Formación Integral de Normalistas Superiores de III Semestre para Promover el Pensamiento Crítico a Través de su Práctica Pedagógica de la ENSU
El presente trabajo se ha desarrollado con el fin de fortalecer del pensamiento crítico en los maestros en formación de III Semestre de la ENSU y aplicar la filosofía para niños siendo una propuesta educativa que busca fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales en los niños desde...
- Autores:
-
Robayo Cortés, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/50439
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/50439
- Palabra clave:
- PHILOSOPHY FOR CHILDREN
PEDAGOGY
CRITICAL THINKING
didactic
TEACHING PRACTICES
Educación
Pensamiento Critico
Pedagogía
FILOSOFIA PARA NIÑOS
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PENSAMIENTO CRITICO
DIDACTICA
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El presente trabajo se ha desarrollado con el fin de fortalecer del pensamiento crítico en los maestros en formación de III Semestre de la ENSU y aplicar la filosofía para niños siendo una propuesta educativa que busca fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales en los niños desde una edad temprana. Esta iniciativa se basa en la idea de que los niños tienen la capacidad de reflexionar sobre sus propias experiencias y cuestionar el mundo que les rodea, y que esta habilidad puede ser desarrollada y potenciada a través de estrategias pertinentes además del diálogo y la reflexión filosófica. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/50439reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente trabajo se ha desarrollado con el fin de fortalecer del pensamiento crítico en los maestros en formación de III Semestre de la ENSU y aplicar la filosofía para niños siendo una propuesta educativa que busca fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales en los niños desde una edad temprana. Esta iniciativa se basa en la idea de que los niños tienen la capacidad de reflexionar sobre sus propias experiencias y cuestionar el mundo que les rodea, y que esta habilidad puede ser desarrollada y potenciada a través de estrategias pertinentes además del diálogo y la reflexión filosófica.The present work has been developed in order to strengthen critical thinking in ENSU III Semester training teachers and apply the philosophy for children, being an educational proposal that seeks to promote the development of cognitive and emotional skills in children from a early age. This initiative is based on the idea that children have the ability to reflect on their own experiences and question the world around them, and that this ability can be developed and enhanced through relevant strategies as well as dialogue and philosophical reflection.Especialista en Pedagogía para la Educación SuperiorEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Formación Integral de Normalistas Superiores de III Semestre para Promover el Pensamiento Crítico a Través de su Práctica Pedagógica de la ENSUPHILOSOPHY FOR CHILDRENPEDAGOGYCRITICAL THINKINGdidacticTEACHING PRACTICESEducaciónPensamiento CriticoPedagogíaFILOSOFIA PARA NIÑOSPEDAGOGIAPENSAMIENTO CRITICODIDACTICAPRACTICAS PEDAGOGICASTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadM.E.N. (28 de agosto de 2009). http://www.mineducacion.gov.coVELASCO, C. F. (2017). FILOSOFIA PARA NIÑOS: UN RETO PARA LA EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES. Obtenido de https://repository.usta.edu.co/handle/11634/9328UNESCO. (2020-2022). EXCELENTE CONOCIMIENTO. Obtenido de https://excelenteconocimiento.com/library/article/read/52823-que-es-el-multiculturalismo-segun-autores#question-2Torralba, F. (2019-2 ed.). Pedagogia de la Vulnerabilidad. Madrid: Editorial CCS.Rojas Carreño, R. E. (2018). Obtenido de http://unidadinvestigacion.usta.edu.coNOVA MORENO, M. T. (2020). CRAI USTA.Hernández Galindo, W. A. (2021). CRAI USTA.Freire. (2006). Pedagogía de la autonomía, saberes necesarios para la práctica educativa. . Madrid España: Editorial. Siglo XXI.Espitia Carantonio, A. C. (2015). CRAI USTA. Obtenido de repourl:https://repository.usta.edu.coDomingo, M. (2013). PROGRAM A DE FILOSOFIA PARA NIÑOS: ENSEÑAR A PENSAR. Alcalá de Henares (Madrid), España: Centro FpN.Bornstein, J. C. (2015). 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