Hacia una arquitectura escolar significativa propuesta desde una pedagogía Normalista Superior

El presente trabajo de grado tiene por objeto de estudio la relación entre arquitectura y pedagogía. Interesa en particular los vínculos que establece la arquitectura escolar de las instituciones normalistas superiores de Colombia con sus modelos pedagógicos, centrando la atención en el caso de la E...

Full description

Autores:: Pérez Castro, Marco Antonio

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

Description
Summary:	El presente trabajo de grado tiene por objeto de estudio la relación entre arquitectura y pedagogía. Interesa en particular los vínculos que establece la arquitectura escolar de las instituciones normalistas superiores de Colombia con sus modelos pedagógicos, centrando la atención en el caso de la Escuela Normal Superior de Villavicencio (ENSV). Al respecto se asume como problemática que existe una contradicción entre el lenguaje arquitectónico de dicha institución y las aspiraciones del modelo pedagógico, pues la forma es representativa de soluciones aplicadas a modelos educativos convencionales, centrados en la autoridad docente y no en la experimentación individual y colectiva del estudiantado. Es así como surge la pregunta sobre los criterios que deberían tenerse en cuenta para generar nueva arquitectura escolar normalista. Para definir estos criterios se realiza, primero, una revisión historiográfica y de referentes actuales en la producción de arquitectura escolar; luego, una interpretación de ejemplos representativos de las escuelas normalistas colombianas; después, se profundiza en el caso específico de la ENSV; y finalmente, de todo ello se sustenta una serie de criterios para generar nuevos modelos de arquitectura escolar acorde con este tipo de Institución. El trabajo se inscribe en la línea de profundización sobre Sostenibilidad, establecida por el programa de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás Seccional Villavicencio, centrando la atención en la sostenibilidad social. Para ello se plantean lineamientos en relación con el espacio arquitectónico que buscan fomentar el sentido de identidad mediante la interacción humana; y claro está, atender a las cuestiones físico-ambientales que facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje. Por otra parte, de los núcleos problémicos y ejes temáticos transversales planteados por el plan de estudios, correspondería al núcleo problémico Espacio y hábitat y al eje temático transversal Historia y Teoría de la Arquitectura y la Ciudad, en tanto que asume el estudio del habitar como complejidad desde una perspectiva historiográfica y se realiza una propuesta de fuerte contenido conceptual.

Hacia una arquitectura escolar significativa propuesta desde una pedagogía Normalista Superior

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