Una mirada compleja frente a los conceptos de inclusión y vulnerabilidad social dentro de la fundación universitaria del área andina

Esta investigación tuvo como objetivo resignificar el concepto de inclusión y vulnerabilidad social, en la Fundación Universitaria del Área Andina. Para esto se contó con la colaboración de 4 representantes de la institución educativa: un docente, un estudiante, un administrativo y un padre de famil...

Full description

Autores:: Marín Mora, Miguel Ángel

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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description	Esta investigación tuvo como objetivo resignificar el concepto de inclusión y vulnerabilidad social, en la Fundación Universitaria del Área Andina. Para esto se contó con la colaboración de 4 representantes de la institución educativa: un docente, un estudiante, un administrativo y un padre de familia. Cuya pertinencia radica en la experiencia de cada actor frente al rol que ejerce dentro de la institución, por lo cual, se busco conectar y contrastar los imaginarios frente a la inclusión y la vulnerabilidad social. Este trabajo se realizó bajo una mirada posmoderna desde un paradigma ecosistémico y complejo, teniendo como base epistemológica el construccionismo social. La metodología, tiene un enfoque cualitativo, con un diseño desde la modelización sistémica, empleando como técnica escenarios conversacionales, donde se indagaron los significados, las experiencias y las nociones que cada participante tenía en su cotidianidad, en relación con los conceptos y las acciones frente a la inclusión y la vulnerabilidad social dentro de la Fundación Universitaria del Área Andina. En consecuencia, se logra entrelazar experiencias y emociones de cada participante para generar acciones reflexivas que permitieron dar cuenta del proceso de resignificación de la inclusión y la vulnerabilidad social. Para el análisis de los resultados se utilizó el análisis categorial, estableciendo matrices que facilitaron la organización de las categorías disciplinares que fueron la inclusión, la vulnerabilidad y la resignificación. Posteriormente, se cruzaron los relatos previamente categorizados, con las subcategorías de resignificación. Los resultados y conclusiones estuvieron orientados a comprender el concepto de inclusión desde la diversidad, siendo esta una herramienta que permite la integración y la libre participación de las personas en diferentes contextos. En cuanto a la vulnerabilidad, se halló que esta, es una condición que se asume o se asigna socialmente. Por último, se logró co-construir con los participantes una definición abarcadora de inclusión dentro de la institución de educación superior.
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Una mirada compleja frente a los conceptos de inclusión y vulnerabilidad social dentro de la Fundación Universitaria del Área Andina [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. https://repository.usta.edu.co/bitstream/item/5f152692-c145-4076-b7f6-8330d1373fa9/2021miguelmarin.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttp://hdl.handle.net/11634/33126http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2021.00384reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta investigación tuvo como objetivo resignificar el concepto de inclusión y vulnerabilidad social, en la Fundación Universitaria del Área Andina. Para esto se contó con la colaboración de 4 representantes de la institución educativa: un docente, un estudiante, un administrativo y un padre de familia. Cuya pertinencia radica en la experiencia de cada actor frente al rol que ejerce dentro de la institución, por lo cual, se busco conectar y contrastar los imaginarios frente a la inclusión y la vulnerabilidad social. Este trabajo se realizó bajo una mirada posmoderna desde un paradigma ecosistémico y complejo, teniendo como base epistemológica el construccionismo social. La metodología, tiene un enfoque cualitativo, con un diseño desde la modelización sistémica, empleando como técnica escenarios conversacionales, donde se indagaron los significados, las experiencias y las nociones que cada participante tenía en su cotidianidad, en relación con los conceptos y las acciones frente a la inclusión y la vulnerabilidad social dentro de la Fundación Universitaria del Área Andina. En consecuencia, se logra entrelazar experiencias y emociones de cada participante para generar acciones reflexivas que permitieron dar cuenta del proceso de resignificación de la inclusión y la vulnerabilidad social. Para el análisis de los resultados se utilizó el análisis categorial, estableciendo matrices que facilitaron la organización de las categorías disciplinares que fueron la inclusión, la vulnerabilidad y la resignificación. Posteriormente, se cruzaron los relatos previamente categorizados, con las subcategorías de resignificación. Los resultados y conclusiones estuvieron orientados a comprender el concepto de inclusión desde la diversidad, siendo esta una herramienta que permite la integración y la libre participación de las personas en diferentes contextos. En cuanto a la vulnerabilidad, se halló que esta, es una condición que se asume o se asigna socialmente. Por último, se logró co-construir con los participantes una definición abarcadora de inclusión dentro de la institución de educación superior.This research aimed to resignify the concept of inclusion and social vulnerability in the Andean Area University Foundation. This was attended by four representatives of the educational institution: one teacher, a student, an administrative and a family father. The relevance of this is the experience of each actor in the face of the role he plays within the institution, so it was sought to connect and contrast imaginaries against inclusion and social vulnerability. This work was carried out under a postmodern look from an ecosystem and complex paradigm, with the epistemological basis of social constructionism. The methodology, has a qualitative approach, with a design from systemic modelling, using as a technique conversational scenarios, where the meanings and experiences that each participant had around each concept were investigated, and how they perceived inclusion together with the social vulnerability within the Andean Area University Foundation. As a result, each participant’s experiences and emotions are intertwined to generate reflective actions that gave an account of the resignification process of social inclusion and vulnerability. For the analysis of the results the categorial analysis was used, establishing matrices that facilitated the organization of disciplinary categories that were inclusion, vulnerability and resignification. Subsequently, the previously categorized stories were crossed, with the subcategories of resignification. The results and conclusions were aimed at understanding the concept of inclusion from diversity, this being a tool that allows the integration and free participation of people in different contexts. As for vulnerability, it was found that this is a condition that is assumed or assigned socially. Finally, a comprehensive definition of inclusion within the higher education institution was co-constructed with the participants.PsicólogoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Una mirada compleja frente a los conceptos de inclusión y vulnerabilidad social dentro de la fundación universitaria del área andinaInclusionVulnerabilityResignificationHigher educationCo-constructionCambio social-- Educación superior -- ColombiaInclusión social-- Educación superior-- ColombiaEstudiantes -- Universidades --ColombiaInclusiónVulnerabilidadResignificaciónEducación superiorCo-construcciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAgudelo, J. 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