Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior

La formación de ciudadanos del mundo desde la pedagogía crítica es una tarea inter y transdisciplinar de todos los docentes, quienes son considerados como intelectuales que descubren, en conjunto con sus estudiantes, las necesidades y la compleja realidad de los sujetos. En sus actos pedagógicos con...

Full description

Autores:
Hernández Acevedo, Alvaro
Tipo de recurso:
Masters Thesis
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/19978
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/19978
Palabra clave:
Critical Pedagogy
Citizen education
Higher Education
Learning For Service
Pedagogía
Aprendizaje
Ciudadanía
Pedagogía crítica
Pedagogía crítica
Formación de ciudadanos
Educación superior
Aprendizaje por servicio
Rights
openAccess
License
CC0 1.0 Universal
id SANTTOMAS2_abe01f872b488004232117f15b0f00a8
oai_identifier_str oai:repository.usta.edu.co:11634/19978
network_acronym_str SANTTOMAS2
network_name_str Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior
title Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior
spellingShingle Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior
Critical Pedagogy
Citizen education
Higher Education
Learning For Service
Pedagogía
Aprendizaje
Ciudadanía
Pedagogía crítica
Pedagogía crítica
Formación de ciudadanos
Educación superior
Aprendizaje por servicio
title_short Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior
title_full Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior
title_fullStr Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior
title_full_unstemmed Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior
title_sort Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior
dc.creator.fl_str_mv Hernández Acevedo, Alvaro
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Ochoa Rojas, Luis Francisco
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Hernández Acevedo, Alvaro
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv Critical Pedagogy
Citizen education
Higher Education
Learning For Service
topic Critical Pedagogy
Citizen education
Higher Education
Learning For Service
Pedagogía
Aprendizaje
Ciudadanía
Pedagogía crítica
Pedagogía crítica
Formación de ciudadanos
Educación superior
Aprendizaje por servicio
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Pedagogía
Aprendizaje
Ciudadanía
Pedagogía crítica
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Pedagogía crítica
Formación de ciudadanos
Educación superior
Aprendizaje por servicio
description La formación de ciudadanos del mundo desde la pedagogía crítica es una tarea inter y transdisciplinar de todos los docentes, quienes son considerados como intelectuales que descubren, en conjunto con sus estudiantes, las necesidades y la compleja realidad de los sujetos. En sus actos pedagógicos construyen posibles soluciones que transformen el mundo de la vida de nuestro entorno vital inmediato, y se emancipen las conciencias de los prejuicios, complejos y dispositivos de control del sistema. De ahí que se infiera que pedagogía termine en ciudadanía bajo una perspectiva dialógica; es decir, en el aula, los estudiantes forman comunidades dialógicas entre sujetos iguales, las cuales respetan la subjetividad del otro, la diferencia y la posibilidad de construir nuevas significaciones políticas, culturales, económicas y sociales, elementos fundamentales para definir una sociedad democrática de ciudadanos. Teniendo en cuenta lo dicho, es así como este estudio plantea la necesidad de generar en los procesos pedagógicos la inclusión de los principios de mínimos y máximos para formar una sociedad plural de ciudadanos glocales, es decir, de sujetos autónomos que se autocomprenden en relación con el otro, pensando la dinámica de las situaciones y problemas globales y actuando localmente con propuestas concretas y plausibles que respondan a una mentalidad solidaria y sostenible. El proceso metodológico escogido para este trabajo fue el Aprendizaje por Servicio (ApS), el cual se inserta dentro de la Investigación Acción Participación (IAP), dado que se desarrolla un encuentro con comunidades, con quienes se descubren necesidades, se analizan las causas y se construyen posibles soluciones desde sus mismas condiciones históricas, culturales y sociales. Estos saberes surgen luego del encuentro que experimentaron los estudiantes en un servicio que prestaron de manera organizada, metódica y evaluada con diferentes grupos sociales cuya finalidad se descubrió como doble en cuanto que lograron significar todo su conocimiento, recibido en sus aulas, ayudando a solucionar problemas concretos de la comunidad, y a su vez, identificaron la importancia de formarse como ciudadanos responsables y solidarios de lo que sucede en el mundo que le apuestan por acciones locales que benefician su entorno vital.
publishDate 2017
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2017-10-19
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv 2019-11-22T14:28:07Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv 2019-11-22T14:28:07Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis de maestría
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.drive.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
status_str acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Hernández Acevedo, A. (2017). Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11634/19978
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Santo Tomás
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repository.usta.edu.co
identifier_str_mv Hernández Acevedo, A. (2017). Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
instname:Universidad Santo Tomás
repourl:https://repository.usta.edu.co
url http://hdl.handle.net/11634/19978
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Adorno, Theodor (1998). Educación para la emancipación. Ediciones Morata, Madrid.
Agenda de Guadalajara (2010). “Por un espacio iberoamericano del conocimiento socialmente responsable”. Recuperado de: http:ries.universia.net. Revista Iberoamericana de Educación Superior. Nro. 2, Guadalajara, México.
Aguirre M., Lucía C. (2001). “El sentido de la pedagogía critica en la era de la globalización después del 11 de septiembre de 2001”. Entrevista a Peter McLaren. En: Revista Electrónica de Investigación Educativa. Vol. 3, nro. 2, noviembre. Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, México.
Aliakbari, Mohammad- Faraji, Elham (2011). Basic principles of critical pedagogy. 2nd International Conference on Humanities, historical and social sciences. En: IPEDR, vol. 17, Singapore.
Annette, John (2000). “Civic Participation and Education for Citizenship”. En: Political Studies Association. UK 50th Annual Conference. Londres.
Arendt, Hanna (2005). La condición humana. Paidós, Buenos Aires.
Ascencio A., Susana (2012). “Educación para la ciudadanía: una mirada desde la ética del discurso”. En: Revista Derecho y Humanidades, No. 19, Santiago de Chile.
Barragán Giraldo, Diego Fernando (2015). El saber práctico: phronesis, hermenéutica del quehacer del profesor. Ediciones Unisalle, Bogotá.
_____________ (2015). “Aprendizaje Servicio (ApS): otra forma de aprender”. Publicado en http://compartirpalabramaestra.org/columnas/aprendizaje-servicio-aps-otra-manera-de-formar
Bedoya M. Nelly-Santana G. Carlota (2003). Hacia una pedagogía para la ciudadanía. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá.
Benito M., Juan (2011). “Ciudadanía, universidad y Derechos Humanos”. REIFOP, vol. 14 (1). Recuperado de: http//www.aufop.com
Boff, Leonardo (2002). Ecología. Grito de la tierra, grito de los pobres. Trotta, Madrid
Borda-Malo, Santiago (2011). Ética, un arte de vivir con plenitud. Colección de Módulos Veritatem. Departamento de Humanidades, Universidad Santo Tomás, Tunja.
Bórquez Bustos, Rodolfo (2006). Pedagogía crítica. Trillas, México.
