Voces de los docentes frente a la articulación curricular del ciclo I del Colegio Pablo de Tarso
Este documento contiene los resultados de un trabajo de investigación enmarcado dentro de la línea de investigación Pedagogía y Currículo de la Maestría en Educación de la Universidad de Santo Tomás. El objetivo de esta investigación fue identificar las voces de los docentes del ciclo I del Colegio...
- Autores:
-
Cantor Mosquera, Dary
Moreno García, Liz Katerine
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Teaching voice
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Curriculum
Cycle
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Maestría en Educación
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Este documento contiene los resultados de un trabajo de investigación enmarcado dentro de la línea de investigación Pedagogía y Currículo de la Maestría en Educación de la Universidad de Santo Tomás. El objetivo de esta investigación fue identificar las voces de los docentes del ciclo I del Colegio Pablo de Tarso en relación con la articulación curricular, lo que permitirá establecer su discurso como insumo en la propuesta de estrategias de mejora a nivel institucional. |
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El objetivo de esta investigación fue identificar las voces de los docentes del ciclo I del Colegio Pablo de Tarso en relación con la articulación curricular, lo que permitirá establecer su discurso como insumo en la propuesta de estrategias de mejora a nivel institucional.This document contains the results of a research work framed within the Pedagogy and Curriculum investigative line of the master’s in education from the Santo Tomás University. The objective of this research was to identify how the voices of the teachers of cycle I of the Pablo de Tarso school express themselves in relation to the curricular articulation, which will allow to establish their discourse to serve as input in the proposal of improvement strategies at the institutional level. The research was developed with the application of a qualitative methodology through a reflectivedescriptive study. The techniques used to collect the information were of ethnographic type, with varied instruments such as a descriptive questionnaire used for the diagnosis, as well as the application of semi-structured interviews. In addition, an awareness workshop was carried out, which allowed the voices of the teachers to be gathered representing their opinions, tensions and proposals for improvement of the curriculum articulation. Finally, the findings, conclusions and limitations on the curriculum articulation are presented with emphasis placed on the improvement proposal for the cycle and the institution.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Voces de los docentes frente a la articulación curricular del ciclo I del Colegio Pablo de TarsoTeaching voiceArticulationCurriculumCyclePedagogía institucionalMaestría en EducaciónEnseñanza activaDidácticaMultivocalidad (voces)Articulación pedagógicaCurriculumCiclos pedagógicosTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáBotella Quirant J.M. y Esteve Faubel. (2015) Voz del docente como herramienta principal de comunicación en el aula M.T. 1-12Cáceres, M. (2014). Reorganización curricular por ciclos en colegios oficiales de Bogotá. Bogotá, Colombia: Milla Ltda.Gajardo, A. (2013). Importancia dada por las educadoras de párvulos y profesores básicos al trabajo de articulación. Revista Horizontes. 5. (2) 23-31. Chillán, Chile.Garzón, O. y Gómez, J. (2010). Diálogos entre la articulación curricular y la formación investigativa. Revista científica Guillermo de Ockham, 8 (2), 85-99.Jurado, F. (2009). Informe la educación básica y media en el distrito capital: orientaciones para la reorganización de la enseñanza por ciclos. Secretaría de Educación Distrital & Universidad Nacional de Colombia.Lara, A.2007). La articulación curricular en tiempos de dispersión. Cuaderno 13. Recuperado de: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/documentos/Hacervivirescuela/CUAD ERNO13.pdfLuchetti, E. (2007). Clases de articulación y como lograrla. Articulación un pasaje exitoso entre distintos niveles de enseñanza. (2). Buenos Aires Argentina: BonumMuñoz Giraldo José F, Josefina Quintero Corzo y Raúl Ancizar Munévar Molina (2002). Cómo desarrollar competencias investigativas en educación. Bogotá Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. 253 ppPáramo, P. (2008). La investigación en las ciencias sociales. Técnicas de recolección de información. Bogotá: Universidad Piloto de Colombia.Parra Sandoval, Rodrigo. (2014). La vida de los maestros colombianos: Interculturalidad y ciudadanía en la escuela. Tomo I. Maestros de Bogotá. Bogotá: Convenio Andrés Bello; Universidad de Ibagué; Universidad Externado de ColombiaReyes, M. R., Rivas, M. A. B., & Valdés, M. O. (2013). El cuidado de la voz en la actividad docente. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 12, 74-81.Rincón, Amézquita, Ángel, Osorio. Efectos de la reorganización curricular por ciclos en los colegios estatales de Bogotá. D.C. Idep. 2015Rincón, C. (2008). Reorganización de la enseñanza por ciclos y períodos académicos. Aula Urbana, (68) p. 6-7. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Efectosdelareorganizacion.pdfTHUMBNAIL2020darycantor.pdf.jpg2020darycantor.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2493https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29101/6/2020darycantor.pdf.jpgf45ac0aca32a2332fae8914434716626MD56open accessCarta de aprobacion facultad.pdf.jpgCarta de aprobacion facultad.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4335https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29101/7/Carta%20de%20aprobacion%20facultad.pdf.jpgb3db5ff2848bdd2cde1d80725e97ef68MD57open accessCarta derechos de autor .pdf.jpgCarta derechos de autor .pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4693https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29101/8/Carta%20derechos%20de%20autor%20.pdf.jpgcf0f65553fe99c08b44135a022e99bf1MD58open accessORIGINAL2020darycantor.pdf2020darycantor.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf833115https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29101/1/2020darycantor.pdff888e75e6348d761cd36c039a0b5c990MD51open accessCarta de aprobacion facultad.pdfCarta de aprobacion facultad.pdfCarta Facultadapplication/pdf376481https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29101/2/Carta%20de%20aprobacion%20facultad.pdfdfded32cd4aacb9d84fcaab4e47a6cc5MD52metadata only accessCarta derechos de autor .pdfCarta derechos de autor .pdfCarta Derechos de Autorapplication/pdf186908https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29101/3/Carta%20derechos%20de%20autor%20.pdfdc7998d8047ac7e35e01e32c236f0138MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29101/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29101/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/29101oai:repository.usta.edu.co:11634/291012022-10-10 14:53:17.784open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |