Compresión lectora y crítica a partir de estrategias didácticas en el marco de los estándares de competencias
La presente investigación “Compresión lectora y crítica a partir de estrategias didácticas en el marco de los estándares de competencias” se inscribe en la línea de pedagogía, por cuanto busca generar conocimiento sobre la relación que hay entre las características sociales y pedagógicas de los ambi...
- Autores:
-
Garzón Acuña, Emma Luisa
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/13100
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/13100
- Palabra clave:
- Compresión lectora
Estrategias didácticas
Evaluación educativa
Interpretación textual
Investigación cualitativa
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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La presente investigación “Compresión lectora y crítica a partir de estrategias didácticas en el marco de los estándares de competencias” se inscribe en la línea de pedagogía, por cuanto busca generar conocimiento sobre la relación que hay entre las características sociales y pedagógicas de los ambientes escolares, y desde diferentes disciplinas articular los contenidos con su significación cultural, ética y estética. Además, la pedagogía lleva al maestro a buscar mejores procedimientos, y estrategias en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde esta perspectiva, la intervención pedagógica en los procesos lectores es fundamental para alcanzar niveles avanzados en comprensión e interpretación textual, en los ciclos de educación, especialmente en el ciclo de educación básica primaria, por ser este la base de posteriores aprendizajes en las áreas del conocimiento. La formación de lectores basada en el desarrollo de competencias, posibilita construir significados, asumir formas de pensar y de ser en la sociedad; interactuar en diferentes contextos, transformar el entorno. La pedagogía entendida como el saber que se produce en la comunidad educativa, al investigar el sentido de lo que se hace, las características de los que participan en el acto educativo, la pertinencia y la trascendencia de lo que se enseña, permite al maestro, orientar los procesos de formación de los estudiantes. Ese saber se sustenta en propuestas que pedagogos han desarrollado, pero también se construye y materializa en las relaciones que se dan en la escuela, en logros propuestos y obtenidos, metodologías apropiadas en la consecución del desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes de Colombia. |
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Desde esta perspectiva, la intervención pedagógica en los procesos lectores es fundamental para alcanzar niveles avanzados en comprensión e interpretación textual, en los ciclos de educación, especialmente en el ciclo de educación básica primaria, por ser este la base de posteriores aprendizajes en las áreas del conocimiento. La formación de lectores basada en el desarrollo de competencias, posibilita construir significados, asumir formas de pensar y de ser en la sociedad; interactuar en diferentes contextos, transformar el entorno. La pedagogía entendida como el saber que se produce en la comunidad educativa, al investigar el sentido de lo que se hace, las características de los que participan en el acto educativo, la pertinencia y la trascendencia de lo que se enseña, permite al maestro, orientar los procesos de formación de los estudiantes. Ese saber se sustenta en propuestas que pedagogos han desarrollado, pero también se construye y materializa en las relaciones que se dan en la escuela, en logros propuestos y obtenidos, metodologías apropiadas en la consecución del desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes de Colombia.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Compresión lectora y crítica a partir de estrategias didácticas en el marco de los estándares de competenciasmaster thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadCompresión lectoraEstrategias didácticasEvaluación educativaInterpretación textualInvestigación cualitativaORIGINALGarzonacuñaemma2018 (1).pdfGarzonacuñaemma2018 (1).pdfapplication/pdf4272289https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13100/1/Garzonacu%c3%b1aemma2018%20%281%29.pdf7a30f948f3d3ee511cb432500f853c8bMD51open accessGarzonacuñaemma20181.pdfGarzonacuñaemma20181.pdfapplication/pdf249089https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13100/2/Garzonacu%c3%b1aemma20181.pdf9cbcf0894d279c5a5d7449a5e9940a90MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13100/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTHUMBNAILGarzonacuñaemma2018 (1).pdf.jpgGarzonacuñaemma2018 (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3743https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13100/4/Garzonacu%c3%b1aemma2018%20%281%29.pdf.jpgc86f21871e2378b3f7f9bd342feb4ddaMD54open accessGarzonacuñaemma20181.pdf.jpgGarzonacuñaemma20181.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8760https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13100/5/Garzonacu%c3%b1aemma20181.pdf.jpg06b692da0ded7fad5dcf98149f99f1a3MD55open access11634/13100oai:repository.usta.edu.co:11634/131002023-07-19 17:45:30.529open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |