas rurales de Vega de León y Las Vegas en el municipio de La Esperanza, Norte de Santander. El propósito de esta investigación es compartir las experiencias de los participantes 1 y 2 con más de 15 años de experiencia en escuelas multigrado a través de la implementación de instrumentos previamente diseñados y cuyo análisis busca comprender la realidad de otros contextos, así como las estrategias que utilizan. uso en su proceso de enseñanza y la relación de los factores sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. El relato es analizado y construido a partir de la reflexión pedagógica de las experiencias de los docentes, dando como resultado un reportaje investigativo que da identidad al proceso educativo rural en Colombia. El diseño de la investigación enfatiza la recolección de datos a través de encuestas, entrevistas semiestructuradas y marcos narrativos que recolectan información relacionada con los principales hechos y fotografías que reflejan el contexto rural. El proceso de análisis de datos da cuenta de la interpretación de la narrativa y la identificación de los temas, junto con la discusión generada al centrarse en la pregunta de investigación. Palabras clave: indagación narrativa, experiencias de docentes multigrado, aula multigrado, enseñanza de inglés como lengua extranjera, escuela primaria en contextos rurales. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/52296reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta investigación se realiza en el marco de la Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera y se inscribe en el Campo de Investigación: El Uso de la Lengua Inglesa y sus Contextos dentro del Subproyecto de Investigación: Las Voces de las Realidades LLEI: Historias de Vida y Experiencias de la Universidad Santo Tomás. El estudio tiene como objetivo interpretar las experiencias de los participantes respecto de sus experiencias de aprendizaje y enseñanza en educación rural y inglés como lengua extranjera. Esta investigación se realiza con los docentes encargados de las escuelas rurales de Vega de León y Las Vegas en el municipio de La Esperanza, Norte de Santander. El propósito de esta investigación es compartir las experiencias de los participantes 1 y 2 con más de 15 años de experiencia en escuelas multigrado a través de la implementación de instrumentos previamente diseñados y cuyo análisis busca comprender la realidad de otros contextos, así como las estrategias que utilizan. uso en su proceso de enseñanza y la relación de los factores sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. El relato es analizado y construido a partir de la reflexión pedagógica de las experiencias de los docentes, dando como resultado un reportaje investigativo que da identidad al proceso educativo rural en Colombia. El diseño de la investigación enfatiza la recolección de datos a través de encuestas, entrevistas semiestructuradas y marcos narrativos que recolectan información relacionada con los principales hechos y fotografías que reflejan el contexto rural. El proceso de análisis de datos da cuenta de la interpretación de la narrativa y la identificación de los temas, junto con la discusión generada al centrarse en la pregunta de investigación. Palabras clave: indagación narrativa, experiencias de docentes multigrado, aula multigrado, enseñanza de inglés como lengua extranjera, escuela primaria en contextos rurales.This research is conducted within the framework of the Bachelor of Foreign Language English and enrolled in Research Field: The Use of the English Language and its Contexts within the Research Subproject: The Voices of the LLEI Realities: Life Stories and Experiences of Santo Tomas University. The study aims to interpret the experiences of the participants regarding their learning and teaching experiences in rural education and EFL. This research is carried out with the teachers in charge of the rural schools of Vega de León and Las Vegas in the municipality of La Esperanza, Norte de Santander. The purpose of this research is to share the experiences of participants 1 and 2 with more than 15 years of experience in multigrade schools through the implementation of previously designed instruments and whose analysis seeks to understand the reality of other contexts, as well as the strategies they use in their teaching process and the relationship of social factors in the English teaching-learning process. The story is analyzed and built from the pedagogical reflection of the experiences of the teachers, resulting in an investigative report that gives identity to the rural educational process in Colombia. The research design emphasizes the collection of data through surveys, semi-structured interviews, and narrative frames that collect information related to the main facts and photographs that reflect the rural context. The data analysis process accounts for the interpretation of the narrative and identification of the themes, together with the discussion generated by focusing on the research question. Key words: narrative inquiry, multigrade teachers experiences, multigrade classroom, EFL teaching, elementary school in rural contexts.