La lectura nocturna y el video educativo como estrategias para el fortalecimiento de la interpretación textual en niños y niñas de cuatro y cinco años de edad en el cdi “los Araujos” del barrio los Araujos en la ciudad de Montería (Córdoba)
El presente trabajo tuvo como objetivo fortalecer las interpretación textual en niños y niñas de entre cuatro y cinco años del CDI “Los Araujos” de la ciudad de Montería, aplicando estrategias didácticas tales como el uso de lecturas nocturnas y videos educativos que generaran espacios motivacionale...
- Autores:
-
Castro Tobar, Blanca Teresa
Salcedo Vásquez, Nely Antonia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/33658
- Palabra clave:
- Early childhood
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Textual interpretation
Pedagogy
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El presente trabajo tuvo como objetivo fortalecer las interpretación textual en niños y niñas de entre cuatro y cinco años del CDI “Los Araujos” de la ciudad de Montería, aplicando estrategias didácticas tales como el uso de lecturas nocturnas y videos educativos que generaran espacios motivacionales y atractivos para los alumnos, de manera que estos tuviesen más participación dentro de los espacios de aprendizaje, desarrollando la habilidad de sostener conversaciones fluidas y con sentido lógico. Se aplicó un diseño cualitativo con un método de acción educativa. Los datos fueron recopilados mediante seguimiento diagnóstico, cuestionarios y evidencias sostenidas en planeador. Los resultados evidencian desarrollo en la capacidad de interpretación de los estudiantes, logrando expresar ideas claras y concretas a cerca de una historia o narración en particular, ampliación de vocabulario empleado en argumentaciones y mejor desenvolvimiento ante un público. Por lo anterior se concluye que la aplicación de estrategias didácticas como la lectura y los videos educativos permiten potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje de los niños y despertar en ellos el interés por las actividades desarrolladas. |
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[Trabajo de grado, Licenciatura en Educación Preescolar/Infantil, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/33658reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente trabajo tuvo como objetivo fortalecer las interpretación textual en niños y niñas de entre cuatro y cinco años del CDI “Los Araujos” de la ciudad de Montería, aplicando estrategias didácticas tales como el uso de lecturas nocturnas y videos educativos que generaran espacios motivacionales y atractivos para los alumnos, de manera que estos tuviesen más participación dentro de los espacios de aprendizaje, desarrollando la habilidad de sostener conversaciones fluidas y con sentido lógico. Se aplicó un diseño cualitativo con un método de acción educativa. Los datos fueron recopilados mediante seguimiento diagnóstico, cuestionarios y evidencias sostenidas en planeador. Los resultados evidencian desarrollo en la capacidad de interpretación de los estudiantes, logrando expresar ideas claras y concretas a cerca de una historia o narración en particular, ampliación de vocabulario empleado en argumentaciones y mejor desenvolvimiento ante un público. Por lo anterior se concluye que la aplicación de estrategias didácticas como la lectura y los videos educativos permiten potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje de los niños y despertar en ellos el interés por las actividades desarrolladas.The present work aimed to strengthen the textual interpretation in boys and girls between four and five years of the CDI "Los Araujos" of the city of Montería, applying didactic strategies, stories such as the use of night readings and educational videos that generate motivational spaces and attractive to students, so that they have more participation within the learning spaces, developing the ability to hold fluent conversations with a logical sense. A qualitative design was applied with an educational action method. The data were collected through diagnostic follow-up, questionnaires and evidence held in the planner. The results show development in students' ability to interpret, managing to express clear and concrete ideas about a particular story or narrative, expansion of vocabulary used in argumentation and better performance before an audience. Therefore, it is concluded that the application of didactic strategies such as reading and educational videos allow to enhance the teaching-learning processes of children and awaken in them the interest in the activities developed.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónLa lectura nocturna y el video educativo como estrategias para el fortalecimiento de la interpretación textual en niños y niñas de cuatro y cinco años de edad en el cdi “los Araujos” del barrio los Araujos en la ciudad de Montería (Córdoba)Early childhoodReadingTextual interpretationPedagogyLicenciatura en Educación PreescolarEducación básicaPedagogíaPrimera infanciaLecturaInterpretación textualPedagogíaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA DuadBenavides, M. y Gómez, C. (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, 34 (1), 118-124.Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034- 74502005000100008&lng=en&tlng=es [05 de octubre de 2020]Bermúdez, E. (2017). Fortalecer la comprensión lectora: un reto del maestro. Recuperado de: file:///F:/Downloads/2922-Texto%20del%20art%C3%ADculo-9203-1-10- 20180308.pdf [09 de julio de 2020]Constitución política de Colombia. (1991). Capítulo 2, articulo 44. Recuperado de: https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdf [24 de septiembre de 2020]Cova, Y. 2004. La práctica de la lectura en voz alta en el hogar y en la escuela a favor de niños y niñas Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, vol. 5, núm. 2, pp. 53-66 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, VenezuelaDel Río, A. (2018). Teoría de la epistemología genética de Piaget. 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