Las TIC: elemento integrador en la educación policial
El presente artículo aborda, desde su inicio, un recorrido que busca visualizar el desarrollo de las TIC en la educación de algunas regiones durante la última década, así mismo comprender como a partir de estas se han desarrollado métodos de formación en los diferentes escenarios académicos, basándo...
- Autores:
-
Mariño Barón, Uriel Mauricio
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43192
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43192
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El presente artículo aborda, desde su inicio, un recorrido que busca visualizar el desarrollo de las TIC en la educación de algunas regiones durante la última década, así mismo comprender como a partir de estas se han desarrollado métodos de formación en los diferentes escenarios académicos, basándose en metodologías de carácter pedagógico como el E-learning, B-learning y C-learning entre otras, las cuales aportan en el proceso educativo integrando la presencialidad y la virtualidad. Adicionalmente se toma el desarrollo TIC en Colombia y en especial dentro de la fuerza pública haciendo referencia del cuerpo de policía colombiano. Se toma la propuesta del programa Computadores para Educar CPE, cuatro ejes (infraestructura, formación, acompañamiento docente y contenidos integradores) que permiten identificar el crecimiento de las TIC en las herramientas pedagógicas de la educación policial. Por último, se generan elementos concluyentes que ofrecen un panorama inicial del contexto real de la integración de las TIC en la preparación de los profesionales de policía. |
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Medina, MauricioMariño Barón, Uriel MauricioUniversidad Santo Tomas2022-02-11T15:08:22Z2022-02-11T15:08:22Z2022-02-09Mariño,U (2021). Las TIC: elemento integrador en la educación policial. trabajo de posgrado. Universidad santo tomas. Tunja.http://hdl.handle.net/11634/43192reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente artículo aborda, desde su inicio, un recorrido que busca visualizar el desarrollo de las TIC en la educación de algunas regiones durante la última década, así mismo comprender como a partir de estas se han desarrollado métodos de formación en los diferentes escenarios académicos, basándose en metodologías de carácter pedagógico como el E-learning, B-learning y C-learning entre otras, las cuales aportan en el proceso educativo integrando la presencialidad y la virtualidad. Adicionalmente se toma el desarrollo TIC en Colombia y en especial dentro de la fuerza pública haciendo referencia del cuerpo de policía colombiano. Se toma la propuesta del programa Computadores para Educar CPE, cuatro ejes (infraestructura, formación, acompañamiento docente y contenidos integradores) que permiten identificar el crecimiento de las TIC en las herramientas pedagógicas de la educación policial. Por último, se generan elementos concluyentes que ofrecen un panorama inicial del contexto real de la integración de las TIC en la preparación de los profesionales de policía.This article addressed, in the first part, a journey that seeks to visualize the development of ICT in education in some regions during the last decade, as well as understand how training methods have been developed in different academic settings from these, much in pedagogical methodologies such as E-learning, B-learning and C-learning among others, which contribute to the educational process by integrating face-to-face and virtuality. Additionally, ICT development in Colombia and especially within the public force is taken with reference to the Colombian police force. In the second part, the proposal of the CPE program is taken, three axes (infrastructure, training and teacher support and integrative contents) that allow identifying the growth of ICT in the pedagogical tools of police education. Finally, conclusive elements are generated that offer an initial panorama of the real context of the integration of ICT in the preparation of police professionals.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Las TIC: elemento integrador en la educación policialcompetencee-learningpolice educationface-to-faceTICvirtualitycompetenciaE-learningeducación policialpresencialidadTICvirtualidadTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaCabero, J. (2006). Bases Pedagógicas del E-learning. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 3(1), 1-11. 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