La interacción dialógica en la comprensión de prácticas autónomas en educación desde Jürgen Habermas

El siguiente trabajo pretende comprender el tránsito que hay entre las prácticas heterónomas y las prácticas autónomas de los docentes, siendo las últimas la base para la consolidación de ambientes éticos desde la interacción dialógica, ambientes que ofrecen elementos favorables para la formación de...

Full description

Autores:

Murcia Padilla, Julio Cesar
Puín López, Jesús Gonzalo

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2015

Institución:

Universidad Santo Tomás

Repositorio:

Repositorio Institucional USTA

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.usta.edu.co:11634/39183

Acceso en línea:

https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/2284
http://hdl.handle.net/11634/39183

Palabra clave:

Rights

License

http://purl.org/coar/access_right/c_abf2