La literatura infantil como estrategia pedagógica para el fomento de la lectura en niños y niñas menores de 5 años
A través de la historia, la lectura infantil ha sido una preocupación que ha transcendido de generación en generación, sin que se haya llegado a un consenso, respecto de cuál es la mejor forma de fomentarla, y qué papel debe desempeñar la familia en la formación de hábitos lectores en los niños, esp...
- Autores:
-
Monsalve Velasco, Lina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/19162
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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A través de la historia, la lectura infantil ha sido una preocupación que ha transcendido de generación en generación, sin que se haya llegado a un consenso, respecto de cuál es la mejor forma de fomentarla, y qué papel debe desempeñar la familia en la formación de hábitos lectores en los niños, especialmente en los primeros años de vida cuando aún no salen del hogar hacia la educación formal. Esta preocupación conduce a que como resultado de las diferentes practicas pedagógica realizadas en el transcurso de la carrera, de licenciatura en preescolar, en la Universidad Santo Tomas, se haya tomado la decisión de adelantar una investigación que conduzca a plantear estrategias pedagógicas, para el fomento de la lectura, basadas en la importancia de adquirir hábitos de lectura en las primeras etapas del desarrollo del niño, en 15 familias con niños menores de 5, pertenecientes al estrato 1 en el barrio Ciudad Jardín de la ciudad de Tunja, por considerar que es una población con cierto grado de vulnerabilidad, por las condiciones socioeconómicas y culturales en que se desarrollan en sus primeros años de vida. |
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Esta preocupación conduce a que como resultado de las diferentes practicas pedagógica realizadas en el transcurso de la carrera, de licenciatura en preescolar, en la Universidad Santo Tomas, se haya tomado la decisión de adelantar una investigación que conduzca a plantear estrategias pedagógicas, para el fomento de la lectura, basadas en la importancia de adquirir hábitos de lectura en las primeras etapas del desarrollo del niño, en 15 familias con niños menores de 5, pertenecientes al estrato 1 en el barrio Ciudad Jardín de la ciudad de Tunja, por considerar que es una población con cierto grado de vulnerabilidad, por las condiciones socioeconómicas y culturales en que se desarrollan en sus primeros años de vida.Throughout history, children's reading has been a concern that has transcended from generation to generation, without having reached a consensus on what is the best way to promote it, and what role the family should play in training of reading habits in children, especially in the first years of life when they have not yet left home for formal education. This concern leads to the fact that as a result of the different pedagogical practices carried out during the course of the degree, in preschool, at the Santo Tomas University, the decision has been taken to advance an investigation that leads to raise pedagogical strategies, for the promotion of reading, based on the importance of acquiring reading habits in the early stages of child development, in 15 families with children under 5, belonging to stratum 1 in the Ciudad Jardín neighborhood of the city of Tunja, because it is considered a population with a certain degree of vulnerability, due to the socio-economic and cultural conditions in which they develop in their first years of lifeLicenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La literatura infantil como estrategia pedagógica para el fomento de la lectura en niños y niñas menores de 5 añoschildren's literaturereadingencouragementchildren 0-5familyEstrategias de aprendizajeLiteratura infantilComprensión lectoraLiteratura infantilEstrategía pedagógicaFomento lecturaNiños de 0-5FamiliaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA TunjaBombini, G. (2008). La lectura como política educativa. Revista iberoamericana de educación, 46, 19-35. : [Fecha de consulta: 21 de febrero de 2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77360214> ISSN 1692-715XCampos Reyes, Y. C., & Donoso Rubiano, S. (2013). Las etiquetas publicitarias como estrategia pedagógica para los procesos lectores en el nivel preescolar. Disponible en http://repository.ut.edu.coCarrero Reyes, L. M. Relación entre el estrato socioeconómico y la forma como los individuos se comportan en contextos urbanos Una mirada a partir del análisis de la Encuesta de Cultura Ciudadana (ECC) de los años 2011, 2012 y 2013 aplicada a algunas ciudades de Colombia (Bachelor's thesis, Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales).Colegio Univalle (20017). La Importancia de la Educación Infantil - Padres y Profesores. Recuperado 2017. De: http://padresyprofesores.com.Córdoba Rey, E.M., Quijano Martínez, M.C. & Cadavid Ruiz, N. (2013). 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Bogotá DC Disponible On line: www. oei. es/inicial/articulos/lectura_primera_infancia. pdf Acceso: Diciembre, 27.Rojas Betancur, Héctor Mauricio, La importancia de las políticas públicas de formación en investigación de niños, niñas y jóvenes en Colombia, para el desarrollo social. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud [en linea] 2008, 6 (Julio-Diciembre) : [Fecha de consulta: 21 de febrero de 2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77360214> ISSN 1692-715XVielma Vielma, E., & Salas, M. L. (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo. Educere. en línea.: Fecha de consulta: 1 de marzo de 2018. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.ISSN 1316-4910Vila, I. (2000). Aproximación a la educación infantil: características e implicaciones educativas. Revista Iberoamericana de educación, 22, 41-60.Young, M.E. (2003). Aprendizaje temprano, futuras ganancias. 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