Cabezudo, Alicia (2006). “Ciudad Educadora, una manera de vivir juntos”. Recuperado de: http://www.hegoa.ehu.es/congreso/gasteiz/doku/Ciueduc.pdf
Calderón, Javier- López, Diana (2014). “Orlando Fals Borda y la investigación acción participativa: aportes en el proceso de formación para la transformación”. Centro cultural de la cooperación Floreal Gorini, Buenos Aires.
Camps, Victoria (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.
Capra, F. (1998). El punto crucial: ciencia, sociedad y cultura naciente. Editorial Pax México.
Cárcamo-Vásquez, H. (Septiembre-Diciembre, 2015). “Ciudadanía y formación ciudadana: ¿Qué ocurre en el aula donde se forma el futuro profesorado de educación primaria de una universidad pública de Madrid?” En Revista Electrónica Educare, 19(3), 1-14. doi: http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.3
Carvalho, M. E., & Estêvão, C. V. (2013). “Pedagogia crítica e Direitos Humanos: fundamentos para uma proposta pedagógico-crítica em Direitos Humanos. Ensaio: avaliação, políticas públicas de educação” 21(80), Rio de Janeiro, Brasil.
Cassany, Daniel (2003). “Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones”. En: Tarbiya. Revista de investigación e innovación educativa del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación, No. 32. Universidad Autónoma de Madrid.
Castoriadis, Cornelio (1998). Los dominios del hombre: las encrucijadas del laberinto. 1ª edición. Gedisa, Barcelona.
Cortina Adela (1985). Razón comunitaria y responsabilidad solidaria. Ediciones Sígueme, Salamanca.
___________ (1992). “Ética Comunicativa”. En: Camps, Victoria (ed.). Concepciones de ética. Trotta, Madrid.
___________ (1993). Ética aplicada y democracia radical. Editorial Tecnos, Madrid.
___________ (1994). Ética mínima. Técnos, Madrid.
____________ (1995). “La educación del hombre y del ciudadano”. En: Revista Iberoamericana de educación, No. 7- enero-abril, Organización de Estados Iberoamericanos.
____________ (1995). “Introducción”. En: Appel, K.Otto. Teoría de la verdad y ética del discurso. Paidós, Barcelona.
____________ (1997). Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Alianza, Madrid.
____________ (1998). Hasta un pueblo de demonios. Ética pública y sociedad. Taurus, Madrid.
_____________ (2000). Ética Mínima. Introducción a la filosofía práctica. 6ª. Edición. Tecnos, Madrid.
_____________ (2000). Ética sin moral. 4ª. Edición. Editorial Tecnos, Madrid.
____________ (2002). Por una ética del consumo. La ciudadanía del consumidor en un mundo global. Taurus, Madrid.
____________ (24 de noviembre de 2004). “Ciudadanía mediática”. En Diario El País. Recuperado de: http://elpais.com/autor/adela_cortina/a/
____________ (2004). Por una ética del consumo. La ciudadanía del consumidor en un mundo global. Taurus, Madrid.
____________ (2005). “El protagonismo de la sociedad civil: ciudadanía y empresas en el horizonte de la globalización”. Conferencia realizada en Chile.
____________ (2005). “Bioética: un impulso para la ciudadanía activa”. En: Revista brasileira de bioética, Vol. 1, No.4, Foz de Iguazú, Brasil.
___________ (2006). “Ciudadanía intercultural”. En: Philosophica, No. 27, Lisboa.
___________ (2009). “Las raíces éticas de la democracia”. Conferencia en la Universitat d`Estiu de Gandia. Universidad de Valencia, España.
____________ (2010). Justicia Cordial. Trotta, Madrid.
Delors, J. (Coord.) La educación encierra un tesoro. Informe de la comisión internacional sobre la educación en el siglo XXI. Madrid. Santillana – UNESCO.
Derrida, Jacques (2003). Universidad sin condición. Trotta, Madrid.
Duarte, Pablo (2014). “El ciudadano competente”. En: Revista Internacional de pensamiento político, Vol. 9, octubre-diciembre, Bogotá.
Etxeberría, Xabier (2008). Educación sentimental en la ciudadanía. Escuela de Paz-Bakeaz, Bilbao.
_______________ (2009). “Problemática actual del concepto y el ejercicio de la ciudadanía”. Bilbao: Universidad de Deusto. Recuperado de: http://www.alboan.org/archivos/138.pdf
Fals Borda, Orlando (1994). El problema de cómo investigar la realidad para transformarla por la praxis. Tercer mundo editores, Bogotá.
________________ (2014). Ciencia, compromiso y cambio social. Antología. Herrera, Nicolás- López Lorena (compiladores). Editorial el Colectivo, Montevideo.
Fernández A. Rubén-Echeverría R. María Clara (1998). “Educación y ciudadanía, notas desde la experiencia de Medellín. En: Nómadas (Col) Nro. 9, Septiembre. Universidad Central, Bogotá.
Farrés Juste, Oriol (2010). “El trasfondo económico de la ciudadanía”. En: Camps, Victoria (ed) (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.
Ferrán Z., Ane; Guinot V., Cinta (2012). Aprendizaje-Servicio: propuesta metodológica para trabajar competencias. Universidad de Deusto, San Sebastián.
Fraser, (1997). Iustitia interrupta. Reflexiones críticas desde la posición “postsocialista”. Siglo del hombre editores, Colombia.
______ (2015). Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial?. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Francia.
Freire, Paulo (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI, Sao Paulo.
__________ (1990). La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y liberación. Paidós, Barcelona
__________ (1994). “Educación y participación comunitaria”. En: Castells, Manuel et al, Nuevas Perspectivas críticas en educación. Paidós, México.
Fundación Europea de la Ciencia (2011). “Responses to Environmental and Societal Challenges for our Unstable Earth” (RESCUE). ESF Forward Look – ESF-COST ‘Frontier of Science’ joint initiative. Estrasburgo/Bruselas, Fundación Europea de Ciencia/Cooperación Europea en Ciencia y Tecnología
Gallego R., Margarita R. (2014). “El Aprendizaje-Servicio como estrategia metodológica en la universidad”. En: Revista Complutense de Educación, Vol. 25, No. 1. Universidad Complutense, Madrid.
García del Lujo, Angel-Múñoz R., José M. (2004). “Pedagogía de los espacios. Esbozo de un horizonte educativo para el siglo XXI”. En: Revista española de pedagogía. Año LXII, num. 228, Universidad de Salamanca, Salamanca.
Garzón L., Pedro (2013). “Sobre la indeterminación conceptual de la ciudadanía multicultural”. En: El Cotidiano. No. 180, julio-agosto. Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, México D.F.
Gauchet, Marcel (2010). “La democracia. De una crisis a otra”. En: Camps, Victoria (ed) (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.
Giraldo, J. (1997). “Justicia y política”. En: Giraldo, J. y Uprimny, R. Justicia y sistema político. (pp. 17-30). IEPRI, FESCOL, Colombia
Giraldo-Zuluaga, G. A. (2015). “Ciudadanía: aprendizaje de una forma de vida”. En: Revista Educare, Vol. 18, No. 1, 76-92. DOI: 10.5294/edu.2015.18.1.5
Giroux, Henry (1994). Pedagogías itinerantes, placeres inquietantes. Paidós, Buenos Aires.
___________ (1988). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Paidós, Barcelona.
___________ (1997). Teoría y resistencia en educación. Siglo XXI. UNAM, México
____________ (2003). La inocencia robada. Juventud, multinacionales y política cultural. Ediciones Morata, Madrid.
____________ (2004). Teoría y resistencia en educación. Una pedagogía para la oposición. Siglo XXI editores, México.
____________ (2008). La Universidad secuestrada. El reto de confrontar a la alianza militar-industrial-académica. Ministerio del poder popular para la educación superior, Venezuela.
___________ (2012). La escuela y la lucha por la ciudadanía. Pedagogía crítica de la época moderna. Siglo XXI editores, México.
Habermas, Jürgen (1991). Conciencia moral y acción comunicativa. Península, Barcelona.
______________ (1992). Conocimiento e interés. Taurus, Madrid.
______________ (1999). La inclusión del otro. Estudios de teoría política. Paidós, Barcelona.
Heller, Agnes (1985). “The basic question of moral philosophy. Philosophy and Social Criticism”, Vol. 11, No. 1.
Hernández Acevedo, Álvaro (2015). “El sujeto histórico, un reto para el maestro pedagogo”. En: Revista Espirales, Vol. 3, Nro. 3, Universidad de Cartagena.
_______________________ (2016). “Apuntes de clase de pedagogía crítica”. USTA: Tunja.
Hernández G. Karina A. (2009). “Nociones básicas sobre multiculturalismo y sus interacciones con los derechos humanos”. En: Derechos Humanos México, Revista del Centro Nacional de Derechos Humanos. Biblioteca Jurídica Virtual, Año 4, No. 11, México.
Hoyos Vázquez, Guillermo (1990). “Prólogo”. En: Díaz, Mario-Muñoz, José A. Pedagogía, discurso y poder. CORPRODIC, Bogotá.
_______________ (2007). “Comunicación, educación y ciudadanía”. Conferencia inaugural. Maestría en educación 21 de agosto. Universidad del Valle. Instituto de educación y pedagogía. Cali.
______________ (2011). “Educación y ética para una ciudadanía cosmopolita”. En: Revista iberoamericana de educación, No. 55, enero-abril.
______________ (2012). Comunicación, educación y ciudadanía. Borradores para una filosofía de la educación. Siglo XXI Editores, Bogotá.
Jaeger, W. (1945). Paideia. Vol. III. Fondo de Cultura Económica, México.
Küng, Hans (2008). Ética mundial en América Latina. Editorial Trotta, Madrid.
Kymlicka, Will (1996). Ciudadanía multicultural: una autoría liberal de los derechos de las minorías. Paidós, Barcelona.
Lema G., Marcela (2011). “Ciudadanía activa, estado democrático y economía ética”. En: Revista Latinoamericana de Bioética. Vol. 11, No. 1, enero-junio, http://dx.doi.org/10.18359/issn.1657-4702. Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá.
Lúquez Petra, Fernández, Otilia; Sanservero, Idania; Fontanilla, Narbelina (2012). “Praxis de competencias ciudadanas en el ejercicio de la Responsabilidad Social Universitaria”. En: Opción, Año 28, No. 69. Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación. Universidad del Zulia, Maracaibo.
MacIntyre, A. (1987). Tras la virtud. Crítica, Barcelona.
McLaren, Peter. (1995). Pedagogía crítica y cultura depredadora. Paidós, Barcelona.
_____________ (2015). “Pedagogía crítica y lucha de clases en la era del terror neoliberal”. En: Revista internacional de educación para la justicia social. Vol. 4, No. 2. doi: http://dx.doi.org/10.15366/riejs2015.4.2
McLuhan, Marshall- Powers, B.R. (2005). La aldea global. Transformaciones en la vida y los medios de comunicación mundiales en el siglo XXI. Colección El mamífero parlante. Serie Mayor. Editorial Gedisa, Barcelona.
Magendzo Kolstrein, Abraham (2007). “Formación de estudiantes deliberantes para una democracia deliberativa”. En: Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación. REICE, Vol. 5, No. 4.
Manzano, V. (2010). “El modelo de aprendizaje-servicio y su potencial para la educación superior”. Conferencia inaugural de las VI Jornadas de docencia en Psicología. Universidad de Sevilla. 15 de junio.
Marshall, T. H (1998). Ciudadanía y clase social. Alianza editorial, Madrid.
Martí, J. (2000). “La investigación-acción participativa. Estructura y fases. La investigación social participativa”. Construyendo ciudadanía/1. El viejo Topo. España.
Max Neef, Manfred (1998). Desarrollo a escala humana. Conceptos, aplicaciones y algunas reflexiones. Icaria editorial, Barcelona.
Mayo, Peter (2005). “Educacao Critica e desenvolvimento de uma cidadania multi-etnica. Uma perspectiva da Europa do Sul”. En: Revista Lusófona de Educacao, No. 6. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Lisboa
Mejía, Marco Raúl (2016). “La educación y la escuela: espacio en disputa de la reconfiguración capitalista”. Ponencia presentada en el Simposio Internacional de educación comparada. Julio 18-30. Ensenada, Baja California, México.
Ministerio de Educación Nacional (2006). “Estándares básicos de Competencias ciudadanas”. Bogotá.
____________________________ (2013). Módulo de Competencias Ciudadanas. Saber Pro. ICFES, Bogotá.
Morin, E. (1994). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa, Barcelona.
________ (2004). “Ética y Política en el siglo XXI”. En: Política Exterior, No. 101, septiembre-octubre.
________ (2015). Enseñar a vivir. Manifiesto para cambiar la educación. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires.
Moreno, Norman D. – Chilito O. Eduard- Trujillo, José O. (2010). “Juventud y Ciudadanía desde la educación en la calle”. En: Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol. 1, No. 1. Julio-diciembre.
Muñoz F. Wilson (2005). “La ciudadanía pedagógica, una reflexión de ciudadanía democrática desde el proceso educativo”. En: Revista Horizontes educacionales, No. 10. Universidad de Bio Bio, Chil.
Nicolescu, B. (1996). La transdisciplinariedad: manifiesto. Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, AC.
Nussbaum, Martha (1996). Los límites del patriotismo. Paidós, Barcelona.
Ochoa, Luis Francisco (1991). “La investigación acción participativa y desarrollo comunitario”. En Vía abierta. SENA, No. 9, diciembre, Bogotá.
____________________ (2017). Diálogos de asesoría y dirección del proceso investigativo del maestrando
OEA-PNUD (2009). La democracia de ciudadanía: Una agenda para la construcción de ciudadanía en América Latina. Recuperado el 1 de enero de 2014 de: http://www.oas.org/dsp/documentos/Publicaciones/La_democracia_ de_ciudadania.pdf
Osorio, Jorge (2012). “Pedagogía y ética en la construcción de ciudadanía: la formación en valores en la educación comunitaria”. En: Polis [En línea], 7 | 2004, Publicado el 10 septiembre 2012. URL: http://polis.revues.org/6267
Ospina, William (2013). Colombia, donde el verde es de todos los colores. Mondadori, Bogotá.
Ovelar P., Nora (2004). “Relaciones entre educación y ética. Una aproximación desde la pedagogía crítica”. En Revista Educere. Artículos arbitrados. Año 8, No. 27, octubre-diciembre. Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela.
Parada B., Claudia S. (2009). “Hacia un nuevo concepto de ciudadanía global”. En: Revista Via Iuris, No. 7, julio-diciembre. Fundación Universitaria Los Libertadores, Bogotá.
Paz, María Alejandra- Venturino, Claudia. Coords. (2008). Introducción al diseño curricular: construcción ciudadana. 1ª. Edición. Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, La Plata.
Peralta D., Beatriz (2007). “La formación ciudadana en el sistema educativo de Colombia: ¿una mirada reactiva o transformadora?”. Ponencia presentada en el VII Encuentro de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Organizado por la Universidad de Antioquia, Universidad Pontificia Bolivariana y Universidad EAFIT. Septiembre 13,14 y 15 de 2007. Medellín.
Plan nacional de educación en derechos humanos (2007). MEN, Defensoría del Pueblo
Proyecto ciudadano en Tunja (1997). Recuperado de: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-673600
Puig-Rovira, J.M. (Coord.) (2009). Aprendizaje Servicio (ApS). Educación y servicio cívico. Graó, Barcelona.
Puyol, Ángel (2010). “Los deberes del ciudadano con la humanidad”. En: Camps, Victoria (Ed.). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.
Quintero, Marieta (2006). “Justificaciones de jóvenes universitarios y jóvenes desplazados acerca de la concepción de justicia”. Tesis doctoral. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE, Manizales.
______________ (2008). “Hacia una pedagogía de la natalidad para la formación de docentes en asuntos de ética y ciudadanía”. En: Rodríguez A., Gloria Inés (Comp.). Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa IDIE.-Formación de docentes y educadores. OEI, Bogotá.
______________; Marieta-Mateus M., Jennifer (2014). “Sentimientos morales y políticos en la formación ciudadana en Colombia: atributos y estigmas”. En: Folios, segunda época. No. 39 enero-junio. Universidad Pedagógica Nacional-Facultad de Humanidades, Bogotá
Quiroz, S. (2007). “La pedagogía crítica: lectura renovada que fortalece al marxismo”. En Revista Opciones Pedagógicas, 37. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá
Ramírez Saíz, Juan Manuel (2012). “Dimensiones Constitutivas y ejes estructurales de la ciudadanía”. En: Estudios Políticos. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Centro de estudios políticos. No. 26 (mayo-agosto), México, D. F.
Rawls (1993). Liberalismo político. UNAM, México
Rayo, J. T. (2004). “Cultura de paz y educación”. En Manual de paz y conflictos (pp. 387-426). Universidad de Granada (España).
Riba, Jordi (2010). “La educación permanente del ciudadano”. En: Camps, Victoria (ed) (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.
Rius, Mercè (2010). “El ciudadano sin atributos”. En: Camps, Victoria (ed) (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.
Rodríguez A. Gloria Inés (Comp.). (2008). Formación de docentes para la educación en valores y ciudadanía. Tendencias y perspectivas. Instituto para el desarrollo y la innovación educativa IDIE. Formación de docentes y educadores. Ediciones SM, Bogotá.
Saavedra, Sara (2002). “Discusiones en torno al concepto de ciudadanía”. En: Revista SER, Servicio de Estudios Regionales, No. 1, Vol. 29, Julio, Santiago de Chile.
Salvat, Pablo (2014). “Habermas: la democracia deliberativa como democracia radical”. En: Figueroa, Maximiliano (editor). Poder y Ciudadanía: estudios sobre Hobbes, Foucault, Habermas y Arendt. RIL editores, Santiago de Chile.
Streck, Danilo; Zanini Moretti, Cheron (2013). “Colonialidade e insurgência: contribuições para uma pedagogia latino-americana”. En Revista Lusófona de Educação, No. 24, 2013, pp. 35-52 Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Lisboa, Portugal.
Santa Cruz, Luis Eduardo (2004). “Reflexiones críticas en torno a la formación ciudadana en la institución escolar”. En Revista Docencia, No. 23. Santiago de Chile.
Tagore, Rabindranath. (1996). The Centre of Indian Culture. Sisir Kumar Das (ed.), The English Writings of Rabindranath Tagore.
_________ . Plays, Stories, Essays. Vol. 2, Nueva Delhi, Sahitya Akademi,
Tejedor M., María-Rodríguez N., Henar (2008). “Ciudadanía y aprendizaje dialógico en los programas universitarios para mayores: reflexiones y experiencias desde la pedagogía crítica”. En: Revista Educar, No. 42. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona.
Trilla, J. (2009). “El aprendizaje servicio en la pedagogía contemporánea”. En: Puig-Rovira, J. M. (Coord.) (2009). Aprendizaje Servicio (ApS). Educación y servicio cívico. Graó, Barcelona.
UNESCO (2009). “Declaración final de la conferencia mundial sobre educación superior: la nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo”. Comunicado de 8 de julio de 2009. ED.2099/CONF.402/2. www.unesco.org/es
______ (2015). Replantear la educación. ¿hacia un bien común mundial? Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Francia.
Valencia G., G. C. & Giraldo M., G. (2005). “La formación de ciudadanos: proceso tensional entre las culturas escolar y no escolar”. Documento de trabajo versión preliminar. Cali, Colombia. Universidad San Buenaventura. Docentes de la Maestría en Educación: Desarrollo Humano.
Vila M., Eduardo (2004). “De la ética del discurso al discurso de la educación”. En: Revista de aula de Letras, Humanidades y Enseñanza, No. 3. Universidad de Málaga, España.
dc.rights.*.fl_str_mv CC0 1.0 Universal
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv CC0 1.0 Universal
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
Abierto (Texto Completo)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv CRAI-USTA Tunja
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría Pedagogía
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire
institution Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/1/2017alvarohernandez.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/4/Autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/5/Derechos%20de%20autor.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/2/license_rdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/6/license.txt
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/7/2017alvarohernandez.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/8/Autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/9/Derechos%20de%20autor.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 0c6c13d617643fa3e2d92268c8c53418
d40d9fd681b0bb4176348c43e2ed2220
83dc053e21fef8de7fedfb9d1c85c487
42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708c
f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73
a4325a6235992497ed1075f747bdbf21
7ebf0d426a98aac1a3fa2f323e1e773a
5088d022d852d29abc4c317668b11031
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv repositorio@usantotomas.edu.co
_version_ 1782026120647933952
spelling Ochoa Rojas, Luis FranciscoHernández Acevedo, Alvaro2019-11-22T14:28:07Z2019-11-22T14:28:07Z2017-10-19Hernández Acevedo, A. (2017). Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superior. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunjahttp://hdl.handle.net/11634/19978reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa formación de ciudadanos del mundo desde la pedagogía crítica es una tarea inter y transdisciplinar de todos los docentes, quienes son considerados como intelectuales que descubren, en conjunto con sus estudiantes, las necesidades y la compleja realidad de los sujetos. En sus actos pedagógicos construyen posibles soluciones que transformen el mundo de la vida de nuestro entorno vital inmediato, y se emancipen las conciencias de los prejuicios, complejos y dispositivos de control del sistema. De ahí que se infiera que pedagogía termine en ciudadanía bajo una perspectiva dialógica; es decir, en el aula, los estudiantes forman comunidades dialógicas entre sujetos iguales, las cuales respetan la subjetividad del otro, la diferencia y la posibilidad de construir nuevas significaciones políticas, culturales, económicas y sociales, elementos fundamentales para definir una sociedad democrática de ciudadanos. Teniendo en cuenta lo dicho, es así como este estudio plantea la necesidad de generar en los procesos pedagógicos la inclusión de los principios de mínimos y máximos para formar una sociedad plural de ciudadanos glocales, es decir, de sujetos autónomos que se autocomprenden en relación con el otro, pensando la dinámica de las situaciones y problemas globales y actuando localmente con propuestas concretas y plausibles que respondan a una mentalidad solidaria y sostenible. El proceso metodológico escogido para este trabajo fue el Aprendizaje por Servicio (ApS), el cual se inserta dentro de la Investigación Acción Participación (IAP), dado que se desarrolla un encuentro con comunidades, con quienes se descubren necesidades, se analizan las causas y se construyen posibles soluciones desde sus mismas condiciones históricas, culturales y sociales. Estos saberes surgen luego del encuentro que experimentaron los estudiantes en un servicio que prestaron de manera organizada, metódica y evaluada con diferentes grupos sociales cuya finalidad se descubrió como doble en cuanto que lograron significar todo su conocimiento, recibido en sus aulas, ayudando a solucionar problemas concretos de la comunidad, y a su vez, identificaron la importancia de formarse como ciudadanos responsables y solidarios de lo que sucede en el mundo que le apuestan por acciones locales que benefician su entorno vital.The formation of citizens of the world from critical pedagogy is an inter and transdisciplinary task of all teachers, who are considered as intellectuals who discover, together with their students, the needs and the complex reality of the subjects. In their pedagogical acts they construct possible solutions that transform the world of life from our immediate vital environment, and emancipate the consciences of the prejudices, complexes and control devices of the system. Hence, it is inferred that pedagogy ends in citizenship from a dialogic perspective; that is, in the classroom, students form dialogic communities between equal subjects, which respect the subjectivity of the other, the difference and the possibility of constructing new political, cultural, economic and social meanings, fundamental elements to define a democratic society of citizens . Taking into account what has been said, this is how this study raises the need to generate in the pedagogical processes the inclusion of the principles of minimums and maximums to form a plural society of glocal citizens, that is, of autonomous subjects who understand themselves in relation to the other, thinking about the dynamics of global situations and problems and acting locally with concrete and plausible proposals that respond to a solidary and sustainable mentality. The methodological process chosen for this work was Service Learning (ApS), which is inserted into the Action Participation Research (IAP), since a meeting with communities is developed, with whom needs are discovered, the causes are analyzed and possible solutions are built from their same historical, cultural and social conditions. This knowledge arises after the encounter that students experienced in a service they provided in an organized, methodical and evaluated manner with different social groups whose purpose was discovered as double as they managed to signify all their knowledge, received in their classrooms, helping to solve problems concrete community members, and in turn, identified the importance of training as responsible and supportive citizens of what happens in the world that bet on local actions that benefit their vital environment.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Formación de ciudadanos del mundo : un estudio de IAP y ApS desde la glocalidad y la pedagogía crítica en un contexto de educación superiorCritical PedagogyCitizen educationHigher EducationLearning For ServicePedagogíaAprendizajeCiudadaníaPedagogía críticaPedagogía críticaFormación de ciudadanosEducación superiorAprendizaje por servicioTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAdorno, Theodor (1998). Educación para la emancipación. Ediciones Morata, Madrid.Agenda de Guadalajara (2010). “Por un espacio iberoamericano del conocimiento socialmente responsable”. Recuperado de: http:ries.universia.net. Revista Iberoamericana de Educación Superior. Nro. 2, Guadalajara, México.Aguirre M., Lucía C. (2001). “El sentido de la pedagogía critica en la era de la globalización después del 11 de septiembre de 2001”. Entrevista a Peter McLaren. En: Revista Electrónica de Investigación Educativa. Vol. 3, nro. 2, noviembre. Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, México.Aliakbari, Mohammad- Faraji, Elham (2011). Basic principles of critical pedagogy. 2nd International Conference on Humanities, historical and social sciences. En: IPEDR, vol. 17, Singapore.Annette, John (2000). “Civic Participation and Education for Citizenship”. En: Political Studies Association. UK 50th Annual Conference. Londres.Arendt, Hanna (2005). La condición humana. Paidós, Buenos Aires.Ascencio A., Susana (2012). “Educación para la ciudadanía: una mirada desde la ética del discurso”. En: Revista Derecho y Humanidades, No. 19, Santiago de Chile.Barragán Giraldo, Diego Fernando (2015). El saber práctico: phronesis, hermenéutica del quehacer del profesor. Ediciones Unisalle, Bogotá._____________ (2015). “Aprendizaje Servicio (ApS): otra forma de aprender”. Publicado en http://compartirpalabramaestra.org/columnas/aprendizaje-servicio-aps-otra-manera-de-formarBedoya M. Nelly-Santana G. Carlota (2003). Hacia una pedagogía para la ciudadanía. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá.Benito M., Juan (2011). “Ciudadanía, universidad y Derechos Humanos”. REIFOP, vol. 14 (1). Recuperado de: http//www.aufop.comBoff, Leonardo (2002). Ecología. Grito de la tierra, grito de los pobres. Trotta, MadridBorda-Malo, Santiago (2011). Ética, un arte de vivir con plenitud. Colección de Módulos Veritatem. Departamento de Humanidades, Universidad Santo Tomás, Tunja.Bórquez Bustos, Rodolfo (2006). Pedagogía crítica. Trillas, México.Cabezudo, Alicia (2006). “Ciudad Educadora, una manera de vivir juntos”. Recuperado de: http://www.hegoa.ehu.es/congreso/gasteiz/doku/Ciueduc.pdfCalderón, Javier- López, Diana (2014). “Orlando Fals Borda y la investigación acción participativa: aportes en el proceso de formación para la transformación”. Centro cultural de la cooperación Floreal Gorini, Buenos Aires.Camps, Victoria (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.Capra, F. (1998). El punto crucial: ciencia, sociedad y cultura naciente. Editorial Pax México.Cárcamo-Vásquez, H. (Septiembre-Diciembre, 2015). “Ciudadanía y formación ciudadana: ¿Qué ocurre en el aula donde se forma el futuro profesorado de educación primaria de una universidad pública de Madrid?” En Revista Electrónica Educare, 19(3), 1-14. doi: http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.3Carvalho, M. E., & Estêvão, C. V. (2013). “Pedagogia crítica e Direitos Humanos: fundamentos para uma proposta pedagógico-crítica em Direitos Humanos. Ensaio: avaliação, políticas públicas de educação” 21(80), Rio de Janeiro, Brasil.Cassany, Daniel (2003). “Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones”. En: Tarbiya. Revista de investigación e innovación educativa del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación, No. 32. Universidad Autónoma de Madrid.Castoriadis, Cornelio (1998). Los dominios del hombre: las encrucijadas del laberinto. 1ª edición. Gedisa, Barcelona.Cortina Adela (1985). Razón comunitaria y responsabilidad solidaria. Ediciones Sígueme, Salamanca.___________ (1992). “Ética Comunicativa”. En: Camps, Victoria (ed.). Concepciones de ética. Trotta, Madrid.___________ (1993). Ética aplicada y democracia radical. Editorial Tecnos, Madrid.___________ (1994). Ética mínima. Técnos, Madrid.____________ (1995). “La educación del hombre y del ciudadano”. En: Revista Iberoamericana de educación, No. 7- enero-abril, Organización de Estados Iberoamericanos.____________ (1995). “Introducción”. En: Appel, K.Otto. Teoría de la verdad y ética del discurso. Paidós, Barcelona.____________ (1997). Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Alianza, Madrid.____________ (1998). Hasta un pueblo de demonios. Ética pública y sociedad. Taurus, Madrid._____________ (2000). Ética Mínima. Introducción a la filosofía práctica. 6ª. Edición. Tecnos, Madrid._____________ (2000). Ética sin moral. 4ª. Edición. Editorial Tecnos, Madrid.____________ (2002). Por una ética del consumo. La ciudadanía del consumidor en un mundo global. Taurus, Madrid.____________ (24 de noviembre de 2004). “Ciudadanía mediática”. En Diario El País. Recuperado de: http://elpais.com/autor/adela_cortina/a/____________ (2004). Por una ética del consumo. La ciudadanía del consumidor en un mundo global. Taurus, Madrid.____________ (2005). “El protagonismo de la sociedad civil: ciudadanía y empresas en el horizonte de la globalización”. Conferencia realizada en Chile.____________ (2005). “Bioética: un impulso para la ciudadanía activa”. En: Revista brasileira de bioética, Vol. 1, No.4, Foz de Iguazú, Brasil.___________ (2006). “Ciudadanía intercultural”. En: Philosophica, No. 27, Lisboa.___________ (2009). “Las raíces éticas de la democracia”. Conferencia en la Universitat d`Estiu de Gandia. Universidad de Valencia, España.____________ (2010). Justicia Cordial. Trotta, Madrid.Delors, J. (Coord.) La educación encierra un tesoro. Informe de la comisión internacional sobre la educación en el siglo XXI. Madrid. Santillana – UNESCO.Derrida, Jacques (2003). Universidad sin condición. Trotta, Madrid.Duarte, Pablo (2014). “El ciudadano competente”. En: Revista Internacional de pensamiento político, Vol. 9, octubre-diciembre, Bogotá.Etxeberría, Xabier (2008). Educación sentimental en la ciudadanía. Escuela de Paz-Bakeaz, Bilbao._______________ (2009). “Problemática actual del concepto y el ejercicio de la ciudadanía”. Bilbao: Universidad de Deusto. Recuperado de: http://www.alboan.org/archivos/138.pdfFals Borda, Orlando (1994). El problema de cómo investigar la realidad para transformarla por la praxis. Tercer mundo editores, Bogotá.________________ (2014). Ciencia, compromiso y cambio social. Antología. Herrera, Nicolás- López Lorena (compiladores). Editorial el Colectivo, Montevideo.Fernández A. Rubén-Echeverría R. María Clara (1998). “Educación y ciudadanía, notas desde la experiencia de Medellín. En: Nómadas (Col) Nro. 9, Septiembre. Universidad Central, Bogotá.Farrés Juste, Oriol (2010). “El trasfondo económico de la ciudadanía”. En: Camps, Victoria (ed) (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.Ferrán Z., Ane; Guinot V., Cinta (2012). Aprendizaje-Servicio: propuesta metodológica para trabajar competencias. Universidad de Deusto, San Sebastián.Fraser, (1997). Iustitia interrupta. Reflexiones críticas desde la posición “postsocialista”. Siglo del hombre editores, Colombia.______ (2015). Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial?. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Francia.Freire, Paulo (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI, Sao Paulo.__________ (1990). La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y liberación. Paidós, Barcelona__________ (1994). “Educación y participación comunitaria”. En: Castells, Manuel et al, Nuevas Perspectivas críticas en educación. Paidós, México.Fundación Europea de la Ciencia (2011). “Responses to Environmental and Societal Challenges for our Unstable Earth” (RESCUE). ESF Forward Look – ESF-COST ‘Frontier of Science’ joint initiative. Estrasburgo/Bruselas, Fundación Europea de Ciencia/Cooperación Europea en Ciencia y TecnologíaGallego R., Margarita R. (2014). “El Aprendizaje-Servicio como estrategia metodológica en la universidad”. En: Revista Complutense de Educación, Vol. 25, No. 1. Universidad Complutense, Madrid.García del Lujo, Angel-Múñoz R., José M. (2004). “Pedagogía de los espacios. Esbozo de un horizonte educativo para el siglo XXI”. En: Revista española de pedagogía. Año LXII, num. 228, Universidad de Salamanca, Salamanca.Garzón L., Pedro (2013). “Sobre la indeterminación conceptual de la ciudadanía multicultural”. En: El Cotidiano. No. 180, julio-agosto. Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, México D.F.Gauchet, Marcel (2010). “La democracia. De una crisis a otra”. En: Camps, Victoria (ed) (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.Giraldo, J. (1997). “Justicia y política”. En: Giraldo, J. y Uprimny, R. Justicia y sistema político. (pp. 17-30). IEPRI, FESCOL, ColombiaGiraldo-Zuluaga, G. A. (2015). “Ciudadanía: aprendizaje de una forma de vida”. En: Revista Educare, Vol. 18, No. 1, 76-92. DOI: 10.5294/edu.2015.18.1.5Giroux, Henry (1994). Pedagogías itinerantes, placeres inquietantes. Paidós, Buenos Aires.___________ (1988). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Paidós, Barcelona.___________ (1997). Teoría y resistencia en educación. Siglo XXI. UNAM, México____________ (2003). La inocencia robada. Juventud, multinacionales y política cultural. Ediciones Morata, Madrid.____________ (2004). Teoría y resistencia en educación. Una pedagogía para la oposición. Siglo XXI editores, México.____________ (2008). La Universidad secuestrada. El reto de confrontar a la alianza militar-industrial-académica. Ministerio del poder popular para la educación superior, Venezuela.___________ (2012). La escuela y la lucha por la ciudadanía. Pedagogía crítica de la época moderna. Siglo XXI editores, México.Habermas, Jürgen (1991). Conciencia moral y acción comunicativa. Península, Barcelona.______________ (1992). Conocimiento e interés. Taurus, Madrid.______________ (1999). La inclusión del otro. Estudios de teoría política. Paidós, Barcelona.Heller, Agnes (1985). “The basic question of moral philosophy. Philosophy and Social Criticism”, Vol. 11, No. 1.Hernández Acevedo, Álvaro (2015). “El sujeto histórico, un reto para el maestro pedagogo”. En: Revista Espirales, Vol. 3, Nro. 3, Universidad de Cartagena._______________________ (2016). “Apuntes de clase de pedagogía crítica”. USTA: Tunja.Hernández G. Karina A. (2009). “Nociones básicas sobre multiculturalismo y sus interacciones con los derechos humanos”. En: Derechos Humanos México, Revista del Centro Nacional de Derechos Humanos. Biblioteca Jurídica Virtual, Año 4, No. 11, México.Hoyos Vázquez, Guillermo (1990). “Prólogo”. En: Díaz, Mario-Muñoz, José A. Pedagogía, discurso y poder. CORPRODIC, Bogotá._______________ (2007). “Comunicación, educación y ciudadanía”. Conferencia inaugural. Maestría en educación 21 de agosto. Universidad del Valle. Instituto de educación y pedagogía. Cali.______________ (2011). “Educación y ética para una ciudadanía cosmopolita”. En: Revista iberoamericana de educación, No. 55, enero-abril.______________ (2012). Comunicación, educación y ciudadanía. Borradores para una filosofía de la educación. Siglo XXI Editores, Bogotá.Jaeger, W. (1945). Paideia. Vol. III. Fondo de Cultura Económica, México.Küng, Hans (2008). Ética mundial en América Latina. Editorial Trotta, Madrid.Kymlicka, Will (1996). Ciudadanía multicultural: una autoría liberal de los derechos de las minorías. Paidós, Barcelona.Lema G., Marcela (2011). “Ciudadanía activa, estado democrático y economía ética”. En: Revista Latinoamericana de Bioética. Vol. 11, No. 1, enero-junio, http://dx.doi.org/10.18359/issn.1657-4702. Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá.Lúquez Petra, Fernández, Otilia; Sanservero, Idania; Fontanilla, Narbelina (2012). “Praxis de competencias ciudadanas en el ejercicio de la Responsabilidad Social Universitaria”. En: Opción, Año 28, No. 69. Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación. Universidad del Zulia, Maracaibo.MacIntyre, A. (1987). Tras la virtud. Crítica, Barcelona.McLaren, Peter. (1995). Pedagogía crítica y cultura depredadora. Paidós, Barcelona._____________ (2015). “Pedagogía crítica y lucha de clases en la era del terror neoliberal”. En: Revista internacional de educación para la justicia social. Vol. 4, No. 2. doi: http://dx.doi.org/10.15366/riejs2015.4.2McLuhan, Marshall- Powers, B.R. (2005). La aldea global. Transformaciones en la vida y los medios de comunicación mundiales en el siglo XXI. Colección El mamífero parlante. Serie Mayor. Editorial Gedisa, Barcelona.Magendzo Kolstrein, Abraham (2007). “Formación de estudiantes deliberantes para una democracia deliberativa”. En: Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación. REICE, Vol. 5, No. 4.Manzano, V. (2010). “El modelo de aprendizaje-servicio y su potencial para la educación superior”. Conferencia inaugural de las VI Jornadas de docencia en Psicología. Universidad de Sevilla. 15 de junio.Marshall, T. H (1998). Ciudadanía y clase social. Alianza editorial, Madrid.Martí, J. (2000). “La investigación-acción participativa. Estructura y fases. La investigación social participativa”. Construyendo ciudadanía/1. El viejo Topo. España.Max Neef, Manfred (1998). Desarrollo a escala humana. Conceptos, aplicaciones y algunas reflexiones. Icaria editorial, Barcelona.Mayo, Peter (2005). “Educacao Critica e desenvolvimento de uma cidadania multi-etnica. Uma perspectiva da Europa do Sul”. En: Revista Lusófona de Educacao, No. 6. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. LisboaMejía, Marco Raúl (2016). “La educación y la escuela: espacio en disputa de la reconfiguración capitalista”. Ponencia presentada en el Simposio Internacional de educación comparada. Julio 18-30. Ensenada, Baja California, México.Ministerio de Educación Nacional (2006). “Estándares básicos de Competencias ciudadanas”. Bogotá.____________________________ (2013). Módulo de Competencias Ciudadanas. Saber Pro. ICFES, Bogotá.Morin, E. (1994). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa, Barcelona.________ (2004). “Ética y Política en el siglo XXI”. En: Política Exterior, No. 101, septiembre-octubre.________ (2015). Enseñar a vivir. Manifiesto para cambiar la educación. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires.Moreno, Norman D. – Chilito O. Eduard- Trujillo, José O. (2010). “Juventud y Ciudadanía desde la educación en la calle”. En: Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol. 1, No. 1. Julio-diciembre.Muñoz F. Wilson (2005). “La ciudadanía pedagógica, una reflexión de ciudadanía democrática desde el proceso educativo”. En: Revista Horizontes educacionales, No. 10. Universidad de Bio Bio, Chil.Nicolescu, B. (1996). La transdisciplinariedad: manifiesto. Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, AC.Nussbaum, Martha (1996). Los límites del patriotismo. Paidós, Barcelona.Ochoa, Luis Francisco (1991). “La investigación acción participativa y desarrollo comunitario”. En Vía abierta. SENA, No. 9, diciembre, Bogotá.____________________ (2017). Diálogos de asesoría y dirección del proceso investigativo del maestrandoOEA-PNUD (2009). La democracia de ciudadanía: Una agenda para la construcción de ciudadanía en América Latina. Recuperado el 1 de enero de 2014 de: http://www.oas.org/dsp/documentos/Publicaciones/La_democracia_ de_ciudadania.pdfOsorio, Jorge (2012). “Pedagogía y ética en la construcción de ciudadanía: la formación en valores en la educación comunitaria”. En: Polis [En línea], 7 | 2004, Publicado el 10 septiembre 2012. URL: http://polis.revues.org/6267Ospina, William (2013). Colombia, donde el verde es de todos los colores. Mondadori, Bogotá.Ovelar P., Nora (2004). “Relaciones entre educación y ética. Una aproximación desde la pedagogía crítica”. En Revista Educere. Artículos arbitrados. Año 8, No. 27, octubre-diciembre. Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela.Parada B., Claudia S. (2009). “Hacia un nuevo concepto de ciudadanía global”. En: Revista Via Iuris, No. 7, julio-diciembre. Fundación Universitaria Los Libertadores, Bogotá.Paz, María Alejandra- Venturino, Claudia. Coords. (2008). Introducción al diseño curricular: construcción ciudadana. 1ª. Edición. Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, La Plata.Peralta D., Beatriz (2007). “La formación ciudadana en el sistema educativo de Colombia: ¿una mirada reactiva o transformadora?”. Ponencia presentada en el VII Encuentro de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Organizado por la Universidad de Antioquia, Universidad Pontificia Bolivariana y Universidad EAFIT. Septiembre 13,14 y 15 de 2007. Medellín.Plan nacional de educación en derechos humanos (2007). MEN, Defensoría del PuebloProyecto ciudadano en Tunja (1997). Recuperado de: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-673600Puig-Rovira, J.M. (Coord.) (2009). Aprendizaje Servicio (ApS). Educación y servicio cívico. Graó, Barcelona.Puyol, Ángel (2010). “Los deberes del ciudadano con la humanidad”. En: Camps, Victoria (Ed.). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.Quintero, Marieta (2006). “Justificaciones de jóvenes universitarios y jóvenes desplazados acerca de la concepción de justicia”. Tesis doctoral. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE, Manizales.______________ (2008). “Hacia una pedagogía de la natalidad para la formación de docentes en asuntos de ética y ciudadanía”. En: Rodríguez A., Gloria Inés (Comp.). Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa IDIE.-Formación de docentes y educadores. OEI, Bogotá.______________; Marieta-Mateus M., Jennifer (2014). “Sentimientos morales y políticos en la formación ciudadana en Colombia: atributos y estigmas”. En: Folios, segunda época. No. 39 enero-junio. Universidad Pedagógica Nacional-Facultad de Humanidades, BogotáQuiroz, S. (2007). “La pedagogía crítica: lectura renovada que fortalece al marxismo”. En Revista Opciones Pedagógicas, 37. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, BogotáRamírez Saíz, Juan Manuel (2012). “Dimensiones Constitutivas y ejes estructurales de la ciudadanía”. En: Estudios Políticos. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Centro de estudios políticos. No. 26 (mayo-agosto), México, D. F.Rawls (1993). Liberalismo político. UNAM, MéxicoRayo, J. T. (2004). “Cultura de paz y educación”. En Manual de paz y conflictos (pp. 387-426). Universidad de Granada (España).Riba, Jordi (2010). “La educación permanente del ciudadano”. En: Camps, Victoria (ed) (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.Rius, Mercè (2010). “El ciudadano sin atributos”. En: Camps, Victoria (ed) (2010). Democracia sin ciudadanos. La construcción de la ciudadanía en las democracias liberales. Editorial Trotta, Madrid.Rodríguez A. Gloria Inés (Comp.). (2008). Formación de docentes para la educación en valores y ciudadanía. Tendencias y perspectivas. Instituto para el desarrollo y la innovación educativa IDIE. Formación de docentes y educadores. Ediciones SM, Bogotá.Saavedra, Sara (2002). “Discusiones en torno al concepto de ciudadanía”. En: Revista SER, Servicio de Estudios Regionales, No. 1, Vol. 29, Julio, Santiago de Chile.Salvat, Pablo (2014). “Habermas: la democracia deliberativa como democracia radical”. En: Figueroa, Maximiliano (editor). Poder y Ciudadanía: estudios sobre Hobbes, Foucault, Habermas y Arendt. RIL editores, Santiago de Chile.Streck, Danilo; Zanini Moretti, Cheron (2013). “Colonialidade e insurgência: contribuições para uma pedagogia latino-americana”. En Revista Lusófona de Educação, No. 24, 2013, pp. 35-52 Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Lisboa, Portugal.Santa Cruz, Luis Eduardo (2004). “Reflexiones críticas en torno a la formación ciudadana en la institución escolar”. En Revista Docencia, No. 23. Santiago de Chile.Tagore, Rabindranath. (1996). The Centre of Indian Culture. Sisir Kumar Das (ed.), The English Writings of Rabindranath Tagore._________ . Plays, Stories, Essays. Vol. 2, Nueva Delhi, Sahitya Akademi,Tejedor M., María-Rodríguez N., Henar (2008). “Ciudadanía y aprendizaje dialógico en los programas universitarios para mayores: reflexiones y experiencias desde la pedagogía crítica”. En: Revista Educar, No. 42. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona.Trilla, J. (2009). “El aprendizaje servicio en la pedagogía contemporánea”. En: Puig-Rovira, J. M. (Coord.) (2009). Aprendizaje Servicio (ApS). Educación y servicio cívico. Graó, Barcelona.UNESCO (2009). “Declaración final de la conferencia mundial sobre educación superior: la nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo”. Comunicado de 8 de julio de 2009. ED.2099/CONF.402/2. www.unesco.org/es______ (2015). Replantear la educación. ¿hacia un bien común mundial? Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Francia.Valencia G., G. C. & Giraldo M., G. (2005). “La formación de ciudadanos: proceso tensional entre las culturas escolar y no escolar”. Documento de trabajo versión preliminar. Cali, Colombia. Universidad San Buenaventura. Docentes de la Maestría en Educación: Desarrollo Humano.Vila M., Eduardo (2004). “De la ética del discurso al discurso de la educación”. En: Revista de aula de Letras, Humanidades y Enseñanza, No. 3. Universidad de Málaga, España.ORIGINAL2017alvarohernandez.pdf2017alvarohernandez.pdfTrabajo principalapplication/pdf1452367https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/1/2017alvarohernandez.pdf0c6c13d617643fa3e2d92268c8c53418MD51open accessAutorización facultad.pdfAutorización facultad.pdfCarta autorización Facultadapplication/pdf201746https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/4/Autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdfd40d9fd681b0bb4176348c43e2ed2220MD54metadata only accessDerechos de autor.pdfDerechos de autor.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf288034https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/5/Derechos%20de%20autor.pdf83dc053e21fef8de7fedfb9d1c85c487MD55metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/2/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/6/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD56open accessTHUMBNAIL2017alvarohernandez.pdf.jpg2017alvarohernandez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4281https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/7/2017alvarohernandez.pdf.jpga4325a6235992497ed1075f747bdbf21MD57open accessAutorización facultad.pdf.jpgAutorización facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8857https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/8/Autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg7ebf0d426a98aac1a3fa2f323e1e773aMD58open accessDerechos de autor.pdf.jpgDerechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7841https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19978/9/Derechos%20de%20autor.pdf.jpg5088d022d852d29abc4c317668b11031MD59open access11634/19978oai:repository.usta.edu.co:11634/199782022-10-10 15:36:47.973open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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