Fortalecimiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje de números fraccionarios en el área de las matemáticas a través de un OVA como estrategia didáctica en estudiantes del ciclo III de la IE Rural Departamental La Fuente de Tocancipá Cundinamarca
La implementación de la presente propuesta pedagógica pretende fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de números fraccionarios en el área de matemáticas a través de un objeto virtual de aprendizaje como estrategia didáctica con estudiantes del ciclo 3 de la Institución Educativa Rural De...
- Autores:
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Rodríguez Ospina, Yurani
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/48747
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/48747
- Palabra clave:
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Pedagogy
OVA
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Tecnología e Informática
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La implementación de la presente propuesta pedagógica pretende fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de números fraccionarios en el área de matemáticas a través de un objeto virtual de aprendizaje como estrategia didáctica con estudiantes del ciclo 3 de la Institución Educativa Rural Departamental La Fuente de Tocancipá – Cundinamarca. Este tema se escogió teniendo en cuenta las estrategias implementadas en la Institución Educativa mencionada bajo los resultados de las pruebas saber según informes del MEN, los cuales demuestran un bajo nivel de desempeño en el área de matemáticas, exactamente números fraccionarios, sumándose a esto el desinterés en la asignatura y poco manejo de las tecnologías de la información y comunicación. Por tanto, se pretende priorizar la apropiación de destrezas matemáticas a través de actividades atrayentes e innovadoras usando recursos tecnológicos al alcance de todos, donde permite al docente aprender a crear estrategias novedosas y a los estudiantes autoconstructor de su proceso de enseñanza aprendizaje mediado por la tecnología. Vale la pena resaltar que las TIC y los OVA son recursos didácticos que permiten con su diverso contenido de actividades transversalizar todos los campos del saber, a través de experiencias demostrativas donde inducen a la motivación e interés en los estudiantes desarrollar tanto habilidades como destrezas básicas, entre ellas: comprender, analizar, sintetizar, identificar, razonar y deducir. Este proyecto tiene un alto grado de importancia; permitirá resolver paulatinamente la problemática objeto de estudio mejorando en los estudiantes la habilidad matemática, como el análisis, la identificación de conceptos de números fraccionarios, determinación y tomarle amor a las matemáticas que es un factor frustrante al momento de tomar una clase mediada por las Tic. Además, permite a los docentes, crear estrategias modeladas de acuerdo a la percepción de los estudiantes, que, por ser una población diversa en edades, tienen un ritmo de aprendizaje muy diferente. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/48747reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa implementación de la presente propuesta pedagógica pretende fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de números fraccionarios en el área de matemáticas a través de un objeto virtual de aprendizaje como estrategia didáctica con estudiantes del ciclo 3 de la Institución Educativa Rural Departamental La Fuente de Tocancipá – Cundinamarca. Este tema se escogió teniendo en cuenta las estrategias implementadas en la Institución Educativa mencionada bajo los resultados de las pruebas saber según informes del MEN, los cuales demuestran un bajo nivel de desempeño en el área de matemáticas, exactamente números fraccionarios, sumándose a esto el desinterés en la asignatura y poco manejo de las tecnologías de la información y comunicación. Por tanto, se pretende priorizar la apropiación de destrezas matemáticas a través de actividades atrayentes e innovadoras usando recursos tecnológicos al alcance de todos, donde permite al docente aprender a crear estrategias novedosas y a los estudiantes autoconstructor de su proceso de enseñanza aprendizaje mediado por la tecnología. Vale la pena resaltar que las TIC y los OVA son recursos didácticos que permiten con su diverso contenido de actividades transversalizar todos los campos del saber, a través de experiencias demostrativas donde inducen a la motivación e interés en los estudiantes desarrollar tanto habilidades como destrezas básicas, entre ellas: comprender, analizar, sintetizar, identificar, razonar y deducir. Este proyecto tiene un alto grado de importancia; permitirá resolver paulatinamente la problemática objeto de estudio mejorando en los estudiantes la habilidad matemática, como el análisis, la identificación de conceptos de números fraccionarios, determinación y tomarle amor a las matemáticas que es un factor frustrante al momento de tomar una clase mediada por las Tic. Además, permite a los docentes, crear estrategias modeladas de acuerdo a la percepción de los estudiantes, que, por ser una población diversa en edades, tienen un ritmo de aprendizaje muy diferente.The implementation of this pedagogical proposal aims to strengthen the processes of teaching and learning fractional numbers in the mathematics area through a virtual learning object as a didactic strategy to third cycle students from Institución Educativa Rural Departamental La Fuente de Tocancipá – Cundinamarca. This topic was chosen taking into account the strategies implemented in the Educational Institution mentioned by the results of Pruebas Saber according to MEN, which demonstrate a low level of performance in mathematics area, exactly fractional numbers, adding to this, the lack of interest in this subject and law management of information and communication technologies. Therefore, it is intended to prioritize the appropriation of mathematical skills through attractive and innovative activities using technological resources available to everyone, where it allows teachers learn to create novel strategies and students to be self-constructor of their teaching-learning process mediated by technology. It is worth to emphasize that ICT and OVA are didactic resources that allow, with their diverse content of activities, to transversalize all fields of knowledge, through demonstrative experiences where they induce motivation and interest in students to develop both basic skills and abilities, including: understanding, analyzing, synthesizing, identifying, reasoning and deducing. This project has a high degree of importance; It will allow to gradually solve the problem, object of study, improving in the students the mathematical ability, such as the analysis, the identification of concepts of fractional numbers, determination and taking love of mathematics that is a frustrating factor when taking a class mediated by ICT. In addition, it allows teachers to create strategies modeled according to the perception of students, who, being a population of diverse ages, they have a very different learning pace.Licenciado en Informática EducativaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Informática EducativaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje de números fraccionarios en el área de las matemáticas a través de un OVA como estrategia didáctica en estudiantes del ciclo III de la IE Rural Departamental La Fuente de Tocancipá CundinamarcaTICPedagogyOVADidacticFractional numbersTecnología e InformáticaPedagogíaAprendizaje - EnseñanzaTICPedagogíaOVADidácticaNúmeros fraccionariosTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáParra Castrillón, E. y Narvaez A. 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