Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar
El presente trabajo tiene por objetivo, resignificar la apropiación de los derechos humanos como principio fundamental de convivencia escolar en los estudiantes del grado tercero primaria, a partir de la ejecución, observación y análisis, de ocho talleres desarrollados en el aula de clase, teniendo...
- Autores:
-
Parada Acero, Parada Acero
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/29811
- Palabra clave:
- Filosofía
Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico.
Educación
Pedagogía
Derechos humanos
convivencia escolar
estrategias pedagógicas
pedagogía
enseñanza
- Rights
- openAccess
- License
- CC0 1.0 Universal
| id |
SANTTOMAS2_8d517afd3418c25b0097d42c97c76c8e |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/29811 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar |
| title |
Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar |
| spellingShingle |
Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar Filosofía Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico. Educación Pedagogía Derechos humanos convivencia escolar estrategias pedagógicas pedagogía enseñanza |
| title_short |
Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar |
| title_full |
Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar |
| title_fullStr |
Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar |
| title_full_unstemmed |
Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar |
| title_sort |
Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar |
| dc.creator.fl_str_mv |
Parada Acero, Parada Acero |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Güiza González, Willian |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Parada Acero, Parada Acero |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Filosofía Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico. Educación Pedagogía |
| topic |
Filosofía Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico. Educación Pedagogía Derechos humanos convivencia escolar estrategias pedagógicas pedagogía enseñanza |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Derechos humanos convivencia escolar estrategias pedagógicas pedagogía enseñanza |
| description |
El presente trabajo tiene por objetivo, resignificar la apropiación de los derechos humanos como principio fundamental de convivencia escolar en los estudiantes del grado tercero primaria, a partir de la ejecución, observación y análisis, de ocho talleres desarrollados en el aula de clase, teniendo en cuenta vivencias, juegos y experiencias, se motivó e invitó a que los educandos se concientizaran sobre la importancia de la práctica de los mismos en todos los ambientes sociales en los que son participes, la escuela, el hogar, y su entorno. La comprensión y puesta en práctica de los DDHH en los estudiantes, fue muy importante ya que trascendió el aula hasta llegar a influir positivamente en el comportamiento en sus hogares. De igual forma su impacto en la convivencia escolar fue significativa, el comportamiento de los estudiantes fue mejorando procesualmente en la medida en que participaban de los talleres. Los talleres fueron para los estudiantes una oportunidad de comprender y vivenciar valores asociados a los DDHH: amistad, compasión, tolerancia, respeto a las diferencias, protección de la vida y la dignidad ante cualquier situación que las vulnere en mejora de la convivencia escolar. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2020-09-14T17:41:45Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2020-09-14T17:41:45Z |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2020-09-14 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Parada, J. (2020). Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico] Universidad Santo Tomás, Colombia. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/29811 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2020.00309 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Parada, J. (2020). Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico] Universidad Santo Tomás, Colombia. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/29811 http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2020.00309 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Álvarez, Niño, (s.f.) Guía de investigación, Ediciones USTA, Bogotá D.C. Ander-Egg, Ezequiel. (1999). El taller: una alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires: Magisterio. Río de La Plata. 1999. Ríos y ramos, (2011) “Derechos humanos en la escuela: prácticas percepciones y alternativas” Recuperado el 20 de octubre del 2019, en https://www.researchgate.net/profile/Juan_Ramos26/publication/311665224_Derechos_Humanos_en_la_Escuela_Practicas_Percepciones_y_Alternativas/links/5852c49708aef7d030a5160a.pdf Arévalo Arévalo, Fernando. (2015). “Prácticas educativas en derechos humanos en educación media grado décimo, colegio el Carmelo Bogotá” recuperado 6 de septiembre del 2019, en https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/3480/Arevalofernando2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acero, Acosta, Cifuentes, Ochoa. (2016) “estrategia pedagógica para la enseñanza de los derechos humanos mediante la implementación de una página web en la institución educativa departamental Buscavida del municipio de Guataqui – Cundinamarca, zona rural” Recuperado el 20 de octubre del 2019, en https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/783/AceroMedinaMauricio.pdf?sequence=2&isAllowed=y Aznar, Inmaculada, Cáceres, María Pilar, Hinojo, Francisco J., (2007). Estudio de la Violencia y Conflictividad Escolar en las Aulas de Educación Primaria a través de un Cuestionario de Clima de Clase: El Caso de las Provincias de Córdoba y Granada (España). REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación [en línea] 2007, 5 [Fecha de consulta: 11 de septiembre de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55100110> ISSN Magendzo, Abraham. (2017). Pedagogía crítica y educación en derechos humanos. Paulo Freire. 19. 10.25074/07195532.2.516. Bermúdez De Sierra, Carolina. (2015). Convivencia el buen vivir. www.aporrea.org/poderpopular/a205821.html Bonett y Ladino. (2002) Reimpresión 2006, Grupo Editorial Norma Castilla Pérez, M. F. (2014). La teoría del desarrollo cognitivo según Piaget aplicada en la clase primaria. Universidad de Valladolid. Castillo Sánchez. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación. Bogotá, Alma Mater Magisterio. Consejo del Instituto Nacional de Derechos Humanos. (2012). Ideas para instruir los derechos humanos en el aula. Santiago de Chile, recuperado el 6 de septiembre del 2018, disponible en: http://migrantes.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/88/2017/04/Ideas-para-introducir-los-Derechos-Humanos-en-el-Aula.pdf Constitución Política de Colombia, (1991). segunda edición corregida de la Constitución Política de Colombia, publicada en la Gaceta Constitucional No. 116 de 20 de julio de 1991, recuperado el 6 de septiembre de 2019. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html Declaración Universal de Derechos Humanos (1948) recuperado el 5 de septiembre del 2018, http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCannexessp.pdf D. Gabriel (2018). Ciencias Sociales. Sitio: Definición ABC. Fecha: 13/12/2008. Autor: Gabriel D. Recuperado el 5 de octubre del 2019 URL: https://www.definicionabc.com/ciencia/ciencias-sociales.php Dongo M., A. (2008). La teoría del aprendizaje de Piaget y sus consecuencias en la praxis educativa. Revista IIPSI, Facultad de Psicología, 11-N.1-2008, 167-181. Recuperado de Dialnet-LaTeoriaDelAprendizajeDePiagetYSusConsecuenciasPar-2747352.pdf Flórez. (2005). Pedagogía del conocimiento, Sda. Ed. McGrawHill, (2020). Documento Entrevista a Abraham Magendzo Kolstrein sobre la Enseñanza de los Derechos Humanos. Telos: revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 22 (1), Venezuela. doi.org/10.36390/telos221.16 García, José Luis. (2015). Fundamentos del aprendizaje, México, trillas. Gaviria Díaz, C. (2017). La constitución del 91 y los derechos humanos | La Red Cultural del Banco de la República. En Banco de la República. Recuperado de https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-156/la-constitucion-del-91-y-los-derechos-humanos González Cabanach, Ramón. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, núm. 4, 1997, pp. 5-39. Universidad del País Vasco/Euskal Herriko - Unibertsitatea. Vitoria-Gazteis, España. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/175/17517797002.pdf Hernández, Xavier. (2006). Una sociedad analfabeta en su historia y en su geografía puede resultar altamente inestable, manipulable, en consecuencia, peligrosa. Editorial Norma. Colombia Latorre, Antonio. (2005). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona, España. Tercera Edición. Iafrancesco V. Giovanni M. (s.f.). EDUCACIÓN, ESCUELA Y PEDAGOGÍA TRANSFORMADORA –EEPT Modelo Pedagógico Holístico para la formación integral el Siglo XXI. Iafrancesco, Giovanni. (2003) nuevos Fundamentos para la transformación curricular: A propósito de los estándares. Editorial Magisterio, Bogotá. Iafrancesco, Giovanni (2014). Una educación de calidad, recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Juan_Miranda_ Morales/publication/272925238_educacion_y_pobreza_la_necesidad_de_una_relacion/links/54f32f4e0cf24eb8794c2285.pdf#page=73 INDH – Instituto Nacional de Derechos Humanos (2012). Ideas para introducir los Derechos Humanos en el Aula. Santiago de Chile. Primera Edición. ISBN: 978-956-9025-24-2. Registro de Propiedad Intelectual: 224564 Lobo y Santos. (2012). Psicología del aprendizaje. Universidad Santo Tomás departamento de publicaciones Bogotá D.C. Marín Gallego, José Duván. (2012). La investigación en educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Universidad Santo Tomás. Ediciones USTA, Bogotá 2012. Masse, C y Juárez, R (2015) Hacia una resignificación teórica crítica de la práctica educativa. Ministerio de Educación Nacional, Serie Lineamientos Curriculares Ciencias Sociales. Recuperado el 5 de octubre del 2019 https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_1.pdf Naciones Unidas. (2004) La enseñanza de los Derechos Humanos Actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias, Nueva York y Ginebra. Capítulo I, Recuperado el 5 de septiembre del 2018 Naciones Unidas. (2004) La enseñanza de los Derechos Humanos Actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias, Nueva York y Ginebra. Capítulo II, Recuperado el 5 de septiembre del 2019 Nieto, J. A. (2017). Hacia una didáctica del sentido. Didácticas emergentes de las prácticas pedagógicas de filosofía en tres escuelas católicas. En Revista Interamericana de Educación, Pedagogía y Estudios Culturales. 10(1), 173-195. DOI: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2017.0001.07. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4747 Nieto, J.A. Angarita, M. Muñoz, J. Mancilla G.A.L(2019). La investigación narrativa como construcción social del conocimiento, una aproximación epistemológica y metodológica desde el enfoque cualitativo. En Revista Hojas y Hablas, (17), 58-73. DOI: https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n17a4 http://revistas.unimonserrate.edu.co:8080/hojasyhablas/article/view/202 Nieto, J. y Pardo, J. (2015). Líneas educativas para el ejercicio autónomo de la ciudadanía y la superación de vulnerabilidades, en personas en proceso de Desarme, Desmovilización y Reintegración Social. Documento de trabajo Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13610/NietoJohan2015.pdf?sequence=1 Nieto, J. A. y Rodríguez J.P. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. En Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. DOI: https://doi.org/10.15332/2422409X Nieto, J. A. y Rodríguez J.P. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. En Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. DOI: https://doi.org/10.15332/2422409X https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/4339 Nieto J.A., y Pardo Rodríguez J.P.(2018). Desarme, desmovilización y reincorporación social en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle (75), 157-177. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.10 https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2018/iss75/10/ Nieto, J. A. y Pinto, C.A. (2018). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II%20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1#page=228 Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2019). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. Ponencia RISEI. https://www.researchgate.net/profile/Juan_Santamaria_Rodriguez/publication/338585200_Metodologias_emergentes_para_la_investigacion_Formacion_critica_del_pedagogo_investigador/links/5e1e3368a6fdcc904f704527/Metodologias-emergentes-para-la-investigacion-Formacion-critica-del-pedagogo-investigador.pdf Nieto, J. y Pérez, J. (2020). La escuela católica en Latinoamérica, tránsitos epistemológicos entre una educación reproductiva y una pedagogía crítica para la emancipación. En Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.) Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (82-111). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/ https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/28460/Reflexiones%20alrededor%20de%20la%20Iglesia%20y%20la%20educaci%C3%B3n%20en%20el%20contexto%20latinoamericano%20-83-112.pdf?sequence=1 Pantoja y Suñiga. (s.f.), Diccionario filosófico, Bogotá, NIKA editorial. Pérez, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 19(37), 21-30. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/a09 Pérez, J., Pinto, C., Moncada, C., Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba-Comunicarte. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/ Pernett C., J. A. (s. f.). La Gestión Educativa por Procesos. Guía para su identificación e implementación. Plan de Mejoramiento Institucional basado en la Gestión por Procesos, 9. Recuperado de https://comunidad.udistrital.edu.co/jpernett/files/2011/09/La-Gestión-Educativa-por-Procesos.pdf PLANEDH. (2010). Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos. Recuperado de https://www.ohchr.org/Documents/Issues/Education/Training/actions-plans/Colombia.pdf Restrepo, Gabriel; y otros (2000). Orientaciones Curriculares para Ciencias Sociales en Educación Media. Bogotá, octubre de 2000, pág. 6 y 7. Documento mimeografiado. Rodríguez, Gil, Flores (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición (2009) Edi. ALGIBE, Málaga. Santamaría-Rodríguez, J. Nieto-Bravo, J. García-Díaz, J. Martínez-Gómez, N.(2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil. En Revista Educação e Pesquisa, 45(1). https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022019000100593&tlng=es Santamaría-Rodríguez JE, Nieto Bravo J.A., Quitián Álvarez E.A. (2019) Formación en investigación pedagógica desde metodologías emergentes. Inferencias epistémicas en perspectiva pedagógico-crítica. En Revista REEA, 1(4). 218-239. https://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/investigacion-pedagogica.html Santamaría-Rodríguez, J. Nieto Bravo, J. y Pérez-Vargas, J. (2020). Aproximaciones práctico-teóricas en educación popular. Trayectorias y metodologías desde la sistematización de experiencias. En H. Ferryra y L. Zañudo (Coord.) Miradas y Voces de la investigación educativa III. Innovación educativa con miras a la justicia social (10-44). Córdoba: Universidad Católica de Córdoba. https://www.researchgate.net/publication/344011203_Aproximaciones_practico-teoricas_en_Educacion_Popular_Trayectorias_y_metodologias_desde_la_sistematizacion_de_experiencias Universidad de Antioquía (2018). Estrategias pedagógicas, Universidad de Antioquia, recuperado el 20 de septiembre de 2019 http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/estrategias.html |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
CC0 1.0 Universal |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
CC0 1.0 Universal http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/6/2020jaimeparada.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/2/Carta%20para%20crai%20diligenciada..pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/3/Carta%20a%20CRAI_JParada_24_08_2020_Jaime_Parada.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/7/2020jaimeparada.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/8/Carta%20para%20crai%20diligenciada..pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/9/Carta%20a%20CRAI_JParada_24_08_2020_Jaime_Parada.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
af9725f2d9dd7d329759963607d3afc8 0322311beed903548868750a9874dcec bdfbaf55a304ffe148cf4ee3cfce5d63 42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708c aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 d6d85efb8b6564b9c6c954de99ebe67d 56abb88b1a6b6b77d703942b3d988db1 2339516ea54450762ee02eda15ab74a8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026363249623040 |
| spelling |
Güiza González, WillianParada Acero, Parada Acero2020-09-14T17:41:45Z2020-09-14T17:41:45Z2020-09-14Parada, J. (2020). Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolar. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/29811http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2020.00309reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente trabajo tiene por objetivo, resignificar la apropiación de los derechos humanos como principio fundamental de convivencia escolar en los estudiantes del grado tercero primaria, a partir de la ejecución, observación y análisis, de ocho talleres desarrollados en el aula de clase, teniendo en cuenta vivencias, juegos y experiencias, se motivó e invitó a que los educandos se concientizaran sobre la importancia de la práctica de los mismos en todos los ambientes sociales en los que son participes, la escuela, el hogar, y su entorno. La comprensión y puesta en práctica de los DDHH en los estudiantes, fue muy importante ya que trascendió el aula hasta llegar a influir positivamente en el comportamiento en sus hogares. De igual forma su impacto en la convivencia escolar fue significativa, el comportamiento de los estudiantes fue mejorando procesualmente en la medida en que participaban de los talleres. Los talleres fueron para los estudiantes una oportunidad de comprender y vivenciar valores asociados a los DDHH: amistad, compasión, tolerancia, respeto a las diferencias, protección de la vida y la dignidad ante cualquier situación que las vulnere en mejora de la convivencia escolar.Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económicohttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Del aula a la vida: estrategias de enseñanza de los derechos humanos en mejora de la convivencia escolarFilosofíaLicenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico.EducaciónPedagogíaDerechos humanosconvivencia escolarestrategias pedagógicaspedagogíaenseñanzaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadÁlvarez, Niño, (s.f.) Guía de investigación, Ediciones USTA, Bogotá D.C.Ander-Egg, Ezequiel. (1999). El taller: una alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires: Magisterio. Río de La Plata. 1999.Ríos y ramos, (2011) “Derechos humanos en la escuela: prácticas percepciones y alternativas” Recuperado el 20 de octubre del 2019, en https://www.researchgate.net/profile/Juan_Ramos26/publication/311665224_Derechos_Humanos_en_la_Escuela_Practicas_Percepciones_y_Alternativas/links/5852c49708aef7d030a5160a.pdfArévalo Arévalo, Fernando. (2015). “Prácticas educativas en derechos humanos en educación media grado décimo, colegio el Carmelo Bogotá” recuperado 6 de septiembre del 2019, en https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/3480/Arevalofernando2015.pdf?sequence=1&isAllowed=yAcero, Acosta, Cifuentes, Ochoa. (2016) “estrategia pedagógica para la enseñanza de los derechos humanos mediante la implementación de una página web en la institución educativa departamental Buscavida del municipio de Guataqui – Cundinamarca, zona rural” Recuperado el 20 de octubre del 2019, en https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/783/AceroMedinaMauricio.pdf?sequence=2&isAllowed=yAznar, Inmaculada, Cáceres, María Pilar, Hinojo, Francisco J., (2007). Estudio de la Violencia y Conflictividad Escolar en las Aulas de Educación Primaria a través de un Cuestionario de Clima de Clase: El Caso de las Provincias de Córdoba y Granada (España). REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación [en línea] 2007, 5 [Fecha de consulta: 11 de septiembre de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55100110> ISSNMagendzo, Abraham. (2017). Pedagogía crítica y educación en derechos humanos. Paulo Freire. 19. 10.25074/07195532.2.516.Bermúdez De Sierra, Carolina. (2015). Convivencia el buen vivir. www.aporrea.org/poderpopular/a205821.htmlBonett y Ladino. (2002) Reimpresión 2006, Grupo Editorial NormaCastilla Pérez, M. F. (2014). La teoría del desarrollo cognitivo según Piaget aplicada en la clase primaria. Universidad de Valladolid.Castillo Sánchez. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación. Bogotá, Alma Mater Magisterio.Consejo del Instituto Nacional de Derechos Humanos. (2012). Ideas para instruir los derechos humanos en el aula. Santiago de Chile, recuperado el 6 de septiembre del 2018, disponible en: http://migrantes.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/88/2017/04/Ideas-para-introducir-los-Derechos-Humanos-en-el-Aula.pdfConstitución Política de Colombia, (1991). segunda edición corregida de la Constitución Política de Colombia, publicada en la Gaceta Constitucional No. 116 de 20 de julio de 1991, recuperado el 6 de septiembre de 2019. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.htmlDeclaración Universal de Derechos Humanos (1948) recuperado el 5 de septiembre del 2018, http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCannexessp.pdfD. Gabriel (2018). Ciencias Sociales. Sitio: Definición ABC. Fecha: 13/12/2008. Autor: Gabriel D. Recuperado el 5 de octubre del 2019 URL: https://www.definicionabc.com/ciencia/ciencias-sociales.phpDongo M., A. (2008). La teoría del aprendizaje de Piaget y sus consecuencias en la praxis educativa. Revista IIPSI, Facultad de Psicología, 11-N.1-2008, 167-181. Recuperado de Dialnet-LaTeoriaDelAprendizajeDePiagetYSusConsecuenciasPar-2747352.pdfFlórez. (2005). Pedagogía del conocimiento, Sda. Ed. McGrawHill,(2020). Documento Entrevista a Abraham Magendzo Kolstrein sobre la Enseñanza de los Derechos Humanos. Telos: revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 22 (1), Venezuela. doi.org/10.36390/telos221.16García, José Luis. (2015). Fundamentos del aprendizaje, México, trillas.Gaviria Díaz, C. (2017). La constitución del 91 y los derechos humanos | La Red Cultural del Banco de la República. En Banco de la República. Recuperado de https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-156/la-constitucion-del-91-y-los-derechos-humanosGonzález Cabanach, Ramón. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, núm. 4, 1997, pp. 5-39. Universidad del País Vasco/Euskal Herriko - Unibertsitatea. Vitoria-Gazteis, España. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/175/17517797002.pdfHernández, Xavier. (2006). Una sociedad analfabeta en su historia y en su geografía puede resultar altamente inestable, manipulable, en consecuencia, peligrosa. Editorial Norma. ColombiaLatorre, Antonio. (2005). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona, España. Tercera Edición.Iafrancesco V. Giovanni M. (s.f.). EDUCACIÓN, ESCUELA Y PEDAGOGÍA TRANSFORMADORA –EEPT Modelo Pedagógico Holístico para la formación integral el Siglo XXI.Iafrancesco, Giovanni. (2003) nuevos Fundamentos para la transformación curricular: A propósito de los estándares. Editorial Magisterio, Bogotá.Iafrancesco, Giovanni (2014). Una educación de calidad, recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Juan_Miranda_ Morales/publication/272925238_educacion_y_pobreza_la_necesidad_de_una_relacion/links/54f32f4e0cf24eb8794c2285.pdf#page=73INDH – Instituto Nacional de Derechos Humanos (2012). Ideas para introducir los Derechos Humanos en el Aula. Santiago de Chile. Primera Edición. ISBN: 978-956-9025-24-2. Registro de Propiedad Intelectual: 224564Lobo y Santos. (2012). Psicología del aprendizaje. Universidad Santo Tomás departamento de publicaciones Bogotá D.C.Marín Gallego, José Duván. (2012). La investigación en educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Universidad Santo Tomás. Ediciones USTA, Bogotá 2012.Masse, C y Juárez, R (2015) Hacia una resignificación teórica crítica de la práctica educativa.Ministerio de Educación Nacional, Serie Lineamientos Curriculares Ciencias Sociales. Recuperado el 5 de octubre del 2019 https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_1.pdfNaciones Unidas. (2004) La enseñanza de los Derechos Humanos Actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias, Nueva York y Ginebra. Capítulo I, Recuperado el 5 de septiembre del 2018Naciones Unidas. (2004) La enseñanza de los Derechos Humanos Actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias, Nueva York y Ginebra. Capítulo II, Recuperado el 5 de septiembre del 2019Nieto, J. A. (2017). Hacia una didáctica del sentido. Didácticas emergentes de las prácticas pedagógicas de filosofía en tres escuelas católicas. En Revista Interamericana de Educación, Pedagogía y Estudios Culturales. 10(1), 173-195. DOI: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2017.0001.07. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4747Nieto, J.A. Angarita, M. Muñoz, J. Mancilla G.A.L(2019). La investigación narrativa como construcción social del conocimiento, una aproximación epistemológica y metodológica desde el enfoque cualitativo. En Revista Hojas y Hablas, (17), 58-73. DOI: https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n17a4 http://revistas.unimonserrate.edu.co:8080/hojasyhablas/article/view/202Nieto, J. y Pardo, J. (2015). Líneas educativas para el ejercicio autónomo de la ciudadanía y la superación de vulnerabilidades, en personas en proceso de Desarme, Desmovilización y Reintegración Social. Documento de trabajo Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13610/NietoJohan2015.pdf?sequence=1Nieto, J. A. y Rodríguez J.P. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. En Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. DOI: https://doi.org/10.15332/2422409XNieto, J. A. y Rodríguez J.P. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. En Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. DOI: https://doi.org/10.15332/2422409X https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/4339Nieto J.A., y Pardo Rodríguez J.P.(2018). Desarme, desmovilización y reincorporación social en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle (75), 157-177. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.10 https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2018/iss75/10/Nieto, J. A. y Pinto, C.A. (2018). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II%20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1#page=228Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2019). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. Ponencia RISEI. https://www.researchgate.net/profile/Juan_Santamaria_Rodriguez/publication/338585200_Metodologias_emergentes_para_la_investigacion_Formacion_critica_del_pedagogo_investigador/links/5e1e3368a6fdcc904f704527/Metodologias-emergentes-para-la-investigacion-Formacion-critica-del-pedagogo-investigador.pdfNieto, J. y Pérez, J. (2020). La escuela católica en Latinoamérica, tránsitos epistemológicos entre una educación reproductiva y una pedagogía crítica para la emancipación. En Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.) Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (82-111). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/ https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/28460/Reflexiones%20alrededor%20de%20la%20Iglesia%20y%20la%20educaci%C3%B3n%20en%20el%20contexto%20latinoamericano%20-83-112.pdf?sequence=1Pantoja y Suñiga. (s.f.), Diccionario filosófico, Bogotá, NIKA editorial.Pérez, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 19(37), 21-30. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/a09Pérez, J., Pinto, C., Moncada, C., Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba-Comunicarte. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/Pernett C., J. A. (s. f.). La Gestión Educativa por Procesos. Guía para su identificación e implementación. Plan de Mejoramiento Institucional basado en la Gestión por Procesos, 9. Recuperado de https://comunidad.udistrital.edu.co/jpernett/files/2011/09/La-Gestión-Educativa-por-Procesos.pdfPLANEDH. (2010). Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos. Recuperado de https://www.ohchr.org/Documents/Issues/Education/Training/actions-plans/Colombia.pdfRestrepo, Gabriel; y otros (2000). Orientaciones Curriculares para Ciencias Sociales en Educación Media. Bogotá, octubre de 2000, pág. 6 y 7. Documento mimeografiado.Rodríguez, Gil, Flores (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición (2009) Edi. ALGIBE, Málaga.Santamaría-Rodríguez, J. Nieto-Bravo, J. García-Díaz, J. Martínez-Gómez, N.(2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil. En Revista Educação e Pesquisa, 45(1). https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022019000100593&tlng=esSantamaría-Rodríguez JE, Nieto Bravo J.A., Quitián Álvarez E.A. (2019) Formación en investigación pedagógica desde metodologías emergentes. Inferencias epistémicas en perspectiva pedagógico-crítica. En Revista REEA, 1(4). 218-239. https://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/investigacion-pedagogica.htmlSantamaría-Rodríguez, J. Nieto Bravo, J. y Pérez-Vargas, J. (2020). Aproximaciones práctico-teóricas en educación popular. Trayectorias y metodologías desde la sistematización de experiencias. En H. Ferryra y L. Zañudo (Coord.) Miradas y Voces de la investigación educativa III. Innovación educativa con miras a la justicia social (10-44). Córdoba: Universidad Católica de Córdoba. https://www.researchgate.net/publication/344011203_Aproximaciones_practico-teoricas_en_Educacion_Popular_Trayectorias_y_metodologias_desde_la_sistematizacion_de_experienciasUniversidad de Antioquía (2018). Estrategias pedagógicas, Universidad de Antioquia, recuperado el 20 de septiembre de 2019 http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/estrategias.htmlORIGINAL2020jaimeparada.pdf2020jaimeparada.pdfapplication/pdf1403042https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/6/2020jaimeparada.pdfaf9725f2d9dd7d329759963607d3afc8MD56open accessCarta para crai diligenciada..pdfCarta para crai diligenciada..pdfCarta_Cesión_Jaime_Paradaapplication/pdf223411https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/2/Carta%20para%20crai%20diligenciada..pdf0322311beed903548868750a9874dcecMD52metadata only accessCarta a CRAI_JParada_24_08_2020_Jaime_Parada.pdfCarta a CRAI_JParada_24_08_2020_Jaime_Parada.pdfCarta_Facultad_Paradaapplication/pdf45847https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/3/Carta%20a%20CRAI_JParada_24_08_2020_Jaime_Parada.pdfbdfbaf55a304ffe148cf4ee3cfce5d63MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/4/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2020jaimeparada.pdf.jpg2020jaimeparada.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2740https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/7/2020jaimeparada.pdf.jpgd6d85efb8b6564b9c6c954de99ebe67dMD57open accessCarta para crai diligenciada..pdf.jpgCarta para crai diligenciada..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3658https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/8/Carta%20para%20crai%20diligenciada..pdf.jpg56abb88b1a6b6b77d703942b3d988db1MD58open accessCarta a CRAI_JParada_24_08_2020_Jaime_Parada.pdf.jpgCarta a CRAI_JParada_24_08_2020_Jaime_Parada.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2894https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29811/9/Carta%20a%20CRAI_JParada_24_08_2020_Jaime_Parada.pdf.jpg2339516ea54450762ee02eda15ab74a8MD59open access11634/29811oai:repository.usta.edu.co:11634/298112022-10-10 15:19:15.268open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |