Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño
El presente proyecto de grado consiste en desarrollar una estrategia para animar, motivar y fortalecer la competencia lectora, específicamente del componete semántico, en los estudiantes del grado cuarto del Gimnasio Isaac Newton, a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño. Para ello se...
- Autores:
-
Enciso Moreno, Adriana Sildey
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/18548
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/18548
- Palabra clave:
- Literatura infantil
Pedagogía
Estrategias de aprendizaje
Animación
Estrategia
Literatura
Lectura
- Rights
- openAccess
- License
- CC0 1.0 Universal
| id |
SANTTOMAS2_974c8f189290c6870cbcb296f49e4494 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/18548 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño |
| title |
Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño |
| spellingShingle |
Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño Literatura infantil Pedagogía Estrategias de aprendizaje Animación Estrategia Literatura Lectura |
| title_short |
Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño |
| title_full |
Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño |
| title_fullStr |
Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño |
| title_full_unstemmed |
Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño |
| title_sort |
Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño |
| dc.creator.fl_str_mv |
Enciso Moreno, Adriana Sildey |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Dussán Calderón, María Evita |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Enciso Moreno, Adriana Sildey |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Literatura infantil Pedagogía Estrategias de aprendizaje |
| topic |
Literatura infantil Pedagogía Estrategias de aprendizaje Animación Estrategia Literatura Lectura |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Animación Estrategia Literatura Lectura |
| description |
El presente proyecto de grado consiste en desarrollar una estrategia para animar, motivar y fortalecer la competencia lectora, específicamente del componete semántico, en los estudiantes del grado cuarto del Gimnasio Isaac Newton, a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño. Para ello se desarrolló en Plan Lector con la estrategia antes, durante y después de la lectura, con diferentes actividades de animación como: el dado preguntón, la escalera literaria, Juego tarjetas de memoria TICS, libro viajero entre otras. Al inicio de la investigación se evidencio la necesidad de fortalecer la competencia lectora y el componente semántico, para alcanzar el propósito se concluye que desde el quehacer pedagógico es indispensable una planeación curricular acorde a las necesidades de los estudiantes, donde existan diferentes estrategias de animación que motiven al proceso lector, haciendo de este un disfrute. El trabajo de grado además de contribuir con el fortalecimiento de la competencia lectora generó más placer por la lectura, relaciones afectivas sanas, respeto por la diferencia y el valor fundamental de la inclusión dada la temática abordada. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2019-09-06T14:07:16Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2019-09-06T14:07:16Z |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2019-09-02 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Enciso, A. (2019) Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño. Trabajo de Grado. Universidad Santo Tomas, Neiva. Colombia. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/18548 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Enciso, A. (2019) Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño. Trabajo de Grado. Universidad Santo Tomas, Neiva. Colombia. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/18548 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abril, C. R.-M. (2010). Herramienta para la vida: hablar, leer y escribir para comprender el mundo. Bogotá D.C: Editorial Kimpres Ltda. Almendro, M. E. (2015). El fomento del hábito lector mediante la aplicación de estrategias de animación a la lectura . Perú: Universidad de Piura. Cabrera, K. B.-M. (2011). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Unidad de Comunicación de la Universidad de la República (UCUR). DANE. (5 de abril 2018). Encuesta Nacional de Lectura (ENLEC). Bogotá D.C. Ferreriro, E. (2000). Leer y escribir en un mundo cambiante. Freire, P. (2004). Pedagogia de la Autonomia. Sao Pablo: Paz e Terra S.A. Garcia, B. A. (2010). El uso del computador para apoyar el desarrollo de la lectoescritura. Algeciras - Huila. González, S. L. (2016). Entrevista a un Niño que se cree Aníbal. La cola de la rata. ICFES. (2016). ICFES mejor saber. Obtenido de http://www.icfes.gov.co/ Lomas, C. (1999). Enseñar lengua y literatura para aprender a comunicarse. Adaptación a Como hacer cosas con palabras. Barcelona : Paidos. Lomas, Carlos. (1999). Como enseñar a hacer cosas con palabras. Barcelona: Paidos. M.E.N, M. d. (2014). Lineamientos para las aplicaciones. Bogota. M.E.N., M. d. (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. M.E.N., M. d. (2003). Estandares Basicos en Competencias para el Lenguaje. Bogota: Ministerio de Educacion Nacional. María Barba, M. C. (2007). Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Revista Iberoamericana de Educación. Martinez, E. G.-M. (marzo de 2016). Desarrollo de Procesos de compresion Lectora en niños de primero. Obtenido de http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/24273/Esperanza%20Gomez%20Raquira%20%28tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Masa y Asipuela, (. A. (2016). Intervencion en los procesos lectores. Cuenca - Ecuador. Ortiz, S. M. (2016). El hábito de la lectura y el disfrute de textos literarios y no literarios de los niños de sexto. Ambato - Ecuador: Universidad Técnica de Ambato. Sánchez, L. Á.-C.-C. (2010). Una mirada a las prácticas de la enseñanza de la lengua a partir de la experiencia en el aula. Bogotá D.C: Pontificia Universidad Javeriana. Smith, F. (1983). Una propuesta didáctica de lectura en el texto literario Compresión Lectora. Red Ele. Revista Electrónica de didáctica. Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: Grao. Teberosky, A. (2000). Los sistemas de escritura. Congreso Mundial de Lecto-escritura. Torres, C. A. (2010). Metodología de la Investigación . Bogotá - Colombia: PEARSON EDUCACIÓN. Triviño, R. C.-G.-B. (2017). La lectura como goce en el aula. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
CC0 1.0 Universal |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
CC0 1.0 Universal http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/1/2019adrianaenciso.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/3/2019adrianaenciso2.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/6/CARTA%20DERECHO%20DE%20AUTOR.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/7/2019adrianaenciso.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/8/2019adrianaenciso2.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/9/CARTA%20DERECHO%20DE%20AUTOR.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
655141bd6f1a833a95dcc6efa98f1458 961acdbf24d9cf9eefeddfc01c25992f 7837c84e4ff556402693fb370e797894 42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708c f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73 8a6c0b94c283abc4171701d53ba14d4e c107d0dd85e15283e06ef7ea58757c28 80cb0e3e28e1d832b5afc1f3f1fadc14 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026207325323264 |
| spelling |
Dussán Calderón, María EvitaEnciso Moreno, Adriana Sildey2019-09-06T14:07:16Z2019-09-06T14:07:16Z2019-09-02Enciso, A. (2019) Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño. Trabajo de Grado. Universidad Santo Tomas, Neiva. Colombia.http://hdl.handle.net/11634/18548reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente proyecto de grado consiste en desarrollar una estrategia para animar, motivar y fortalecer la competencia lectora, específicamente del componete semántico, en los estudiantes del grado cuarto del Gimnasio Isaac Newton, a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal Niño. Para ello se desarrolló en Plan Lector con la estrategia antes, durante y después de la lectura, con diferentes actividades de animación como: el dado preguntón, la escalera literaria, Juego tarjetas de memoria TICS, libro viajero entre otras. Al inicio de la investigación se evidencio la necesidad de fortalecer la competencia lectora y el componente semántico, para alcanzar el propósito se concluye que desde el quehacer pedagógico es indispensable una planeación curricular acorde a las necesidades de los estudiantes, donde existan diferentes estrategias de animación que motiven al proceso lector, haciendo de este un disfrute. El trabajo de grado además de contribuir con el fortalecimiento de la competencia lectora generó más placer por la lectura, relaciones afectivas sanas, respeto por la diferencia y el valor fundamental de la inclusión dada la temática abordada.The present degree project consists in developing a strategy to encourage, motivate and strengthen the reading competence, specifically of the semantic component, in the students of the fourth grade of the Isaac Newton Gymnasium, through the children's literature of Jairo Aníbal Niño. For this, it was developed in the Reading Plan with the strategy before, during and after reading, with different animation activities such as: the given question, the literary ladder, Game of TICS memory cards, traveling book among others. At the beginning of the investigation, the need to strengthen reading competence and the semantic component was evidenced, to achieve the purpose it is concluded that from the pedagogical task a curricular planning is essential according to the needs of the students, where there are different animation strategies that motivate the reading process, making this an enjoyment. The degree work in addition to contributing to the strengthening of reading competence generated more pleasure for reading, healthy affective relationships, respect for the difference and the fundamental value of inclusion given the theme addressed.Licenciado en Lengua Castellana y Literaturahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Castellana y LiteraturaFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias para la animación a la lectura a través de la literatura infantil de Jairo Aníbal NiñoLiteratura infantilPedagogíaEstrategias de aprendizajeAnimaciónEstrategiaLiteraturaLecturaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAbril, C. R.-M. (2010). Herramienta para la vida: hablar, leer y escribir para comprender el mundo. Bogotá D.C: Editorial Kimpres Ltda.Almendro, M. E. (2015). El fomento del hábito lector mediante la aplicación de estrategias de animación a la lectura . Perú: Universidad de Piura.Cabrera, K. B.-M. (2011). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Unidad de Comunicación de la Universidad de la República (UCUR).DANE. (5 de abril 2018). Encuesta Nacional de Lectura (ENLEC). Bogotá D.C.Ferreriro, E. (2000). Leer y escribir en un mundo cambiante.Freire, P. (2004). Pedagogia de la Autonomia. Sao Pablo: Paz e Terra S.A.Garcia, B. A. (2010). El uso del computador para apoyar el desarrollo de la lectoescritura. Algeciras - Huila.González, S. L. (2016). Entrevista a un Niño que se cree Aníbal. La cola de la rata.ICFES. (2016). ICFES mejor saber. Obtenido de http://www.icfes.gov.co/Lomas, C. (1999). Enseñar lengua y literatura para aprender a comunicarse. Adaptación a Como hacer cosas con palabras. Barcelona : Paidos.Lomas, Carlos. (1999). Como enseñar a hacer cosas con palabras. Barcelona: Paidos.M.E.N, M. d. (2014). Lineamientos para las aplicaciones. Bogota.M.E.N., M. d. (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.M.E.N., M. d. (2003). Estandares Basicos en Competencias para el Lenguaje. Bogota: Ministerio de Educacion Nacional.María Barba, M. C. (2007). Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Revista Iberoamericana de Educación.Martinez, E. G.-M. (marzo de 2016). Desarrollo de Procesos de compresion Lectora en niños de primero. Obtenido de http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/24273/Esperanza%20Gomez%20Raquira%20%28tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=yMasa y Asipuela, (. A. (2016). Intervencion en los procesos lectores. Cuenca - Ecuador.Ortiz, S. M. (2016). El hábito de la lectura y el disfrute de textos literarios y no literarios de los niños de sexto. Ambato - Ecuador: Universidad Técnica de Ambato.Sánchez, L. Á.-C.-C. (2010). Una mirada a las prácticas de la enseñanza de la lengua a partir de la experiencia en el aula. Bogotá D.C: Pontificia Universidad Javeriana.Smith, F. (1983). Una propuesta didáctica de lectura en el texto literario Compresión Lectora. Red Ele. Revista Electrónica de didáctica.Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: Grao.Teberosky, A. (2000). Los sistemas de escritura. Congreso Mundial de Lecto-escritura.Torres, C. A. (2010). Metodología de la Investigación . Bogotá - Colombia: PEARSON EDUCACIÓN.Triviño, R. C.-G.-B. (2017). La lectura como goce en el aula.ORIGINAL2019adrianaenciso.pdf2019adrianaenciso.pdfTesis de grado Lic. Lengua Castellana y Literaturaapplication/pdf3012080https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/1/2019adrianaenciso.pdf655141bd6f1a833a95dcc6efa98f1458MD51open access2019adrianaenciso2.pdf2019adrianaenciso2.pdfCarta de aprobación de la Facultadapplication/pdf170935https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/3/2019adrianaenciso2.pdf961acdbf24d9cf9eefeddfc01c25992fMD53metadata only accessCARTA DERECHO DE AUTOR.pdfCARTA DERECHO DE AUTOR.pdfapplication/pdf62057https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/6/CARTA%20DERECHO%20DE%20AUTOR.pdf7837c84e4ff556402693fb370e797894MD56metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/4/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessTHUMBNAIL2019adrianaenciso.pdf.jpg2019adrianaenciso.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4310https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/7/2019adrianaenciso.pdf.jpg8a6c0b94c283abc4171701d53ba14d4eMD57open access2019adrianaenciso2.pdf.jpg2019adrianaenciso2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8283https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/8/2019adrianaenciso2.pdf.jpgc107d0dd85e15283e06ef7ea58757c28MD58open accessCARTA DERECHO DE AUTOR.pdf.jpgCARTA DERECHO DE AUTOR.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6611https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18548/9/CARTA%20DERECHO%20DE%20AUTOR.pdf.jpg80cb0e3e28e1d832b5afc1f3f1fadc14MD59open access11634/18548oai:repository.usta.edu.co:11634/185482022-10-10 15:58:41.229open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |