Uso de dispositivos alternativos tecnológicos para propiciar el desarrollo de habilidades espacio temporales, que favorezcan los procesos cognitivos en niños/as de educación inicial
Este proyecto analiza la importancia de los primeros años de vida del infante, teniendo en cuenta el movimiento ya que a través de este desarrolla ciertas habilidades motrices, como las espacio-temporales que no son nociones con las que el niño nace, sino que se construyen a través de la estructurac...
- Autores:
-
Moreno, Paola Eliana
Ferreira, Viviana Andrea
Gómez Acero, Jairo César
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/16174
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/16174
- Palabra clave:
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Culture
Education -- Bogota (Colombia)
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Este proyecto analiza la importancia de los primeros años de vida del infante, teniendo en cuenta el movimiento ya que a través de este desarrolla ciertas habilidades motrices, como las espacio-temporales que no son nociones con las que el niño nace, sino que se construyen a través de la estructuración de su corporalidad y de las relaciones de su cuerpo con el entorno que le rodea y con los otros sujetos, las cuales le permiten abonar el terreno en donde se instalarán los procesos cognitivos que desarrollarán el pensamiento. Estas nociones son conceptos difíciles de enseñar y aprender, por lo cual se entiende que si se incorporan nuevas herramientas que permitan incrementar la capacidad de estructuración e interiorización de estas nociones, su adquisición se desarrollará de manera más sencilla. El proyecto emplea la metodología estudio de caso con las siguientes fases: caracterización de habilidades en niños/as; análisis de potencialidades; selección de la herramienta para mediación tecnológica, implementación de actividades para el desarrollo de habilidades espaciotemporales en los niños/as, y, por último, medición y evaluación del impacto de las acciones de mediación en el desarrollo de las habilidades. La observación se desarrolló con la aplicación de 16 sesiones de trabajo y una serie de actividades implementadas con un grupo de niños/as en edades entre los 4 y 6 años, para así establecer las diferencias entre el antes y el después de la aplicación. |
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Bogotá, Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/16174reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste proyecto analiza la importancia de los primeros años de vida del infante, teniendo en cuenta el movimiento ya que a través de este desarrolla ciertas habilidades motrices, como las espacio-temporales que no son nociones con las que el niño nace, sino que se construyen a través de la estructuración de su corporalidad y de las relaciones de su cuerpo con el entorno que le rodea y con los otros sujetos, las cuales le permiten abonar el terreno en donde se instalarán los procesos cognitivos que desarrollarán el pensamiento. Estas nociones son conceptos difíciles de enseñar y aprender, por lo cual se entiende que si se incorporan nuevas herramientas que permitan incrementar la capacidad de estructuración e interiorización de estas nociones, su adquisición se desarrollará de manera más sencilla. El proyecto emplea la metodología estudio de caso con las siguientes fases: caracterización de habilidades en niños/as; análisis de potencialidades; selección de la herramienta para mediación tecnológica, implementación de actividades para el desarrollo de habilidades espaciotemporales en los niños/as, y, por último, medición y evaluación del impacto de las acciones de mediación en el desarrollo de las habilidades. La observación se desarrolló con la aplicación de 16 sesiones de trabajo y una serie de actividades implementadas con un grupo de niños/as en edades entre los 4 y 6 años, para así establecer las diferencias entre el antes y el después de la aplicación.This project analyzes the importance of the first years of life of the infant, taking into account the movement because through this develops certain motor skills, such as spatio-temporal that are not notions with which the child is born, but are built through the structuring of his corporality and the relationships of his body with the environment that surrounds him and with the other subjects, which allow him to fertilize the terrain where the cognitive processes that will develop thought will be installed. These notions are difficult concepts to