Impacto del modelo Neuropsicopedagógico en procesos de aprendizaje en dos menores de la Clínica Neuropsicopedagógica Cencaih – México

El presente proyecto busca reconocer el impacto de la aplicación de estrategias neuropsicopedagogicas para la potenciación de procesos de aprendizaje en los usuarios adscritos a la clínica neuropsicopedagogíca Cencaih en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México. La metodología seleccionada es la Investigación Cualitativa de segundo orden, desde la metodología descriptiva enfocada a desarrollarse en los contextos de los propios sujetos, además busca dar sentido a los diversos fenómenos desde los significados que las personas le proporcionen y ve a los sujetos como un todo sin dividirlo en los diferentes contextos o situaciones, está planteada desde el método de sistematización de experiencias donde se ven las experiencias como constructoras de realidades y que permiten una mayor comprensión acerca del desarrollo de procesos y una reconstrucción de los mismos; se fundamenta en la epistemología constructivista debido a que los propios sujetos poseen la capacidad de construir su realidad y aprendizaje, de igual forma se potencia su construcción a través de la interacción social. Se fundamenta desde el paradigma de la complejidad, hay una comunicación bidireccional y la teoría general de los sistemas, intervienen los sistemas con los que se relacionan los participantes. Los resultados obtenidos permitieron reconocer un avance global significativo en los procesos cognitivos de los participantes luego de la aplicación de estrategias Neuropsicopedagógicas por lo cual se demostró una potenciación en procesos de aprendizaje a nivel educativo y a nivel general, así como la importancia del apoyo y seguimiento del sistema familiar y escolar para este avance.

• Autores: Aguilera Barbosa, Yulieth Natalia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/30660
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/30660
• Palabra clave: Learning; Neuropsychopedagogical Model; Learning Strategies; Systems; Learning Difficulties; Family; School; Learning process; Psicopedagogía; Neuropsicología; Procesos de aprendizaje; Psicología; Tesis y disertaciones académicas; Aprendizaje; Modelo Neuropsicopedagógico; Estrategias de Aprendizaje; Sistemas; Dificultades de Aprendizaje; Familia; Escuela; Proceso de aprendizaje
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