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Experiences Around EFL Teaching of the Multigrade Teachers at the Rural Educational Center “Los Cedros” in the Municipality La Esperanza, Norte de SantanderNarrative InquiryMultigrade Teachers ExperiencesMultigrade ClassroomEfl TeachingElementary School In Rural ContextsLengua Extranjera InglésEnseñanza de una Segunda LenguaEnseñanza de IdiomasIndagación NarrativaExperiencias De Docentes MultigradoAula MultigradoEnseñanza De Inglés Como Lengua ExtranjeraEscuela Primaria En Contextos RuralesTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaBarkhuizen, G., Benson, P., & Chik, A. (2014, November 20th). Narrative Inquiry in Language Teaching and Learning Research. New York: Routledge. https://books.google.com.co/books?id=71YlAgAAQBAJ&dq=biographical+studies+barkhuizen&source=gbs_navlinks_sBarkhuizen, G. (2008). A narrative approach to exploring context in language teaching. ELT Journal, p. 231-239 https://doi.org/10.1093/elt/ccm043National Ministry of Education. (2021, October 21). MinEducación. Escuela Nueva: https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/340089:Escuela-NuevaHyry-Beihammer, E. K., & Hascher, T. (2015b). Multigrade Teaching in Primary Education as a Promising Pedagogy for Teacher Education in Austria and Finland. International Teacher Education: Promising Pedagogies (Part C), 89–113. https://doi.org/10.1108/s1479-368720150000022005Clavijo, A. (2016, June). English teaching in the elementary school: Some critical issues. Colombian Applied Linguistics Journal, 18(1), 7-10. doi:http://dx.doi.org/10.14483/calj.v18n1.aa00Connelly, F. M., & Clandinin, D. J. (2006). Narrative inquiry. In J. L. Green, G. Camilli, & P. Elmore (Eds.), Handbook of complementary methods in education research, pp. 477 Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.Giraldo Usme, D., & Serna, A. (2016). Relevance of the new school model in the processes of teaching reading and writing. [Pertinence of the Escuela Nueva model in the teaching processes of reading and writing, Faculty of Education] Universidad de Antioquia. ColombiaMoncada, Prieto, Y. (2020). The Story and Experiences of Teacher María: A 20-year old period in the rural multigrade school "El Granadillo. Universidad Santo Tomás Pinilla, Florian, M. (2022). Life story an elementary teacher in Manote Alto-Boyacá. Universidad Santo TomásPulido, Marín, A. (2017). Understanding English Teaching & Learning Contexts and Their Importance In EFL Education. Universidad Santo TomásOtálvaro, Castro, C. (2021). The voice of Blanca Martinez: The life story and experiences of a Colombian Rural Primary Teacher. Universidad Santo TomásMinisterio de Educación Nacional. (Ley 115 de febrero 8 de 1994). Ley General de Educación: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfTHUMBNAIL2023leivytorres.pdf.jpg2023leivytorres.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4091https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52296/6/2023leivytorres.pdf.jpgd3d8cb014f294b62a23957d0c7775e0cMD56open access+CRAI - Leivy Tatiana Torres Bayona.pdf.jpg+CRAI - Leivy Tatiana Torres Bayona.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9730https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52296/7/%2bCRAI%20-%20Leivy%20Tatiana%20Torres%20Bayona.pdf.jpg87f877b5224c3916f4345979fade03f2MD57open accesscarta derechos de autor.pdf.jpgcarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7557https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52296/8/carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg95af69fe0f4e7440e752a5cfc2b307deMD58open accessORIGINAL2023leivytorres.pdf2023leivytorres.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf5094213https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52296/1/2023leivytorres.pdf42cfa214c67ac1ca2378950165609514MD51open access+CRAI - Leivy Tatiana Torres Bayona.pdf+CRAI - Leivy Tatiana Torres Bayona.pdfcarta aprobación facultadapplication/pdf269638https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52296/2/%2bCRAI%20-%20Leivy%20Tatiana%20Torres%20Bayona.pdf63a3ad4854f6631e5e8c3db73583b6e9MD52metadata only accesscarta derechos de autor.pdfcarta derechos de autor.pdfcarta derechos de autorapplication/pdf366357https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52296/3/carta%20derechos%20de%20autor.pdf7bf64f390f8b63e26cd1e94c1799c43bMD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52296/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52296/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/52296oai:repository.usta.edu.co:11634/522962023-09-22 03:00:20.888open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |