Fortalecimiento del pensamiento matemático en el conteo numérico, mediante el uso del material Montessori en los niños y niñas de 4 y 5 años de edad de Aspaen Maternal y Preescolar Atavanza en la localidad de Usaquén en Bogotá

El presente estudio muestra como la matemática años atrás y actualmente asume un papel importante en la educación como eje transversal e importante en el desarrollo cognitivo del estudiante, es por esa razón que se necesitan unos cimientos y conocimientos sólidos, que formen las habilidades de pensamiento y las destrezas en el desarrollo de la matemática para el progreso no solo en el aula sino para las actividades de la vida. Se investiga encontrando los antecedentes sobre la relación de cantidad y número dentro del pensamiento matemático y la manera en que es abordado desde las docentes en el aula se necesitan bases construidas que respondan a las necesidades del estudiante y la comprensión de la matemática. El niño es activo en su aprendizaje es protagonista y por medio de su entorno adquiere conocimientos a través de la percepción y la experiencia y por medio de materiales de su contexto va asociando y estableciendo esquemas mentales que a través del tiempo y las vivencias logra una maduración en su conocimiento resolviendo logrando soluciones cada vez más lógicas; el niño desde su nacimiento adquiere nociones matemáticas estableciendo relaciones y en la edad previa a la escuela su aprendizaje es dirigido por la maestra de una manera más ordenada y lógica en donde van conociendo los números pero necesitan desarrollar el pensamiento matemático, la capacidad de abstracción y razonamiento. Se da trascendencia a la importancia de ofrecer ambientes de aprendizajes dinámicos y naturales en los niños y las niñas en la enseñanza del conteo numérico para afianzar procesos matemáticos y sus experiencias sean demostrativas. Se mencionan aspectos que aportan la metodología del docente también se revisan diversos recursos útiles en la enseñanza de la matemática y se da importancia a los materiales con el modelo María Montessori como propuesta innovadora, creativa a fin de mirar la pertinencia que tienen estos materiales como parte fundamental en la transmisión de conocimientos y enseñanza de la matemática con el objetivo de enseñar el conteo numérico fortaleciendo el pensamiento matemático.

• Autores: Martínez Aponte, Yenis Liliana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/16193
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/16193
• Palabra clave: Numerical counting; mathematical thinking; concrete material; counting principles; Education of children -- Bogota (Colombia); Teaching -- Montessori method of educationv; Reasoning in children; Mathematics - Study and teaching -- Bogotá Colombia; Psicología del aprendizaje -- Niños; Educación Infantil -- Bogotá (Colombia); Pedagogía -- Método Montessori; Razonamiento Infantil; Matemáticas-Enseñanaza -- Bogotá Colombia; Conteo Numérico; Pensamiento Matemático; Material Concreto; Principios del Conteo
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