Los rincones como estrategia lúdica en el aprendizaje del inglés en niños de transición
El conocimiento del inglés como lengua extranjera se ha vuelto imprescindible en Colombia. Aun así, ha habido poca investigación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta lengua extranjera en los grados de transición. Esta investigación cualitativa tiene como objetivo mejorar el proceso de ense...
- Autores:
-
Pradilla Rivera, Angélica María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/35568
- Palabra clave:
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El conocimiento del inglés como lengua extranjera se ha vuelto imprescindible en Colombia. Aun así, ha habido poca investigación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta lengua extranjera en los grados de transición. Esta investigación cualitativa tiene como objetivo mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera en estudiantes del último grado de preescolar utilizando la metodología de los Rincones de Aprendizaje. El estudio utiliza dos herramientas diferentes para recolección de datos con el fin de obtener conocimiento a través de la búsqueda de métodos, teoría y opinión de un experto para así construir un manual para maestros que no solo los ayude y oriente, sino que facilite el proceso de aprendizaje de los niños y niñas haciéndolo más divertido y agradable. |
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El estudio utiliza dos herramientas diferentes para recolección de datos con el fin de obtener conocimiento a través de la búsqueda de métodos, teoría y opinión de un experto para así construir un manual para maestros que no solo los ayude y oriente, sino que facilite el proceso de aprendizaje de los niños y niñas haciéndolo más divertido y agradable.The knowledge of English as a foreign language has become essential in Colombia. Although, there have been minimal research in the teaching-learning process of this foreign language in kinder grades. This qualitative research aims to improve the teaching-learning process of a foreign language in kinder students using the methodology of Learning Centers. It uses two different tools to obtain knowledge throughout the search of methods, theory, and the opinion of an expert in order to build a manual for educators that can not only help and guide teachers but ease the student’s learning process by making it more fun and enjoyable.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Los rincones como estrategia lúdica en el aprendizaje del inglés en niños de transiciónLearning centersEarly childhood educationEnglish as a foreign languageMethodologies for English langue teachingLudicLicenciatura en educación PreescolarPedagogíaDidácticaRincones de aprendizajeEducación infantilInglés como lengua extranjeraMetodologías para la enseñanza del inglésLúdicaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBritish Council. 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