Juegos Tradicionales, Estrategia de Aprendizajes Significativos
Esta ponencia está fundamentada en los resultados de la investigación que se desarrolló en el municipio de Tame/Arauca, realizada con 40 niños y niñas del nivel de preescolar del grado de transición del Centro de Desarrollo Integral (CDI) para la Primera Infancia “Paraíso Infantil”, cuyas familias e...
- Autores:
-
Fajardo Alvarado, Diana Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Esta ponencia está fundamentada en los resultados de la investigación que se desarrolló en el municipio de Tame/Arauca, realizada con 40 niños y niñas del nivel de preescolar del grado de transición del Centro de Desarrollo Integral (CDI) para la Primera Infancia “Paraíso Infantil”, cuyas familias están caracterizadas por estar en los estratos sociales más bajos, que viven dentro de la violencia por la que está pasando nuestro departamento de Arauca. Su objetivo principal fue el uso de diferentes juegos tradicionales como estrategia de aprendizajes significativos dentro del ambiente educativo y a nivel familiar con el fin de fortalecer las dimensiones de desarrollo cognitivo, motriz, comunicativo, estética y socio-emocional. Para el diseño metodológico se trabajó el enfoque cualitativo mediante diarios de campo, sesiones lúdicas o de expresión artística,; y a través del método Investigación –acción, se tuvo en cuenta la teoría piagetiana, ya que ella se enfoca en el desarrollo integral. Basados en los resultados obtenidos de los diarios de campo, los cuales influyeron de manera positiva en su proceso de enseñanza-aprendizaje, se desarrolló la propuesta pedagógica con talleres lúdico - pedagógicos teniendo en cuenta los juegos tradicionales como: gallina ciega, la cometa, la golosa, el tren, el gato y el ratón, el juego de aros, encostalados, tetos y bolos. Por último, se logró enriquecer la formación integral del niño, no solo por su aspecto formativo, sino por su aporte en el sano desarrollo de su personalidad, identificando al juego como desarrollador de capacidades e integrador de área de conocimiento. Palabras Clave: lúdica, juegos tradicionales, dimensiones del desarrollo, aprendizaje significativo. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/48726reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta ponencia está fundamentada en los resultados de la investigación que se desarrolló en el municipio de Tame/Arauca, realizada con 40 niños y niñas del nivel de preescolar del grado de transición del Centro de Desarrollo Integral (CDI) para la Primera Infancia “Paraíso Infantil”, cuyas familias están caracterizadas por estar en los estratos sociales más bajos, que viven dentro de la violencia por la que está pasando nuestro departamento de Arauca. Su objetivo principal fue el uso de diferentes juegos tradicionales como estrategia de aprendizajes significativos dentro del ambiente educativo y a nivel familiar con el fin de fortalecer las dimensiones de desarrollo cognitivo, motriz, comunicativo, estética y socio-emocional. Para el diseño metodológico se trabajó el enfoque cualitativo mediante diarios de campo, sesiones lúdicas o de expresión artística,; y a través del método Investigación –acción, se tuvo en cuenta la teoría piagetiana, ya que ella se enfoca en el desarrollo integral. Basados en los resultados obtenidos de los diarios de campo, los cuales influyeron de manera positiva en su proceso de enseñanza-aprendizaje, se desarrolló la propuesta pedagógica con talleres lúdico - pedagógicos teniendo en cuenta los juegos tradicionales como: gallina ciega, la cometa, la golosa, el tren, el gato y el ratón, el juego de aros, encostalados, tetos y bolos. Por último, se logró enriquecer la formación integral del niño, no solo por su aspecto formativo, sino por su aporte en el sano desarrollo de su personalidad, identificando al juego como desarrollador de capacidades e integrador de área de conocimiento. Palabras Clave: lúdica, juegos tradicionales, dimensiones del desarrollo, aprendizaje significativo.This presentation is based on the results of the investigation that was developed in the municipality of Tame/Arauca, carried out with 40 boys and girls of the preschool level of the transition grade of the Integral Development Center (CDI) for Early Childhood "Paraíso Infantil ”, whose families are characterized by being in the lowest social strata, who live within the violence that our department of Arauca is going through. Its main objective was the use of different traditional games as a significant learning strategy within the educational environment and at the family level in order to strengthen the dimensions of cognitive, motor, communicative, aesthetic and socio-emotional development. For the methodological design, the qualitative approach was worked through field diaries, recreational sessions or artistic expression; and through the Research-action method, the Piagetian theory was taken into account, since it focuses on integral development. Based on the results obtained from the field diaries, which positively influenced their teaching-learning process, the pedagogical proposal was developed with playful-pedagogical workshops taking into account traditional games such as: blind man's chicken, the kite, the golosa, the train, the cat and the mouse, the game of hoops, costalados, boobs and bowling. Finally, it was possible to enrich the integral formation of the child, not only for its formative aspect, but for its contribution to the healthy development of his personality, identifying the game as a developer of capacities and integrator of the area of knowledge. Keywords: lúdica, traditional games, dimensions of development, meaningful learning.Licenciado en Educación PreescolarPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Juegos Tradicionales, Estrategia de Aprendizajes Significativoslúdicatraditional gamesdimensions of developmentmeaningful learningEducación PrescolarNivel de PreescolarPrimera InfanciaEstratos Socialeslúdicajuegos tradicionalesdimensiones del desarrolloaprendizajeTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAusubel, D. P. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México. 2° Ed. Trillas. https://z33preescolar2.files.wordpress.com/2012/01/teorc3ada-del-aprendizaje-significativo-de-david-ausubel.pdfJiménez, C. A. (2001). Integralidad del juego: una visión holoárquica. www.geocities.com/ludico_pei/Lizzi, S. (2014). Didáctica de la Lengua en el nivel inicial. Buenos Aires-Argentina. Editorial Bonum.Marín, J. D. (2016) La investigación en educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Bogotá, Colombia. Ediciones USTA.Moreno, G. (2008). Juego tradicional colombiano: una expresión lúdica y cultural para el desarrollo humano. Revista Educación física y deporte, n. 27–2, 93-99. Funámbulos Editores.Rodríguez, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. IN. Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, V. 3, n. 1, pag. 29-50. https://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/97912/rodriguez.pdf?sequence=1#:~:text=Ausubel%20(1976%2C%202002)%2C,y%20sustantiva%20o%20no%20literal.Rubiano, D (1997). Ministerio de Educación. “El niño y el juego en la escuela” documento de trabajo, Bogotá. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_recurso_11.pdfSánchez, L (2021). Dimensiones del desarrollo humano.Sánchez, L (2021). Dimensiones del desarrollo humano. https://www.studocu.com/co/document/politecnico-internacional/plan-de-vida/dimensiones-del-desarrollo-humano/27367130Sánchez, N (2001). Juegos tradicionales: más allá del jugar. Cali, Colombia: Memorias del II Simposio Nacional de Vivencias y Gestión en Recreación.Taylor, S y Bodgan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Argentina: Paidós Studio. https://www.redalyc.org/pdf/761/76111892006.pdfVygotsky, L. (1983). El Juego en Pedagogía. Preescolar. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.Zorrillo, P. A. (2006). Juego musical y aprendizaje: estimula el desarrollo y la creatividad. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. 3ed.THUMBNAIL2023dianafajardo trabajo de grado.pdf.jpg2023dianafajardo trabajo de grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7093https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48726/9/2023dianafajardo%20trabajo%20de%20grado.pdf.jpg434fb7cd8d5334437ae9e2b9f0a3f1f4MD59open access4. Carta autorizacion.pdf.jpg4. 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Carta autorizacion.pdfCarta Derechos de autorapplication/pdf992225https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48726/4/4.%20Carta%20autorizacion.pdf33762a3d42bfe9c93fbcd12e4bfa0639MD54metadata only accessCARTA AVAL CRAI_Diana Patricia Fajardo_2023.pdfCARTA AVAL CRAI_Diana Patricia Fajardo_2023.pdfCarta aprobación facultadapplication/pdf205459https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48726/5/CARTA%20AVAL%20CRAI_Diana%20Patricia%20Fajardo_2023.pdfa814c1c0096f8f99e82df6d631de373bMD55metadata only accessACTA 21-2023_DIANA PATRICIA FAJARDO.pdfACTA 21-2023_DIANA PATRICIA FAJARDO.pdfActa de sustentación de gradoapplication/pdf518090https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48726/6/ACTA%2021-2023_DIANA%20PATRICIA%20FAJARDO.pdf72713b1051aa9a4215577e220840bb07MD56metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48726/7/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD57open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48726/8/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD58open access11634/48726oai:repository.usta.edu.co:11634/487262023-05-09 09:04:53.85open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |