La escritura de textos narrativos como medio para fortalecer la convivencia y resolución de conflictos del grado tercero de primaria del Colegio Nuestra del Rosario San Cipriano
Al inicio de la práctica pedagógica llevada a cabo durante los semestres 2017-2 y 2018-1 en la institución educativa privada Colegio Nuestra Señora del Rosario San Cipriano, surgió el interés principal de buscar herramientas pedagógicas que se enfocaran en el fortalecimiento de la convivencia escola...
- Autores:
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Benavides Perdomo, Alexandra
Navarro Guependo, Sheyla Jiniva
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/18623
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/18623
- Palabra clave:
- Coexistence
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Story
pedagogy practice
Estrategias de aprendizaje
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Al inicio de la práctica pedagógica llevada a cabo durante los semestres 2017-2 y 2018-1 en la institución educativa privada Colegio Nuestra Señora del Rosario San Cipriano, surgió el interés principal de buscar herramientas pedagógicas que se enfocaran en el fortalecimiento de la convivencia escolar, específicamente en la resolución de los conflictos que se presentaban entre los estudiantes del grado tercero de primaria. Como consecuencia, de lo anteriormente mencionado, se abordó la temática de convivencia escolar y resolución de conflictos en la escuela de la siguiente manera: en la primera parte se inició refiriendo el sustento teórico que permitió llevar a cabo el presente ejercicio, para la segunda parte se muestra el relato, conformado por el diagnóstico inicial, la descripción del problema que se estableció de la relación del mismo con una de las líneas de investigación de la licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana y el diseño metodológico que facilitó el desarrollo de la investigación de tipo cualitativo en torno a la convivencia escolar y la resolución de conflictos, procediendo con la tercera y cuarta parte que correspondieron a los resultados, conclusiones y referencias teóricas generadas luego de finalizado el ejercicio en la institución educativa. |
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Bogotá D.C.http://hdl.handle.net/11634/18623reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coAl inicio de la práctica pedagógica llevada a cabo durante los semestres 2017-2 y 2018-1 en la institución educativa privada Colegio Nuestra Señora del Rosario San Cipriano, surgió el interés principal de buscar herramientas pedagógicas que se enfocaran en el fortalecimiento de la convivencia escolar, específicamente en la resolución de los conflictos que se presentaban entre los estudiantes del grado tercero de primaria. Como consecuencia, de lo anteriormente mencionado, se abordó la temática de convivencia escolar y resolución de conflictos en la escuela de la siguiente manera: en la primera parte se inició refiriendo el sustento teórico que permitió llevar a cabo el presente ejercicio, para la segunda parte se muestra el relato, conformado por el diagnóstico inicial, la descripción del problema que se estableció de la relación del mismo con una de las líneas de investigación de la licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana y el diseño metodológico que facilitó el desarrollo de la investigación de tipo cualitativo en torno a la convivencia escolar y la resolución de conflictos, procediendo con la tercera y cuarta parte que correspondieron a los resultados, conclusiones y referencias teóricas generadas luego de finalizado el ejercicio en la institución educativa.At the beginning of the pedagogical practice carried out during the semesters 2017-2 and 2018-1 in the private educational institution Colegio Nuestra Señora del Rosario San Cipriano, the main interest of seeking pedagogical tools that focus on the strengthening of the school life, Specifically in the resolution of conflicts between students in the third grade of primary school. As a result, the topic of school coexistence and conflict resolution in school was addressed as follows: in the first part it started by referring to the theoretical support that allowed to carry out the present exercise, for the second part the story, consisting of the initial diagnosis, is shown, the description of the problem that was established of its relationship with one of the lines of research of the bachelor’s degree in basic education with emphasis on the humanities and Spanish language and the methodological design that facilitated the development of qualitative research on school coexistence and conflict resolution, proceeding with the third and fourth part corresponding to the results, conclusions and theoretical references generated after the end of the exercise in the educational institution.Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellanahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásLicenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La escritura de textos narrativos como medio para fortalecer la convivencia y resolución de conflictos del grado tercero de primaria del Colegio Nuestra del Rosario San CiprianoCoexistenceconflict resolutionMethodologygood dealtextual typologyStorypedagogy practiceEstrategias de aprendizajeEnseñanzaAprendizaje basado en proyectosConvivenciaResolución de conflictosMetodologíaBuen tratoTipología textualCuentoPrácticas pedagógicasTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAron, A. M., Milicic, N., & Armijo, I. (2012). Clima social escolar: una escala de evaluación.Articulo, Universitas Psychologica, Bogota. Recuperado el 18 de 05 de 2019.Asociacion convenio del buen trato, Rafael Santos Calderon. (2000). El buen trato en la familia y en la escuela. (C. A. Vanegas, Ed.) Bogota, Colombia. Recuperado el 15 de 05 de 2019.Asociacion Inmedia. (06 de 06 de 2015). Ad-ecos. Recuperado el 25 de 05 de 2019, de https://www.ad-ecos.com/blog-de-formacioacuten/4-tipos-de-conflictos-que-surgen-en-el-ambito-escolarBarrios Vera, g. (29 de 05 de 2010). Managers magazine. Recuperado el 25 de 05 de 2019, de http://managersmagazine.com/index.php/2010/05/el-arte-de-la-negociacion-en-conflictos-organizacionales/.Bibliografias y vidas. (2004). Bibliografias y vidas. (L. e. linea, Editor) Recuperado el 02 de 06 de 2019, de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bettelheim_bruno.htm.Blanco, F. (08 de 11 de 2018). Politocracia. 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