Pautas de crianza y su incidencia en el desarrollo integral de los niños y niñas en el grado preescolar del Centro de Desarrollo Integral (CDI) “Jorge Eliecer Gaitán” en el municipio de Pueblo Nuevo (Córdoba).
El presente proyecto hace referencia y reflexiona sobre la relación que tienen las pautas de crianza con el desarrollo integral de las niñas y de los niños durante la infancia. A partir de cada uno de los aportes dados por diferentes autores sobre la temática nos podemos dar cuenta que la familia es...
- Autores:
-
Alemán López, Kelly Yohana
Campo Gil, Nur Nellys
Doria García, Kely Sofia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/27678
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/27678
- Palabra clave:
- Autonomy
attention deficit
integral development
self-regulation
pro-social behaviors.
Enseñanza activa
Niños -- Desarrollo
Didáctica
Autonomía
Déficit de atención
Desarrollo integral
Autorregulación
Comportamientos pro sociales
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El presente proyecto hace referencia y reflexiona sobre la relación que tienen las pautas de crianza con el desarrollo integral de las niñas y de los niños durante la infancia. A partir de cada uno de los aportes dados por diferentes autores sobre la temática nos podemos dar cuenta que la familia es la principal fuente facilitadora en el desarrollo de conductas pro sociales y de la auto regulación emocional, por ello es indispensable conocer y tratar cada uno de los tipos de conductas relacionadas en la infancia, dando así una posible solución a cada uno de los problemas presentados por el mal comportamiento. Los problemas de actitudes inadecuadas en el aula, pueden estar relacionados por diferentes tipos de problemáticas que estarían vivenciando los niños y las niñas dentro de su hogar, con las familias o cuidadores, o inclusive dentro de la misma aula de clases, la cual puede ser causada por Bull ying o matoneo, por esto fue indispensable llevar acabo la identificación del problema que se estaba viviendo al interior del Centro De Desarrollo Integral CDI ¨Jorge Eliecer Gaitán¨ del municipio de Pueblo Nuevo Córdoba, arrojando como resultado los problemas de mal comportamiento que tiene los niños y las niñas en el aula de clases, por este motivo fue necesario realizar o llevar a cabo actividades lúdico pedagógicas, tales como la realización de talleres grupales con ayuda de los padres de familia y los agentes educativos, para así generar algunas alternativas de solución a los problemas evidenciados dentro del aula. |
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A partir de cada uno de los aportes dados por diferentes autores sobre la temática nos podemos dar cuenta que la familia es la principal fuente facilitadora en el desarrollo de conductas pro sociales y de la auto regulación emocional, por ello es indispensable conocer y tratar cada uno de los tipos de conductas relacionadas en la infancia, dando así una posible solución a cada uno de los problemas presentados por el mal comportamiento. Los problemas de actitudes inadecuadas en el aula, pueden estar relacionados por diferentes tipos de problemáticas que estarían vivenciando los niños y las niñas dentro de su hogar, con las familias o cuidadores, o inclusive dentro de la misma aula de clases, la cual puede ser causada por Bull ying o matoneo, por esto fue indispensable llevar acabo la identificación del problema que se estaba viviendo al interior del Centro De Desarrollo Integral CDI ¨Jorge Eliecer Gaitán¨ del municipio de Pueblo Nuevo Córdoba, arrojando como resultado los problemas de mal comportamiento que tiene los niños y las niñas en el aula de clases, por este motivo fue necesario realizar o llevar a cabo actividades lúdico pedagógicas, tales como la realización de talleres grupales con ayuda de los padres de familia y los agentes educativos, para así generar algunas alternativas de solución a los problemas evidenciados dentro del aula.This project refers to and reflects on the relationship that parenting guidelines have with the integral development of girls and boys during childhood. From each of the contributions given by different authors on the subject we can realize that the family is the main facilitating source in the development of pro-social behaviors and emotional self-regulation, therefore it is essential to know and treat each of the types of related behaviors in childhood, thus giving a possible solution to each of the problems presented by bad behavior. Problems of inappropriate attitudes in the classroom can be related to different types of problems that children are experiencing within their home, with families or caregivers, or even within the same classroom, which can be caused by Bull ying or bullying, for this reason it was essential to carry out the identification of the problem that was being experienced within the CDI “Jorge Eliecer Gaitán” Integral Development Center of the municipality of Pueblo Nuevo Córdoba, resulting in problems of misbehavior that It has boys and girls in the classroom, for this reason it was necessary to carry out or carry out pedagogical recreational activities, such as holding group workshops with the help of parents and educational agents, in order to generate some alternatives solution to the problems evident within the classroom.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pautas de crianza y su incidencia en el desarrollo integral de los niños y niñas en el grado preescolar del Centro de Desarrollo Integral (CDI) “Jorge Eliecer Gaitán” en el municipio de Pueblo Nuevo (Córdoba).Autonomyattention deficitintegral developmentself-regulationpro-social behaviors.Enseñanza activaNiños -- DesarrolloDidácticaAutonomíaDéficit de atenciónDesarrollo integralAutorregulaciónComportamientos pro socialesTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadArce, M. (2015). Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública. 32, (3), 574-578Aguirre, E. (2000). Socializacion y practicas de Crianza. Bogota: Universidad Nacional de Colombia.Aguirre, E. (2000). Socialización y prácticas de crianza. En Aguirre, E.&Durán, E. (Ed) Socialización: Prácticas de Crianza y cuidado de la salud. Bogotá, D. C: Universidad Nacional de Colombia.Alejandra Toro cortés, L. M. (2018). Rescatar los valores y mejorar la convivencia escolar. Ibague-Tolima: Universidad del Tolima.Avella, M. M. (Septiembre 27 de 2014). La educación inicial y la educación preescolar: Perspectivas de desarrollo en colombia y su importancia. Cultura Educación y Sociedad 5(1), 119-140Baumrind, D. (1996). Effects of authoritative parental control on child behavior. Child Deveelopment. Recuperado el 03 Julio 2012.Bocanegra, E. (2007). 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