La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género

Since Ruling T-239 of 2018, the need to create educational environments free of gender-based violence has escalated in legal discussions, however, both the characterization and recognition of this violence in classrooms remains a fruitless and merely illustrative discussion. The health emergency con...

Full description

Autores:
Pachón Montañez, Nicholl Valeria
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/36256
Acceso en línea:
https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/iusta/article/view/6856
http://hdl.handle.net/11634/36256
Palabra clave:
inequality
gender
language
recognition
symbolic violence
virtuality
desigualdad
género
lenguaje
reconocimiento
violencia simbólica
virtualidad
desigualdade
gênero
linguagem
reconhecimento
violência simbólica
virtualidade
Rights
License
Derechos de autor 2021 Autores/as
id SANTTOMAS2_3f2c258cd1ff8e8d800b7bcfaa0cb03f
oai_identifier_str oai:repository.usta.edu.co:11634/36256
network_acronym_str SANTTOMAS2
network_name_str Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv The crossroads of virtuality in higher education in the face of the multidimensional problem of gender-based violence
dc.title.alternative.por.fl_str_mv A encruzilhada da virtualidade no ensino superior ante o problema multidimensional das violências baseadas em gênero
title La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género
spellingShingle La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género
inequality
gender
language
recognition
symbolic violence
virtuality
desigualdad
género
lenguaje
reconocimiento
violencia simbólica
virtualidad
desigualdade
gênero
linguagem
reconhecimento
violência simbólica
virtualidade
title_short La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género
title_full La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género
title_fullStr La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género
title_full_unstemmed La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género
title_sort La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en género
dc.creator.fl_str_mv Pachón Montañez, Nicholl Valeria
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Pachón Montañez, Nicholl Valeria
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv inequality
gender
language
recognition
symbolic violence
virtuality
topic inequality
gender
language
recognition
symbolic violence
virtuality
desigualdad
género
lenguaje
reconocimiento
violencia simbólica
virtualidad
desigualdade
gênero
linguagem
reconhecimento
violência simbólica
virtualidade
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv desigualdad
género
lenguaje
reconocimiento
violencia simbólica
virtualidad
dc.subject.proposal.por.fl_str_mv desigualdade
gênero
linguagem
reconhecimento
violência simbólica
virtualidade
description Since Ruling T-239 of 2018, the need to create educational environments free of gender-based violence has escalated in legal discussions, however, both the characterization and recognition of this violence in classrooms remains a fruitless and merely illustrative discussion. The health emergency conditions caused by COVID-19 has shown the need to rethink relationships and educational dynamics beyond preconceptions, in order to address the complexities that represent both the construction of dialogue and the use of language within educational dynamics. This paper calls to take advantage of the emergence of new forms of new forms of communication in higher education institutions to rethink the way in which gender violence is being observed based on the institutional instruments resulting from ruling T-236 of 2018 and to deepen the study of the conditions of equality within the classrooms, in order to have tools that respond effectively to the materialization of gender equality in education.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-09-24T13:29:53Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-09-24T13:29:53Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021-07-01
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo revisado por pares
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.drive.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/iusta/article/view/6856
10.15332/25005286.6856
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11634/36256
url https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/iusta/article/view/6856
http://hdl.handle.net/11634/36256
identifier_str_mv 10.15332/25005286.6856
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/iusta/article/view/6856/6419
dc.relation.citationissue.eng.fl_str_mv IUSTA; No. 55 (2021)
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv IUSTA; Núm. 55 (2021)
dc.relation.citationissue.none.fl_str_mv 2500-5286
1900-0448
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos de autor 2021 Autores/as
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
rights_invalid_str_mv Derechos de autor 2021 Autores/as
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás, Bogotá-Colombia
institution Universidad Santo Tomás
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv noreply@usta.edu.co
_version_ 1782026122718871552
spelling Pachón Montañez, Nicholl Valeria2021-09-24T13:29:53Z2021-09-24T13:29:53Z2021-07-01https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/iusta/article/view/685610.15332/25005286.6856http://hdl.handle.net/11634/36256Since Ruling T-239 of 2018, the need to create educational environments free of gender-based violence has escalated in legal discussions, however, both the characterization and recognition of this violence in classrooms remains a fruitless and merely illustrative discussion. The health emergency conditions caused by COVID-19 has shown the need to rethink relationships and educational dynamics beyond preconceptions, in order to address the complexities that represent both the construction of dialogue and the use of language within educational dynamics. This paper calls to take advantage of the emergence of new forms of new forms of communication in higher education institutions to rethink the way in which gender violence is being observed based on the institutional instruments resulting from ruling T-236 of 2018 and to deepen the study of the conditions of equality within the classrooms, in order to have tools that respond effectively to the materialization of gender equality in education.A partir de la Sentencia T-239 de 2018, se ha escalado en las discusiones jurídicas la necesidad de crear ambientes educativos libres de violencias basadas en género, no obstante, tanto la caracterización como el reconocimiento de estas violencias en las aulas sigue siendo una discusión estéril y meramente enunciativa. La emergencia sanitaria ocasionada por COVID-19 ha mostrado la necesidad de repensar las relaciones y las dinámicas educativas más allá de los preconceptos, para atender las complejidades que representan tanto la construcción del diálogo como el uso del lenguaje dentro de las dinámicas educativas. En este artículo se hace un llamado a aprovechar el surgimiento de las nuevas formas de comunicación en las instituciones de educación superior para replantear la manera en que se está observando la violencia de género a partir de los instrumentos institucionales resultantes de la Sentencia T-239 de 2018 y profundizar en el estudio de las condiciones de igualdad dentro de las aulas, con el propósito de contar con herramientas que respondan de manera efectiva a la materialización de la igualdad de género en la educación.A partir da sentença T-239 de 2018, a necessidade de criar ambientes educacionais livres de violências baseadas em gênero vem surgindo; contudo, tanto a caracterização quanto o reconhecimento dessas violências nas salas de aulas são uma discussão estéril e meramente enunciativa. A emergência sanitária ocasionada pela covid-19 vem mostrando a necessidade de repensar as relações e as dinâmicas educativas mais além dos preconceitos, para atender às complexidades que representam tanto na construção do diálogo quanto no uso da linguagem dentro das dinâmicas educacionais. Neste artigo, faz-se uma chamada a aproveitar o surgimento das formas de comunicação nas instituições de ensino superior para repensar a maneira em que a violência de gênero está sendo observada a partir dos instrumentos institucionais resultantes da sentença T-239 de 2018 e aprofundar no estudo das condições de igualdade dentro das salas de aula, com o objetivo de contar com as ferramentas que atendam efetivamente à materialização da igualdade de gênero na educação.application/pdfspaUniversidad Santo Tomás, Bogotá-Colombiahttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/iusta/article/view/6856/6419IUSTA; No. 55 (2021)IUSTA; Núm. 55 (2021)2500-52861900-0448Derechos de autor 2021 Autores/ashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La encrucijada de la virtualidad en la educación superior frente al problema multidimensional de las violencias basadas en géneroThe crossroads of virtuality in higher education in the face of the multidimensional problem of gender-based violenceA encruzilhada da virtualidade no ensino superior ante o problema multidimensional das violências baseadas em gêneroArtículo revisado por paresinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1inequalitygenderlanguagerecognitionsymbolic violencevirtualitydesigualdadgénerolenguajereconocimientoviolencia simbólicavirtualidaddesigualdadegênerolinguagemreconhecimentoviolência simbólicavirtualidade11634/36256oai:repository.usta.edu.co:11634/362562023-07-14 16:21:09.969metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.co

Publicaciones similares