Características de una propuesta didáctica para docentes de otras áreas del saber que enseñan ERE a los estudiantes de educación básica del colegio Roberto García Peña del municipio de Girón
En la actualidad la clase de ERE es asignada a docentes que no poseen una formación específica en este campo, y por ende no poseen las bases para desarrollar la asignatura de acuerdo a sus fines ( propiciadora de sentido, pluralista y liberadora). En este ámbito es significativo aportar a los educad...
- Autores:
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Reinoso, David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
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En la actualidad la clase de ERE es asignada a docentes que no poseen una formación específica en este campo, y por ende no poseen las bases para desarrollar la asignatura de acuerdo a sus fines ( propiciadora de sentido, pluralista y liberadora). En este ámbito es significativo aportar a los educadores de otras áreas que enseñan ERE elementos pedagógicos y didácticos para que la clase contribuya a la potenciación de la inteligencia espiritual, la apertura ante diversas identidades religiosas y elementos formativos que susciten transformación social en las comunidades. |
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En este ámbito es significativo aportar a los educadores de otras áreas que enseñan ERE elementos pedagógicos y didácticos para que la clase contribuya a la potenciación de la inteligencia espiritual, la apertura ante diversas identidades religiosas y elementos formativos que susciten transformación social en las comunidades.Currently, the ERE class is assigned to teachers who do not have specific training in this field, and therefore do not have the basis to develop the subject according to their purposes (propitiating meaning, pluralism and liberation). In this area, it is significant to provide educators from other areas who teach ERE with pedagogical and didactic elements so that the class contributes to the empowerment of spiritual intelligence, openness to various religious identities and formative elements that provoke social transformation in the communities.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Características de una propuesta didáctica para docentes de otras áreas del saber que enseñan ERE a los estudiantes de educación básica del colegio Roberto García Peña del municipio de GirónERESuitabilityPedagogyDidacticsSpiritualityPluralismReleaseSenseConstructivismPedagogía institucionalEducación religiosaDidácticaEREIdoneidadPedagogíaDidácticaEspiritualidadPluralismoLiberaciónSentidoConstructivismoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaAllen, D. (1985). Mircea Eliade y el fenómeno religioso. Madrid: Cristiandad.Bonilla, J. [Ed.] (2014). Educación Religiosa Escolar y pedagogías para el reconocimiento del pluralismo religioso. Bogotá, D.C.: Editorial Bonaventuriana. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/descarga/libro/651934.pdfBonilla, J. (2016). Conflicto, religión y educación religiosa en Colombia. Theologica Xaveriana, 66(181), 207-237.Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1910/191045809009.pdfBotero, D. y Hernández, A. [Comp.] (2017). Aproximaciones a la naturaleza y fundamentos epistemológicos de la Educación Religiosa Escolar. Cali: Sello Editorial Unicatólica.Briones, G. (2006). Tendencias recientes de la investigación en pedagogía. Centro de estudios de Opinión. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/viewFile/7478/6885Corpas, I. (2012). Educación Religiosa Escolar en Contextos Plurales, lectura teológica del caso colombiano. 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