Estrategias resilientes de niños y niñas con relatos problemáticos a través de una intervención mediada por un contexto artístico

El presente trabajo de investigación estuvo enmarcado en generar procesos interventivos con niños y niñas residentes de la ciudad de Bogotá. Estos niños y niñas de acuerdo a la fundación manifestaban relatos problemáticos después de haber experimentado situaciones adversas, cuyo objetivo fue comprender las estrategias resilientes que ellos podían desarrollar desde intervenciones mediadas por un contexto artístico. La finalidad fue generar comprensiones en torno a las situaciones dolorosas o difíciles vividas, las cuales emergieron por medio de construcciones artísticas y relatos alternos y/o resignificación de la situación experimentada, posibilitando la co-construcción de experiencias adversas. Así mismo, estuvo enmarcado en las bases epistemológicas de la teoría sistémica, la mirada compleja y la cibernética de segundo orden; siendo esta última la metodología empleada en el proceso investigativo- interventivo. Como parte de este proceso, se utilizaron materiales plásticos como herramientas artísticas que, junto a los escenarios conversacionales, nos permitieron comprender cómo cada uno de los actores significaban y resignificaban los acontecimientos vividos. Esto dio cabida a reflexiones posibilitadoras y recursivas, siendo las creaciones artísticas y el lenguaje las principales herramientas. De acuerdo con los resultados, y con base en el análisis categorial que se realizó, se reconocieron situaciones dolorosas que marcaban el presente de los participantes en un primer momento, las cuales pasaron a ser resignificadas y transformadas por medio de construcciones y expresiones artísticas que posibilitaron el hablar de aquellos relatos problemáticos vividos e identificar capacidades y habilidades artísticas en cada participante. Esto permitió reconocer que estas actividades resultan ser un modo asertivo de acercarse a niños y niñas con relatos problemáticos que se encuentran en etapa escolar.

• Autores: Gómez Bustamante, Nathalie; Jiménez Rodríguez, Dajanne
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/10293
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/10293
• Palabra clave: Resilience; School stage; Intervention strategies with children; Art; Problematic stories; Procesos interventivos en infantes; Relatos problemáticos; Contexto artístico; Situaciones dolorosas o difíciles vividas; Construcciones artísticas; Relatos alternos y/o resignificación de la situación experimentada; Co-construcción de experiencias adversas; Herramientas artísticas; Etapa escolar; Resiliencia
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