Identificación del conocimiento y uso tradicional de las plantas medicinales, como herramienta para la enseñanza de las ciencias biológicas a los estudiantes del grado 6 del colegio sagrado corazón de Jesús Vélez - Santander 2021
El trabajo de grado busca implementar una estrategia didáctica, como una herramienta para la enseñanza de la botánica a través del conocimiento, uso y conservación de las plantas medicinales en los estudiantes del grado 6° del Colegio Sagrado Corazón de Jesús del municipio de Vélez. Además, la estra...
- Autores:
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Merchan Ballén, Nasly Katerin
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2022
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- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
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El trabajo de grado busca implementar una estrategia didáctica, como una herramienta para la enseñanza de la botánica a través del conocimiento, uso y conservación de las plantas medicinales en los estudiantes del grado 6° del Colegio Sagrado Corazón de Jesús del municipio de Vélez. Además, la estrategia didáctica denominada “Semillas del conocimiento” permite que no solo el docente y los estudiantes sean partícipes de la construcción del conocimiento, sino que involucra la comunidad familiar, que favorece para su buen desarrollo y continuar con la tradición oral compartiendo los saberes sobre las plantas medicinales a las nuevas generaciones. Teniendo en cuenta que el municipio es un lugar rico en diversidad de plantas, se busca que los estudiantes entiendan la importancia y los beneficios que se logran con la preservación de esta información, y a su vez, seguir fortaleciendo los conocimientos que tienen sobre las ciencias biológicas por medio de esta herramienta. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo centrado en el tipo de investigación acción participación, la cual permite que los estudiantes sean los promotores de su propio conocimiento y que a su vez el docente también aprenda de ellos. |
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Beltrán Cuartas, A., Silvia Gómez, N., Castillo Linares, E., Naranjo Cardona, F. (2010). La etnobotánica y la educación geográfica en la comunidad rural Guacamayas, Boyacá, Colombia[Trabajo de grado, Universidad de Antioquia]. https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/9586/8826 Berdonces, J. L. (2003). Historia de la Fitoterapia. Natura Medicatrix: Revista médica para el estudio y difusión de las medicinas alternativas, 21(3), 142-152. Montpellier.https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4956310.pdf Bonells, J. (26 de mayo de 2020). Historia del uso de las plantas medicinales. Jardines sin fronteras. https://jardinessinfronteras.com/2020/05/26/historia-del-uso-de- las-plantas-medicinales/ Bonilla E., Rodríguez, P., (1997). Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales 3er edición, Santafé de Bogotá, Ediciones Uniandes. Cerrón, W (2019). La investigación cualitativa en educación. 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Además, la estrategia didáctica denominada “Semillas del conocimiento” permite que no solo el docente y los estudiantes sean partícipes de la construcción del conocimiento, sino que involucra la comunidad familiar, que favorece para su buen desarrollo y continuar con la tradición oral compartiendo los saberes sobre las plantas medicinales a las nuevas generaciones. Teniendo en cuenta que el municipio es un lugar rico en diversidad de plantas, se busca que los estudiantes entiendan la importancia y los beneficios que se logran con la preservación de esta información, y a su vez, seguir fortaleciendo los conocimientos que tienen sobre las ciencias biológicas por medio de esta herramienta. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo centrado en el tipo de investigación acción participación, la cual permite que los estudiantes sean los promotores de su propio conocimiento y que a su vez el docente también aprenda de ellos.Licenciado en Biología con Énfasis en Educación AmbientalPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Biología con Énfasis en Educación AmbientalFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Identificación del conocimiento y uso tradicional de las plantas medicinales, como herramienta para la enseñanza de las ciencias biológicas a los estudiantes del grado 6 del colegio sagrado corazón de Jesús Vélez - Santander 2021Medicinal plantshanging vertical gardenEthnobotanyActive schoolExperiential learningLicenciatura en BiologíaPlantas MedicinalesBiología- EnseñanzaEducación y medio AmbientePlantas medicinalesHuerto vertical colganteEtnobotánicaEscuela activaAprendizaje experiencialTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBeltrán Cuartas, A., Silvia Gómez, N., Castillo Linares, E., Naranjo Cardona, F. (2010). La etnobotánica y la educación geográfica en la comunidad rural Guacamayas, Boyacá, Colombia[Trabajo de grado, Universidad de Antioquia]. https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/9586/8826Berdonces, J. L. (2003). Historia de la Fitoterapia. Natura Medicatrix: Revista médica para el estudio y difusión de las medicinas alternativas, 21(3), 142-152. Montpellier.https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4956310.pdfBonells, J. (26 de mayo de 2020). Historia del uso de las plantas medicinales. Jardines sin fronteras. https://jardinessinfronteras.com/2020/05/26/historia-del-uso-de- las-plantas-medicinales/Bonilla E., Rodríguez, P., (1997). Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales 3er edición, Santafé de Bogotá, Ediciones Uniandes.Cerrón, W (2019). La investigación cualitativa en educación. Universidad Nacional del Centro del Perú, Horizonte de la ciencia, Volumen 9.Carapia, L & Garcia, F. (s.f). 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