Desarrollo del pensamiento crítico mediante el diálogo socrático en la clase de filosofía
El propósito de esta investigación es desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes del grado 11° por medio del método del diálogo socrático en la clase de filosofía; dicha propuesta se llevó a cabo en las instalaciones de la Institución Educativa Escuela Normal Superior ubicada en el munici...
- Autores:
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Chacón Ríos, Katherine
Medina Flórez, Karol Tatiana
Angarita Prada, María Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/27303
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/27303
- Palabra clave:
- Pedagogía institucional
Pensamiento crítico
Filosofía
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El propósito de esta investigación es desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes del grado 11° por medio del método del diálogo socrático en la clase de filosofía; dicha propuesta se llevó a cabo en las instalaciones de la Institución Educativa Escuela Normal Superior ubicada en el municipio de Rio de Oro al sur del departamento del Cesar, al nororiente colombiano. Para tal hecho se plantearon unos objetivos: identificar si en la institución Educativa se fomenta el pensamiento crítico desde la clase de filosofía; diseñar un plan de trabajo para los estudiantes en la clase de filosofía, y evaluar la puesta en práctica del diseño de trabajo realizado, verificando si es posible el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de este claustro mediante la entrega de trabajos desarrollados en clase, participación autónoma, aportes significativos y evaluación de talleres |
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Para tal hecho se plantearon unos objetivos: identificar si en la institución Educativa se fomenta el pensamiento crítico desde la clase de filosofía; diseñar un plan de trabajo para los estudiantes en la clase de filosofía, y evaluar la puesta en práctica del diseño de trabajo realizado, verificando si es posible el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de este claustro mediante la entrega de trabajos desarrollados en clase, participación autónoma, aportes significativos y evaluación de talleresLicenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económicohttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo del pensamiento crítico mediante el diálogo socrático en la clase de filosofíaPedagogía institucionalPensamiento críticoFilosofíaMétodo socráticoPensamiento críticoFilosofíaDiálogoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadApología de Sócrates. (1871). Platón, obras completas, edición de Patricio de Azcarate, tomo1, Madrid.Alvarado L & García M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Caracas: Revista Universitaria de Investigación.Agredo, J. & Burbano, T. (2012) El pensamiento crítico un compromiso con la sociedad. (Trabajo de maestría) Universidad de Manizales. Manizales. Recuperado el día 18 de mayo 2019 en: http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/bitstream/6789/792/1/El%20pensamiento%20cr%C3%ADtico,%20un%20compromiso%20con%20la%20educaci%C3%B3n.pdf?fbclid=IwAR0uomDNZ9r8KKzrLeL7I7QMfCyPblenJ-n3A7VYsOdr0sT7ffpwLH7Ig_AAnnette López de Méndez, Ed.D. Universidad de Puerto Rico Facultad de Educación Centro de Investigaciones Educativas. P. 3. 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