Creando y narrando quién soy, qué tengo y qué puedo: comprensión de factores resilientes en un grupo de niños en situación de adoptabilidad pertenecientes a la Fundación La esperanza de Amaly

El presente trabajo investigativo va dirigido hacia la comprensión de factores resilientes de un grupo de tres niños en situación de adoptabilidad en la ciudad de Bogotá. Para ello, se implementaron seis escenarios conversacionales propiciando la reflexión en torno a la resiliencia (pilares y factor...

Full description

Autores:: Arciniegas Aragón, Laura Isabel
Mendoza Riaño, Karen Andrea
Franco Rodríguez, Alejandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo investigativo va dirigido hacia la comprensión de factores resilientes de un grupo de tres niños en situación de adoptabilidad en la ciudad de Bogotá. Para ello, se implementaron seis escenarios conversacionales propiciando la reflexión en torno a la resiliencia (pilares y factores resilientes), y al afrontamiento de situaciones difíciles vividas dentro y fuera de la Fundación La Esperanza de Amaly del ICBF. Como parte del proceso, se aplicaron dispositivos artísticos donde los niños tomaron un rol activo en la construcción de su propia comprensión en torno a la resiliencia. Con base en esto, se toma el paradigma hermenéutico interpretativo y el construccionismo social, para dar cuenta de la manera en que los niños construyen su realidad partiendo de sus experiencias personales. Para llevar a cabo la investigación, se toma la metodología cualitativa junto al método narrativo, para profundizar en las narrativas y reflexiones de los niños en relación al fenómeno psicológico de estudio. Así mismo, se utilizaron el Mapa de Emociones y los Diarios de Campo para la recolección de información. Finalmente, para el análisis de resultados se recurrió al Análisis Categorial donde se tomaron los cuatro componentes principales de la resiliencia, los nueve pilares y elementos emergentes para la clasificación de los datos. A partir de esto, se encontró que a través de las narrativas de los niños y la interpretación investigativa se lograron comprender la existencia de los factores resilientes en ellos mismos, lo cual favorece a su adaptación y al afrontamiento de situaciones difíciles.
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spelling	Charry Poveda, Claudia Ligia EsperanzaArciniegas Aragón, Laura IsabelMendoza Riaño, Karen AndreaFranco Rodríguez, Alejandrahttps://orcid.org/0000-0002-9412-2302https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001496573Universidad Santo Tomás2021-10-06T14:29:55Z2021-10-06T14:29:55Z2021-10-05Arciniegas Aragón, L., Franco Rodríguez, A. & Mendoza Riaño, K. (2021). Creando y narrando quién soy, qué tengo y qué puedo: comprensión de factores resilientes en un grupo de niños en situación de adoptabilidad pertenecientes a la Fundación La esperanza de Amaly.[Ttrabajo de pregrado, Universidad Santo Tomás Colombia]. Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/37804reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente trabajo investigativo va dirigido hacia la comprensión de factores resilientes de un grupo de tres niños en situación de adoptabilidad en la ciudad de Bogotá. Para ello, se implementaron seis escenarios conversacionales propiciando la reflexión en torno a la resiliencia (pilares y factores resilientes), y al afrontamiento de situaciones difíciles vividas dentro y fuera de la Fundación La Esperanza de Amaly del ICBF. Como parte del proceso, se aplicaron dispositivos artísticos donde los niños tomaron un rol activo en la construcción de su propia comprensión en torno a la resiliencia. Con base en esto, se toma el paradigma hermenéutico interpretativo y el construccionismo social, para dar cuenta de la manera en que los niños construyen su realidad partiendo de sus experiencias personales. Para llevar a cabo la investigación, se toma la metodología cualitativa junto al método narrativo, para profundizar en las narrativas y reflexiones de los niños en relación al fenómeno psicológico de estudio. Así mismo, se utilizaron el Mapa de Emociones y los Diarios de Campo para la recolección de información. Finalmente, para el análisis de resultados se recurrió al Análisis Categorial donde se tomaron los cuatro componentes principales de la resiliencia, los nueve pilares y elementos emergentes para la clasificación de los datos. A partir de esto, se encontró que a través de las narrativas de los niños y la interpretación investigativa se lograron comprender la existencia de los factores resilientes en ellos mismos, lo cual favorece a su adaptación y al afrontamiento de situaciones difíciles.This research work is aimed at understanding the resilient factors of a group of three children in a situation of adoptability in the city of Bogotá. For this, six conversational scenarios were implemented, promoting reflection on resilience (resilient pillars and factors), and facing difficult situations experienced inside and outside the La Esperanza de Amaly Foundation of the ICBF. As part of the process, artistic devices were applied where children took an active role in building their own understanding of resilience. Based on this, the interpretive hermeneutical paradigm and social constructionism are taken to account for the way in which children construct their reality based on their personal experiences. To carry out the research, the qualitative methodology is taken together with the narrative method, to deepen the narratives and reflections of the children in relation to the psychological phenomenon of study. Likewise, the Emotion Map and Field Journals were used to collect information. Finally, for the analysis of results, the Categorial Analysis was used, where the four main components of resilience, the nine pillars and emerging elements were taken for the classification of the data. From this, it was found that through the children's narratives and the investigative interpretation it was possible to understand the existence of resilient factors in themselves, which favors their adaptation and coping with difficult situations.Psicólogohttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Creando y narrando quién soy, qué tengo y qué puedo: comprensión de factores resilientes en un grupo de niños en situación de adoptabilidad pertenecientes a la Fundación La esperanza de AmalyResilient factorsArtistic devicesBoysNarrativeSituation of adoptabilityResiliencia (Psicología) -- Estudios de caso -- Bogotá (Colombia)Adopción -- Aspectos psicológicos -- Estudios de caso -- Bogotá (Colombia)Construccionismo social -- Investigaciones -- Bogotá (Colombia)Factores resilientesDispositivos artísticosNiñosNarrativaSituación de adoptabilidadTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAgudelo, M., & Estrada, P. 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Por el cual se adoptan medidas para proteger los derechos fundamentales de los niños, las niñas y los adolescentes y se asignan a los procuradores judiciales de familia funciones para adelantar los procesos de adopción.15 de abril del 2020. D. O. No. 51286Duncan, N. (2007). Trabajar con las Emociones en Arteterapia. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 2, 39-49. https://revistas.ucm.es/index.php/ARTE/article/download/ARTE0707110039A/891Espinoza, A & Ríos, S. (2017). El diario de campo como instrumento para lograr una práctica reflexiva. [Archivo pdf]. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1795.pdfEspinoza, W & Rocha, J. (2017). La adopción: convenciones internacionales frente a la legislación colombiana. [Tesis de Posgrado, Universidad La Gran Colombia]. 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Creando y narrando quién soy, qué tengo y qué puedo: comprensión de factores resilientes en un grupo de niños en situación de adoptabilidad pertenecientes a la Fundación La esperanza de Amaly

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