Prácticas pedagógicas que aportan al mejoramiento de las competencias en lectura crítica y de textos argumentativos en los estudiantes de grado 10 y 11 de la IE Pozo Azul del sur de Bolívar.

El presente anteproyecto propone una investigación sobre las prácticas pedagógicas que aportan al mejoramiento de las competencias en lectura crítica y de textos argumentativos. El primer capítulo incluye una lectura del contexto en la cual se describe la realidad de la población que acude a la IE t...

Full description

Autores:: Martínez Muñoz, Luis Carlos
Valbuena Bustos, Nelcy Yadira
Vargas León, Mayerlin
Suárez Jiménez, ) Lina Marcela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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El primer capítulo incluye una lectura del contexto en la cual se describe la realidad de la población que acude a la IE teniendo en cuenta las particularidades socioeconómicas de la región y en particular del municipio de San Pablo. En la segunda parte de este primer capítulo se define el planteamiento del problema referente a las prácticas de los docentes de la IE Pozo Azul con el objetivo de identificar, reconocer y delimitar los objetos de investigación a partir del análisis del PEI y su impacto en las prácticas docentes de la institución intervenida. Seguidamente, se aborda una relación de antecedentes académicos sobre los cuales el grupo indaga, cuyo propósito es recabar información en torno al tema investigado, permitiendo dilucidar referentes conceptuales y autores importantes que brindan un camino teórico a este anteproyecto desde su singularidad. Posteriormente, se justifica por qué y para qué se está investigando y se describe la importancia la importancia de este proceso. El primer capítulo finaliza con la proposición de los objetivos, general y específicos que se traza para este trabajo de investigación. El capítulo dos corresponde al marco teórico y conceptual que comprende los referentes desarrollados a partir de las categorías de análisis derivada de los objetivos, de los cuales se derivan unas subcategorías que enriquecen aún más el sustento teórico del trabajoThis preliminary project proposes an investigation on the pedagogical practices that contribute to the improvement of the competencies in critical reading and argumentative texts. The first chapter includes a reading of the context in which the reality of the population that attends EI is described, taking into account the particularities socioeconomic conditions of the region and in particular of the municipality of San Pablo. In the second part of this first This chapter defines the approach to the problem regarding the practices of the IE Pozo Azul teachers with the objective of identifying, recognizing, and delimiting the research objects based on the analysis of the PEI and its impact on the teaching practices of the intervened institution. Next, a relationship of academic background on which the group investigates, whose purpose is to gather information about the investigated topic, allowing to elucidate conceptual references and important authors that provide a path theoretical to this blueprint from its singularity. Subsequently, it is justified why and for what it is investigating, and the importance of this process is described. The first chapter ends with the proposition of the objectives, general and specific that is drawn up for this research work. Chapter two corresponds to the theoretical and conceptual framework that includes the references developed from the categories of analysis derived from the objectives, from which some subcategories are derived that further enrich plus the theoretical support of workEspecialista en Pedagogía para la Educación SuperiorEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prácticas pedagógicas que aportan al mejoramiento de las competencias en lectura crítica y de textos argumentativos en los estudiantes de grado 10 y 11 de la IE Pozo Azul del sur de Bolívar.Pedagogical practice,Didactic strategies,Meaningful learningCritical readingReading argumentative,CompetencesEspecialización en Pedagogía para la Educación SuperiorPedagogíaPráctica pedagógicaEstrategias didácticasAprendizaje significativo,Lectura críticaLectura argumentativaCompetenciasTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadÁlvarez-Gayou, J.L, & et (1999), La investigación cualitativa. Universidad autónoma del estado de Hidalgo.https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n3/e2.html, . Rescatado el día 10 y 11 de junio.Álvarez, T. Textos expositivos-Explicativos y Argumentativos. España.: Octaedro. El texto argumentativo. 2001Arroyo González, R. (2009). Desarrollo metacognitivo y sociocultural de la comprensión escrita. Natívola. GranadaAusubel. D. Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. 2ª edición, Barcelona: Paidós Ibérica. 2002Ausubel, D. P., Novak, J. D. & Hanesian, H. Psicologia educacional. Rio de Janeiro: Interamericana. 1980Bernstein, B. Pedagogía, control simbólico e identidad. Madrid: Morata.1998.Bourdieu, Pierre y Jean–Claude Passeron. La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza, México, Fontamara. 1996. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4972296&pid=S0185- 2698201200020000500002&lng=esBruner, J. Investigaciones sobre el desarrollo Cognitivo. Pablo del Río editor. 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Prácticas pedagógicas que aportan al mejoramiento de las competencias en lectura crítica y de textos argumentativos en los estudiantes de grado 10 y 11 de la IE Pozo Azul del sur de Bolívar.

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