Construcción de narrativas desde la reflexión y resiliencia. Experiencia ante el conflicto armado en los estudiantes de la Institución Educativa Cesar Pompeyo Hinojosa.
La sistematización, como una interpretación crítica del contexto se convierte en una herramienta clave en el proceso educativo, permite el diseño de un proceso participativo que reconstruye y registra los conocimientos, recopila las narrativas y las voces de los estudiantes, analiza y permite el for...
- Autores:
-
Rangel Sánchez, Sandrith
Guevara Romero, Clara Elena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/20532
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/20532
- Palabra clave:
- Conflict
narratives
reflection
resilience
systematization
Resiliencia (Psicología)
Conflicto armado
Pedagogía institucional
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Sistematización
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La sistematización, como una interpretación crítica del contexto se convierte en una herramienta clave en el proceso educativo, permite el diseño de un proceso participativo que reconstruye y registra los conocimientos, recopila las narrativas y las voces de los estudiantes, analiza y permite el fortalecimiento de las practicas, permitiendo compartir y socializar sus propias experiencias. La presente sistematización refleja el proceso que se realizó en la Institución Educativa Cesar Pompeyo Hinojosa de Valledupar Cesar, en donde se busca de reflexionar acerca de las experiencias y testimonios de los educandos, ofreciendo estrategias que permitan la capacidad de reflexión y resiliencia ante las vivencias que cada uno de ellos protagonizó en el conflicto armado en Colombia, siendo estas familias abusadas y afligidas por estos acontecimientos; de esta forma través de las narrativas escritas se sensibiliza a los estudiantes para que sean partícipes activos en la construcción de escritos que buscan expresar los sentimientos y los momentos adversos vividos por las víctimas del conflicto. |
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Gutiérrez, M & Zapata, M. (2011). Los proyectos de aula una estrategia para la educación. Red alma mater. Bogotá, Colombia. Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico (IDEP). (2009). Sistematización de experiencias de aula. Una posibilidad de investigar y trasformar la escuela. Alcaldía mayor de Bogotá, Bogotá Colombia. Molina, P & Roja, L. (2016). Maestros, maestras y derechos de la niñez; una aproximación desde la escuela. Investigación IDEP. Bogotá, Colombia. Ávila, L. (2018). Las narrativas: Construcción social del lenguaje. Una mirada a las experiencias significativas de los jóvenes de la Fundación “Luis Amigó”. Universidad Santo Tomas. Bogotá, Colombia. Vallejo, A. (2019). Pensamiento crítico y discurso oral. Universidad Santo Tomas. Bogotá, Colombia. Quiñones, M. (2007). La resiliencia resignificación creativa de la adversidad. Universidad distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, Colombia. Giraldo, F & Revéis, E. (2015). El posconflicto: una mirada desde la academia. Expresión libre del pensamiento económico colombiano. Bogotá, Colombia. Mejía, M, R. (SF) La sistematización. Empodera y produce saber y conocimiento sobre la práctica desde la propuesta para sistematizar la experiencia de Habilidades para la vida. Ediciones desde abajo. Bogotá, DC. Colombia. Ospina, Alvarado & Fajardo. 2018, pág.3) Subjetividades políticas de la primera infancia en contextos de conflicto armado: Narrativas colectivas de agencia. Obtenido de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6524588. Gobernación del Cesar. (2016). Análisis cartográfico del posconflicto en el departamento del Cesar. Obtenido de: http://www.oim.org.co/sites/default/files/Cartilla%20Cesar%20web.pdf |
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La presente sistematización refleja el proceso que se realizó en la Institución Educativa Cesar Pompeyo Hinojosa de Valledupar Cesar, en donde se busca de reflexionar acerca de las experiencias y testimonios de los educandos, ofreciendo estrategias que permitan la capacidad de reflexión y resiliencia ante las vivencias que cada uno de ellos protagonizó en el conflicto armado en Colombia, siendo estas familias abusadas y afligidas por estos acontecimientos; de esta forma través de las narrativas escritas se sensibiliza a los estudiantes para que sean partícipes activos en la construcción de escritos que buscan expresar los sentimientos y los momentos adversos vividos por las víctimas del conflicto.The systematization as a critical interpretation of the context, has become a key tool in the educational process, it allows to design a participatory process that, rebuilds and register the knowledge, collets the narratives and the voices of the students, analyses and allows the strengthening of the practices, allowing to share and socialize their own experiences. The current systematization reflects the process that was made in the Educational Institution Pompeyo Hinojosa of Valledupar, Cesar, where we look to reflect about the experiences and testimonies of the students, offering strategies that allows the capability of reflection and resilience about the experiences that each one of them has lived in the Colombian armed conflict, being these families abused and afflicted by these events; this way, through the written narratives we are looking to sensitize the students to become active workers in the making of writings that looks to express the feelings and the thug problems lived by the conflict victims.Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellanahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásLicenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Construcción de narrativas desde la reflexión y resiliencia. Experiencia ante el conflicto armado en los estudiantes de la Institución Educativa Cesar Pompeyo Hinojosa.ConflictnarrativesreflectionresiliencesystematizationResiliencia (Psicología)Conflicto armadoPedagogía institucionalConflicto armadoConstrucción de narrativasReflexiónResilienciaSistematizaciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadGutiérrez, M & Zapata, M. (2011). Los proyectos de aula una estrategia para la educación. Red alma mater. Bogotá, Colombia.Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico (IDEP). (2009). Sistematización de experiencias de aula. Una posibilidad de investigar y trasformar la escuela. Alcaldía mayor de Bogotá, Bogotá Colombia.Molina, P & Roja, L. (2016). Maestros, maestras y derechos de la niñez; una aproximación desde la escuela. Investigación IDEP. Bogotá, Colombia.Ávila, L. (2018). Las narrativas: Construcción social del lenguaje. Una mirada a las experiencias significativas de los jóvenes de la Fundación “Luis Amigó”. Universidad Santo Tomas. Bogotá, Colombia.Vallejo, A. (2019). Pensamiento crítico y discurso oral. Universidad Santo Tomas. Bogotá, Colombia.Quiñones, M. (2007). La resiliencia resignificación creativa de la adversidad. Universidad distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, Colombia.Giraldo, F & Revéis, E. (2015). El posconflicto: una mirada desde la academia. Expresión libre del pensamiento económico colombiano. Bogotá, Colombia.Mejía, M, R. (SF) La sistematización. Empodera y produce saber y conocimiento sobre la práctica desde la propuesta para sistematizar la experiencia de Habilidades para la vida. Ediciones desde abajo. Bogotá, DC. Colombia.Ospina, Alvarado & Fajardo. 2018, pág.3) Subjetividades políticas de la primera infancia en contextos de conflicto armado: Narrativas colectivas de agencia. 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