teach and learn, so it is understood that if new tools are incorporated to increase the structuring capacity and interiorization of these notions, their acquisition will be developed more easily. The project uses the case study methodology with the following phases: characterization of skills in children; analysis of potentialities; selection of the tool for technological mediation, implementation of activities for the development of spatio-temporal skills in children, and, finally, measurement and evaluation of the impact of mediation actions in the development of skills. The observation was developed with the application of 16 work sessions and a series of activities implemented with a group of children between the ages of 4 and 6, in order to establish the differences between the before and after the application.Magíster en Educaciónhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Uso de dispositivos alternativos tecnológicos para propiciar el desarrollo de habilidades espacio temporales, que favorezcan los procesos cognitivos en niños/as de educación inicialEducationSocietyCultureEducation -- Bogota (Colombia)Cognition in childrenEducational method -- Video gamesAudio-visual materialsTechnology - Study and teachingEducación -- Bogotá (Colombia)Cognición en NiñosMétodos de enseñanza -- VideojuegosMateriales AudiovisualesTecnología-EnseñanazaHabilidades espaciotemporalesJuego y videojuegos (TIC)Mediaciones pedagógicasProcesos cognitivosEducaciónSociedadCulturaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáDa Fonseca, V. (1998). Manual de observación psicomotriz. Barcelona, España: INDE Publicaciones.Gibbs, G. (2007). El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.Luria, A. (1979). El cerebro en Acción. Segunda Edición. Barcelona: Editorial Fontanela S.A.Martínez, P. (2006). El método de estudio de caso. Estrategia metodológica de la investigación científica. Revista pensamiento y gestión, N° 20. Recuperado de https://www.redalyc.org/html/646/64602005/Sassano, M. (2003). Cuerpo, tiempo y espacio: principios básicos de la psicomotricidad. Buenos Aires: Editorial Stadium.Stake, R. (1999). Investigación con estudio de caso. Madrid: Ediciones Morata.Vasilachis, I. (2006). Estrategias de Investigación Cualitativa. Barcelona: Editorial Gedisa.Yin, R. K. (1989). Case Study Research: Design and Methods, Applied social research Methods Series. Newbury Park CA, Sage.ORIGINAL2019vivianaferreira.pdf2019vivianaferreira.pdfapplication/pdf1739078https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16174/5/2019vivianaferreira.pdf5b975bd3bd744070e624ddcab654f180MD55open access2019 Carta_aprobacion_facultad Gomez Moreno Ferreira.pdf2019 Carta_aprobacion_facultad Gomez Moreno Ferreira.pdfCarta de Aprobación emitida por la facultadapplication/pdf146969https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16174/1/2019%20Carta_aprobacion_facultad%20Gomez%20Moreno%20Ferreira.pdf1ac4834119a086d1bcd1c3969500c811MD51metadata only access2019 Carta Derechos de Autor Gomez Moreno Ferreira.pdf2019 Carta Derechos de Autor Gomez Moreno Ferreira.pdfCarta firmada de derechos de autorapplication/pdf101735https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16174/2/2019%20Carta%20Derechos%20de%20Autor%20Gomez%20Moreno%20Ferreira.pdf5b5cd75e37fe6ac563ac5d2e834902e9MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16174/4/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD54open accessTHUMBNAIL2019vivianaferreira.pdf.jpg2019vivianaferreira.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4212https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16174/8/2019vivianaferreira.pdf.jpg8a1a55b497fe7e3497fbf1f604f3d5fdMD58open access2019 Carta_aprobacion_facultad Gomez Moreno Ferreira.pdf.jpg2019 Carta_aprobacion_facultad Gomez Moreno Ferreira.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8633https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16174/6/2019%20Carta_aprobacion_facultad%20Gomez%20Moreno%20Ferreira.pdf.jpg915dee2a27aab35e01336b7612c3edd5MD56open access2019 Carta Derechos de Autor Gomez Moreno Ferreira.pdf.jpg2019 Carta Derechos de Autor Gomez Moreno Ferreira.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8292https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16174/7/2019%20Carta%20Derechos%20de%20Autor%20Gomez%20Moreno%20Ferreira.pdf.jpg3dfde327db1c4e30209a8bd0e72b1a99MD57open access11634/16174oai:repository.usta.edu.co:11634/161742022-10-10 14:35:00.896open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |