Implementación del modelo de “escuela nueva” con énfasis en el desarrollo del ser afectivo en la institución educativa agroindustrial “la pradera” en la ciudad de Duitama
La escuela nueva con énfasis en el desarrollo del ser afectivo como modelo educativo dirigido al fortalecimiento de la cobertura con calidad de la educación básica primaria. Integra los saberes previos de los alumnos a las experiencias nuevas de aprendizaje, mejorando su rendimiento y, lo más import...
- Autores:
-
González Vargas, Luz Ángela
Penagos Torres, Paola Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43432
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43432
- Palabra clave:
- Educational model
active learning
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Modelo educativo
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La escuela nueva con énfasis en el desarrollo del ser afectivo como modelo educativo dirigido al fortalecimiento de la cobertura con calidad de la educación básica primaria. Integra los saberes previos de los alumnos a las experiencias nuevas de aprendizaje, mejorando su rendimiento y, lo más importante, "aprendiendo a aprender" por sí mismos. Propicia un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, desarrolla capacidades de pensamiento analítico, creativo e investigativo, valora al alumno como el centro del aprendizaje y acorde a su ritmo de trabajo tiene la oportunidad de avanzar de un grado a otro a través de la promoción flexible y ofrece continuidad del proceso educativo en caso de ausencias temporales a la escuela. |
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Estrategia y Métodos Pedagógicos Autor: Nubia Consuelo Ruiz Ayala Primera Edición: 2002 Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporation. Gough, K. (1974). "Los nayar y la definición del matrimonio. El origen de la familia". En Lévi-Strauss, C., Spiro, M. E. y K. Gough: Polémica sobre el origen y la universalidad de la familia. Barcelona: Anagrama. Lucas, R. (1999). El hombre, espíritu encarnado. España: Ediciones Sígueme. Lucas, R. (2003). Bioética para todos. España: Trillas. Estrada, L. (2003). El ciclo vital de la familia. México: Grijalbo. Papalia, D. (2004). Desarrollo humano. México: Mc Graw Hill. Sgreccia, E. (1996). Manual de bioética. México: Diana. Wojtyla, K. (1969). Amor y responsabilidad. Madrid: Razón y Fe. Ramírez, Aline. Tesis: La comunicación interpersonal como un elemento de funcionalidad en el noviazgo. México: Instituto Superior de Estudios para la Familia. Carta de los derechos de la familia. Santa Sede: 1983 Código Civil del Estado de México: Actualizado 2007 Instituto Juan Pablo II para la Familia (2002). Memorias del 3er Congreso Nacional de la Familia. Ediciones Castillo: México. |
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Propicia un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, desarrolla capacidades de pensamiento analítico, creativo e investigativo, valora al alumno como el centro del aprendizaje y acorde a su ritmo de trabajo tiene la oportunidad de avanzar de un grado a otro a través de la promoción flexible y ofrece continuidad del proceso educativo en caso de ausencias temporales a la escuela.The new school with an emphasis on the development of the affective being as an educational model aimed at model aimed at strengthening the quality coverage of basic primary education. basic primary education. It integrates the students' previous knowledge with the new learning experiences, improving their performance and, most importantly new learning experiences, improving their performance and, most importantly, "learning to learn" on their own. most important, "learning to learn" by themselves. Promotes active, participatory and cooperative participatory and cooperative learning, develops analytical, creative and investigative thinking and investigative thinking skills, values the student as the center of learning and according to his or her pace of learning. learning and, according to their work pace, they have the opportunity to advance from one grade to the next through the from one grade to the next through flexible promotion and offers continuity in the educational educational process in case of temporary absences from school.Especialista en Pedagogía para la Educación Superiorhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación del modelo de “escuela nueva” con énfasis en el desarrollo del ser afectivo en la institución educativa agroindustrial “la pradera” en la ciudad de DuitamaEducational modelactive learningLearning GuidesKnowledge ReinforcementModelo educativoaprendizaje activoGuías de AprendizajeRefuerzo de ConocimientoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáEstrategia y Métodos Pedagógicos Autor: Nubia Consuelo Ruiz Ayala Primera Edición: 2002Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporation.Gough, K. (1974). "Los nayar y la definición del matrimonio. El origen de la familia". En Lévi-Strauss, C., Spiro, M. E. y K. Gough: Polémica sobre el origen y la universalidad de la familia. Barcelona: Anagrama.Lucas, R. (1999). El hombre, espíritu encarnado. España: Ediciones Sígueme.Lucas, R. (2003). Bioética para todos. España: Trillas.Estrada, L. (2003). El ciclo vital de la familia. México: Grijalbo.Papalia, D. (2004). Desarrollo humano. México: Mc Graw Hill.Sgreccia, E. (1996). Manual de bioética. México: Diana.Wojtyla, K. (1969). Amor y responsabilidad. Madrid: Razón y Fe.Ramírez, Aline. Tesis: La comunicación interpersonal como un elemento de funcionalidad en el noviazgo. México: Instituto Superior de Estudios para la Familia.Carta de los derechos de la familia. Santa Sede: 1983Código Civil del Estado de México: Actualizado 2007Instituto Juan Pablo II para la Familia (2002). Memorias del 3er Congreso Nacional de la Familia. Ediciones Castillo: México.ORIGINAL2008LuzGonzalez.pdf2008LuzGonzalez.pdfapplication/pdf1138455https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43432/1/2008LuzGonzalez.pdffd02361f89272cf75286839b661b6cc5MD51metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43432/2/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43432/3/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD53open accessTHUMBNAIL2008LuzGonzalez.pdf.jpg2008LuzGonzalez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4437https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43432/4/2008LuzGonzalez.pdf.jpg1b2f660172d69a567b61b03c05889f28MD54open access11634/43432oai:repository.usta.edu.co:11634/434322022-10-10 16:36:19.843metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |