Content-based Learning and the Mirror Neurons in the Teaching of English as a Foreign Language in Early Childhood Education
El presente artículo despliega los resultados de una investigación llevada a cabo con un grupo de estudiantes de inglés en edad infantil en el municipio de Cajicá. Dicha investigación se desarrolló en la modalidad presencial y bajo la metodología de aprendizaje basado en contenidos, además, del uso...
- Autores:
-
Navarrete Villarraga, Zulma Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/49072
- Palabra clave:
- Lenguas Extranjeras Inglés
Aprendizaje - Enseñanza
Neuronas Espejo
Aprendizaje basado en contenidos
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- Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Aprendizaje basado en contenidos neuronas espejo inglés como lengua extranjera etapa infantil. |
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El presente artículo despliega los resultados de una investigación llevada a cabo con un grupo de estudiantes de inglés en edad infantil en el municipio de Cajicá. Dicha investigación se desarrolló en la modalidad presencial y bajo la metodología de aprendizaje basado en contenidos, además, del uso de técnicas que permiten la activación de las neuronas espejo. Esta investigación es cualitativa enmarcada en la investigación. Los resultados del análisis y la interpretación de experiencias académicas reflejan que los estudiantes aprenden de forma experiencial lo cual permite un mayor impacto en su proceso de aprendizaje en torno al inglés como lengua extranjera. |
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Esta investigación es cualitativa enmarcada en la investigación. Los resultados del análisis y la interpretación de experiencias académicas reflejan que los estudiantes aprenden de forma experiencial lo cual permite un mayor impacto en su proceso de aprendizaje en torno al inglés como lengua extranjera.This article presents the results of an investigation carried out with a group of English language learners of infant age in the municipality of Cajicá. This research was developed in the face-to-face modality and under the methodology of content-based learning, in addition to the use of techniques that allow the activation of mirror neurons. This research is qualitative framed in the action-research. The results of the analysis and interpretation of academic experiences shows that the students learn in an experiential form which represents a greater impact in regard the learning process of English as a foreign language.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Content-based Learning and the Mirror Neurons in the Teaching of English as a Foreign Language in Early Childhood EducationLenguas Extranjeras InglésAprendizaje - EnseñanzaNeuronas EspejoAprendizaje basado en contenidosneuronas espejoinglés como lengua extranjeraetapa infantil.Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAmaya, I., y Osorio, V. (2021). El bilingüismo en Colombia: tendencias motivacionales y sus consecuencias sociales. En: La Investigación Formativa Y Su Incidencia En La Educación Superior Tomo IIAraya-Pizarro, S.C., & Espinoza Pastén, L. (2020). Aportes desde las neurociencias para la comprensión de los procesos de aprendizaje en los contextos educativos. Propósitos y Representaciones, 8 (1), e312. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312Barreira, E. (2015). La enseñanza del inglés en el primer ciclo de la Educación Infantil como práctica en escuelas y centros educativos. Propuesta de un modelo de actuación. Reladei, 4 (1). ISSN: 2255-0666Burgos, D & Cabrera, C. (2021). Las neuronas espejo y su incidencia en el aprendizaje. RES NON VERB, 11 (1), https://doi.org/10.21855/resnonverba.v11i1.443Camón, L. (2016). Trabajo de fin de grado: LAS NEURONAS ESPEJO Y LA IMITACIÓN (Revisión bibliográfica).Gaete Quezada, R. (2014). Reflexiones sobre las bases y procedimientos de la Teoría Fundamentada. 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